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文档简介

1、扬生活之风帆 创课堂之精彩 五年级“因数与倍数”阅读教学案例分析红星小学 代继文为了提高学生的数学阅读能力，构建上线一定教学的指导策略，学校数学课下册 P12 一 12 “3 是 12 的因数3 和 4 是 12 的因数12 是 3 的倍数4 是 12 的因数12 是 4 的倍数12 是 3 和 4 的倍数 ”简析：教师注重在课堂中指导从理解因数和倍数入手，将阅读教学纳入课堂教学之中。教学片段二：教师在学生理解因数和倍数后，再让学生掌握因数和倍数的关系，教师指导学生阅读教材 P12 一 13 的内容：（1）用因数和倍数说说算式 112=12，26=12 的关系。（2）观察因数和倍数的相互关系。

2、（3）揭示：研究因数和倍数时，所指的数是整数(一般不包括 3.求一个数的因数。(1)出示 2，5，12，15，36。从这些数中找一找谁是谁的因数。 和 12 是 36 的因数，找1 个不难，难就难在把36 所有的因数全部找出来，请同学们找出 36 的所有因数。出示要求：可独立完成，也可同桌合作。可借助刚才找出 12 的所有因数的方法。1页脚内容扬生活之风帆 创课堂之精彩写出 36 的所有因数。想一想，怎样找才能保证既不重复，又不遗漏。教师巡视，展示学生几种答案。生 1：1，2，3，4，9，12，36。生 2：1，36，2，18，3，12，4，9，6。生 3：1，4，2，36，9，3，6，12，

3、18。(2)比较喜欢哪一种答案?为什么?相差很小或相等为止)师：有序思考更能准确找出一个数的所有因数。简析：教师在学生对因数、倍数有了理解之后，教师通过对教材内容指导能有效地提高学生阅读文本的能力。教学片段三：在学生理解了因数与倍数的关系后，指导学生阅读：(1)3 的倍数有：找一个数的倍数，用 有序地找，有多少个? ）(2)练一练：6 的倍数有：，40 以内 6 的倍数有：。教师根据学生汇报，归纳。让学生阅读三遍并勾画：“一个数的最小因数是 1，最大因数是它本身；一个数的最小倍数是它本师生共同总结，学生阅读 ：(1) 因数和倍数是相互的，不能单独存在。(2) 找一个数的因数和倍数，应有序思考。

4、简析：教师在学生理解了因数与倍数的关系后，抓住“一个数的最小因数是 个重要知识点，让学生在理解的基础上记忆。有效地培养学生的阅读习惯。教学片段四：在找 36 的因数时，学生的答案：2页脚内容扬生活之风帆 创课堂之精彩生 1：1，2，3，4，9，12，36。生 2：1，36，2，18，3，12，4，9，6。生 3：1，4，2，36，9，3，6，12，18。教师的提问：1.比较喜欢哪一种答案?为什么?因数相差很小或相等为止)师：对于他们的方法，想不想说点什么？学生就会明白：从小到大，有规律去找就不会出错了。 1，最大简析：三位学生的思维各不相同，这时教师在指导学生对教材有关内容理解性阅读几篇，这样教学效果就会大不一样

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