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文档简介

1、物质的变化（单元复习课）【教学目标】一、科学概念目标1明白世界时由物质构成的，同时物质是变化的。2清楚认识化学变化与物理变化的本质区别。3熟悉书中学到过的那些物理变化、化学变化及所伴随的现象，并能以此推断生活中常见的各种变化的类属。4清楚铁生锈与水和空气有关，知道减缓铁生锈的常用方法；知道含淀粉的食物。二、过程与方法目标对学到的知识进行整理、分析并概括总结及进行适当的拓展，逐渐形成系统知识体系。三、情感态度价值观目标明白丰富自己的认识，修正、完善原有的认识都是必要的。【教学重难点】教学重点：通过回顾复习本单元的各个观察实验，来寻找收集物理变化和化学变化的证据。教学难点：分析现象，收集证据来判断

2、是否产生了新物质，从而辨别是哪类变化。【教学准备】教学准备：课件、复习提纲、课堂测评卷【教学过程】一、总体把握，梳理概念1问题引入，揭示课题同学们，我们周围有哪些物质呢？我们生活在物质构成的世界里，所有的物质都在不停地（ ），还会发生（ ）。今天我们就一起来复习第二单元物质的变化。（板书课题）师板书知识体系结构图。物理变化（特点：不产生新物质）（现象：物质的状态、形状、大小等发生改变物质的变化 化学变化 （特点：产生新物质）（现象：发光发热、产生气体、产生沉淀物、改变颜色）联系：物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。二、小组复习整理1下面我们一起来回顾整理本单元的教学内容。请同学们根据提

3、纲整理知识并在组内交流自己的内容。（第一组整理（1）（2），第二组整理（1）（3），第三组整理（1）（4），第四组整理（1）（5）。）课件出示整理的提纲：（1）在加热白糖的过程中，你观察到哪些明显的变化现象？（2）你可以用什么方法来鉴别食物中是否含有淀粉？你知道哪些食物中含有丰富的淀粉物质？（3）小苏打与白醋混合后，你观察到了哪些现象？产生了什么气体？这种气体有哪些特性？杯中剩下的是小苏打或白醋吗？（4）硫酸铜溶液与铁钉的反应中，你观察到哪些现象的变化？（5）铁生锈的原因是什么？观察讨论自行车上应用了哪些防止铁生锈的办法？2小组开展交流，教师到各小组参与交流讨论并进行方法上的指导。三、全班分享

4、交流成果 请小组组长分享交流成果，其他同学请认真倾听，拿出你的笔，做好补充记录。四、拓展延伸在生活中你还发现了哪些物质在变化，它属于哪种类型的变化？（出示幻灯片，分类）1、滴水成冰 2、柠檬汽水的制作 3、铁杵磨成针4、酱油拌饭 5、光合作用 6、木材燃烧7、冰融成水 8、钢铁生锈 9、酒精挥发 10、煤气爆炸 11、海水晒盐 12、食物腐烂 你觉得是物理变化的是： 你觉得是化学变化的是：五、课堂测评六、课堂总结这节课我们复习了哪些内容？通过本单元的学习，希望同学们发现生活中更多的物质变化，并学会利用物质的变化解决生活中的问题。【板书设计】 物理变化（特点：不产生新物质）（现象：物质的状态、形状、大小等发生改变物质的变化 化

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