《钓鱼的启示》教学设计新部编版新的doc

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan垂钓的启迪讲课方案教师：李燕玲讲课目的：1、理解“我”从垂钓这件事中所获取的启迪，理解父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的传神目的，联系实质，碰到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。2、经过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，领悟“我”和“父亲”的心理活动，特别要领悟“我”的心理变化的过程。3、有感情地朗读课文。、培育学生朗读感悟能力。讲课要点、难点：1、领

2、悟“我”所获取的启迪的意思。2、理解“与那条鲈鱼近似的诱惑人的鱼”指的是什么。讲课过程：一、发言导入，揭露课题：、导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位着名的建筑师，他为我国广大读者所认识，不是由于他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人认识的状况下，有件事做得对做得好。这终究是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为垂钓的启迪板书课题二、检查预习1.认读词语：赞成恳求诱惑骄傲育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan压迫火柴天空清楚疲备不堪据为己有谨言慎行2.辨多

3、音字：露扇3、谈谈文章的主要内容。（板书：垂钓、放鱼、获取启迪）（作者从垂钓、放鱼的过程中获取了启迪。）三、初读启迪，思疑。1、请同学们快速阅读课文，将“我”获取的启迪划出来。2、读读启迪，提出疑问。四、自读自悟，解疑。（一）理解道德的“正确”与“错误”。1、就“垂钓”这件事来说，什么是“正确”，什么是“错误”？2、这是一个很简单的道理，为何“我”做起来却感觉很困难呢？师：下边我们就带着这两个疑问自由的读一读3-9自然段，从中找出原由。（二）理解道德提及来简单，做起来难。A：领悟让“我”感觉做起来难的原由。1、请同学们自由读3-9自然段，找出原由。2、报告交流，指引学生从以下几方面说原由，读句

4、子。过分语：“我”为何不肯意将鱼放回湖里？1）这条鱼是我好不简单钓到的。师：请你将课文中描绘垂钓的句子读出来。生读：“两个小时过去了那个大家伙一点点露出水面。”师：从读中你领悟到了什么？生：我领悟到这条鱼是作者好不简单才钓到的。师：从他的读中你们听出了什么？生：我听出钓到这条鱼真是太不简单了。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan齐读这段话，领悟心会。2）这条鲈鱼很大、很美。师：这是一条什么样的鱼？生读：“我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。仍是条鲈鱼。”师：是呀，这么大、这么美的鱼，我很难拒绝这样的诱惑。师：你在读这句话

5、的时候，领悟到作者的心情了吗？（欢乐）生：我领悟到作者钓到这条鱼时很欢乐。师：来，让我们一起来感觉你欢乐的心情，读“我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。仍是条鲈鱼。”师：钓到这么大、这么美的鱼是多么地快乐、多么地欢乐啊，你感觉到了吗？请你读师：钓到这条又大又美的鲈鱼，我自然很欢乐，齐读“我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。仍是条鲈鱼。”过分语：还有其余原由使“我”舍不得放掉这条鱼吗？3）当他钓到鱼的时候，四周没有人看到。师：请你将课文中描绘的相关句子读出来。生读：詹姆斯向四周望去，月光下，没有一个垂钓者，也没有一条船，自然就没有一个人会知道这件事。他又一次回头看着父亲。

6、师：当我看到四周没有人时，我再次把央求的目光投向了父亲，想想，我会对父亲怎样说？生：爸爸，求求你，把这条鲈鱼留下吧！师：孩子，还没到捞捕鲈鱼的开放时间，不能够够留下。生：反正又没有人看见，仍是留下吧！师：天知地知，你必然把鱼放了。这仍是一位怎样的父亲?生：这仍是一位以身作则、对孩子严格要求的父亲。师：这就是父亲的爱，严格的爱、负责的爱.（5）父亲既然那么喜爱这条鱼，为何又必然要我放掉呢？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan出示练习题，小组讨论：1.“我”好不简单钓到一条大鱼，父亲却让“我”放掉，他是不喜爱吗？你感觉父亲的做法对吗？父

7、亲是否是有点傻？若是当时父亲让我把鱼带回家，我今后再碰到这类事可能会怎么做呢？生：由于距走开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。师：找到文中的话读一读。生读：“父亲划着一根火柴，看了看腕表，这时是夜晚十点，距走开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”师：这就是父亲必然要我放掉这条鲈鱼原由，齐读“父亲划着一根火柴，还有两个小时。”过渡语：鱼的极大的诱惑，四周的环境，都让我难以下信心把鱼放回湖中，但最后“我”仍是作出了“放鱼”的选择。是谁让我作出了这样一个正确的选择呢？（爸爸）B：领悟“我”实践的困悲伤程。1、“我”固然在爸爸的严格教育之下，力所不及地放了鱼，但在这个过程中，“我”经历了特别困难的心理斗争。请

8、大家自由读以下句子，领悟詹姆斯的心里变化过程惊喜-惊讶-诱惑-力所不及师：你们看，“我”把鱼放回湖中，经历了一个多么困难的过程。因此说：读“道德可是个简单的正确或错误的问题，可是实践起来却有必然的难度。”师：道德可是个简单的是与非的问题，放了大鲈鱼是对，不放，就是错，但传神要舍弃时却又很舍不得，这就是垂钓的启迪，读“道德可是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan（三）理解若是从小碰到严格的教育，会获取道德实践的勇气和力量。1、师：34年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在今后的日子里

9、，我是怎么做的呢？请同学们读最后两个自然段，找出相关句子，读读，谈谈领悟。2、出示句子：詹姆斯确是再也没有钓到过那么大的鱼，可是那条大鱼却经常会出现在他的眼前当碰到道德的问题时，这条大鱼就会出现在他的眼前。”读读这两句话，这两个“鱼”意思同样吗？第一个“鱼”指的是什么？（大鲈鱼）第二个“鱼”指什么？（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜爱的事物）3、想想我可能会碰到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？（放弃、拒绝）4、小结：正由于这样，因此引读：“当年那个沮丧的孩子已经是纽约一名出名的建筑设计师了。”5、师：经历了三十四年纪月的浸礼，作者已经完满理解父亲，并对父亲充满了感谢，若是你是文

10、中的“我”，你想对父亲说些什么？生1说，师讨论：不用谢，你的成功是父亲最大的骄傲。生2说，师讨论：他人都很敬羡我，由于我有一个十分优秀的孩子。生3说，师讨论：孩子，你能成长为一个道德高尚的人，是爸爸最大的快乐。6、能够说，当年他把鱼放掉是由于父亲的威严，是力所不及的，但是，他现在的选择倒是自觉的，自觉地遵守道德规范，由于他已经在从小严格的教育中获取了道德实践的勇气和力量。引读一个人若是从小碰到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获取道德实践的勇气和力量。四、联系实质，指导行为。1、同学们，在你们的学习、生活中，碰到过诱惑吗？你是怎样对待育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan的？（从：在学校：考试，老师多给了分数，你选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你2、再读启迪，铭记在心。师：希望孩子们将垂钓的启迪铭记于心，做一个道德高尚的人道德可是个简单的正确或错误的问题，可是实践起来却有必然的难度，若是人们从小碰到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获取道德实践的勇气或力量。3、道德修养的名言警句。如：孟德斯鸠：“权衡传神的道德，是看他在知道没有人觉察的时候做些什么。”六、作