《17我的雨量器》教案新部编本2

1、精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan17我的雨量器讲课设计一、讲课目的（一）知识与技术可以经过活动认识雨量器的构造原理和使用方法，并能改良设计出自己的雨量器。（二）过程与方法1、理解降雨量的见解，会使用差别降雨强度的雨量分级表。2、会制作简单的雨量器，会利用雨量器丈量降水量，并在丈量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。（三）感神情度与价值观1、培育学生合作互帮的精神。2、在制作雨量器

2、的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。二、讲课要点能正确使用雨量器丈量降水量。三、讲课难点制作雨量器的方法四、课时安排课时五、讲课准备下雨时的录像片段、雨量器、（每组一个）、水、水槽、烧坏、雨量器的构造图、剪刀、彩笔、直尺、大饮料瓶或其余透明塑料瓶、浇花用的喷壶。六、讲课过程新课导入：1、发言：下雨是我们经常经历的二种天气现象，大家经历过什么样的下雨天?我们一起来说一说吧。2、学生回忆并交流，充分报告。新课讲解：一、认识雨量器。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan1、发言：看来，同学们经历过的下雨天可真很多，老师前段时间录制了一次下雨

3、的场景，我们一起来赏识一下好吗?2、师播放正在下雨时的状况，学生观看。3、发言：观看了这场雨大家想说点什么?4、学生对雨进行感觉上的描绘。5、发言：大家从好多方面进行了描绘，你有什么闽问题要问吗?6、学生提出问题，指引学生提出“想知道雨量大小及”近似的问题。7、谈活：对呀，怎样才能正确地知道这场雨下的有多大呢?那么，谁能来说一说，这场雨下获得底有多大?若是大家没注意察看，我可以再播放一次录像(教师再次播放方才的录像)。8、学生各抒己见，用自己的语言凭经验描绘雨量大小。(要充分让学生宣布建议)9、发言：仍是人多智慧大，同学们想出了好多方法，应用了好多比较参照描绘雨量的大小，但你们以为你们的说法精

4、确吗?10、学生必定会认识到自己的说法可是推断。是不精确的；这时教师再连续指引：有没有方法能让我们正确地知道降水量呢?11、学生讨论、支流。12、最后，指引学生达成共识：使用专门的仪器、把雨量测出来，进而引到对“雨量器”的研究上来。(目的是让学生对提出的问题各自觉表见解，学生要说的方法可能好多，讲课中要针对学生的实质状况进行办理。培育学生踊跃参加问题讨论，擅长宣布自己见解的习惯。)13、发言：看来，用专门的仪器对雨进行丈量，这类方法大家以为最好。用什么仪器?怎样研究?相信大家必定义有了想法，那就先说给小组同学听一听；再说给老师和其余同学听一听吧。小组内、小组之间、师生间交流，指引学生想到将降入

5、容器申的雨水进行丈量是较正确测知降两量的方珐。(小组交流，便于互相扬长避短，她给每个学生供给发言的视会，使学生能经过交流，自已找到解决闷题的方法。)14、发言：大家所说的下雨的过程中重新至尾下降雨水的多少，我们称为降水量。我国劳动入民在长久的实践中，发了然一种专门丈量降雨量的仪器叫雨量器。在前边的资料桌上的就是雨量器，每个小组的组长来取一个。小组同学一起来察看、研究：它是什么样的?育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan怎样正确地使用它?(让学生认识雨量器是我国人民发明的，加强-学生的民族骄傲感。)15、学生取仪器，并分组察看、研究。1

6、6、发言：经过方才的察看、讨论、你们小组发现雨量器是什么样的(它有什么特色)你怎样正确使用它?体还知道关于它的什么事情?17、学生进行报告、交流。针对学生的报告，教师可用课件展现一下雨量器的构造特色，播放用雨量器测降水量的正确方。要指引学生发现雨量器上所标的刻度是以“毫米”为单位的，并认识丈量降水量就是测雨水在仪器申的深度。二、做雨量器。1、发言：方才我们认识了雨量器及它的用途，想做一个属于自己的雨量器吗？现在，我们就可以用我们准备构资料做个雨量器。可是，该怎样做?做的时飞民应谚注意什么?2、学生充分宣布自己的建议;若是有些问题学生想不到，教师就进行提示，如提示学生安全使用剪刀。(指引学生依据

7、察看到的雨量器自己说出制作方法及用剪刀等工具的注意事项，可免去老师好多不用要、奏效还不用然好的重申、嘱咐，培育学生的自想法识。)针对学生的实质，教师可适合加以说明，并把简单的制作步骤阑用实物投影或其余方式展现出来。3、发言：你以为切下的这一部分该怎样办理？为何?(若是学生说不出合理的办理建议，可以出示把“切下的部分倒放在瓶内”的图及问题这样会不会更好?(目的是让学生自己发现将切下的部分倒放在瓶内，成为漏斗，更便于雨水流入瓶内。培育学生的创新思想能力。)4、学生制作，教师深入各组参加制作并进行适合指导，给学生足够的时间。5、谈活：雨量器我们已经做好了，接下来我们就可以用它丈量降水量了。你还有什么

8、要提示大家注意的吗?6、学生说出各自的想法，无论何种想法都不要随意否定，但要让学生自己说出依据。小结：(丈量前要先倒进一些水，使测得的降水量改正确。学生若是能发现这一问题，在此可以小结，若是没有发现，可放到下一环节中办理)雨量器应放置在空旷、离地面面约30?5厘米高的地方，保持水平，做好记录。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan三、自由活动:1、发言：下边我们就用喷壶喷出的水来进行模拟降雨，依据同学们所说的方法测一测降水量。在实验室进行测还要注意什么?2、学生回答，并开始模拟降雨(喷壶里的水量是同样多的)3、发言：大家一个个都像小科学家那样对降雨量进行了丈量，现在必定想把丈量的状况和其余同学交