学学做蜡染设计说明+反思

1、第四册 第七单元感受民间艺术课题名称：学学做“蜡染”教学年级：二年级 执教教师：龚占梅 教学目标：生宣纸上描绘形象并染色，仿蜡染制作蜡水分别的作品。在欣赏与尝试过程中，觉察图形的设计与蜡绘效果的协调，学习用蜡水分别技术仿制蜡染工艺的方法。情感态度与价值观：感受民间蜡染艺术的魅力，体会蜡染作品的独特美，体验制作蜡染的乐趣。教学预备：学具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔等教具：生宣纸、油画棒、水彩颜料、调色盘、毛笔、图片资料、音乐、课件等图形的设计与蜡绘效果的协调教学难点：上蜡的技巧作业要求：蜡染。效果。教学过程：1、创设情境232、欣赏民间蜡染作品，并简介蜡染是我国传统的染色手工艺。它是

2、先蜡画后染色，被称为“蜡水分别进入现代家庭，有很强的装饰效果。二、感受与沟通1、呈现颜色丰富、图案简洁的蜡染作品2、学生小组争辩沟通蜡染作品图案有何特点？ 2现对象。3、欣赏富有童趣的纸蜡染作品解析： 通过欣赏各种蜡染作品，了解传统蜡染与现代蜡染的特点，为自己的创作铺垫，并拓宽自己的视野，感受民间蜡染艺术的魅力。解析： 通过欣赏各种蜡染作品，了解传统蜡染与现代蜡染的特点，为自己的创作铺垫，并拓宽自己的视野，感受民间蜡染艺术的魅力。出示一幅蜡染作品，如何制作呢？问：你认为应当怎样上蜡？染色？5、演示操作步骤缘要保持光滑。富的现代蜡染。“染”有两种方法：滴染和刷染。6、总结三、尝试与创作1、欣赏其

3、他班级学生作品2、作业要求：轮廓是否清楚，上蜡是否均匀四、呈现与评价1、呈现学生作品2、欣赏作品，自评与互评五、拓展1、运用蜡染工艺，我们可以如何运用于我们生活之中？2你知道我国还有哪些民间手工艺？【教材背景】蜡染是我国一种古老的民间传统印染手工艺，在贵州的少数民族聚在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的宽阔地区。而唐宋以后，随着各种加工编织的染色工艺渐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地便利弃而不 用，渐渐走向了消亡。但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传，连续下来。在这篇土地上，蜡染不仅是一种染织技艺，更是一种同各族人民生活息息相关的民 族文化艺术。具有乐观的意义。【设计理

4、念】依据美术课程标准及其理念，以培育“人”为目标，以共性的全面进展为根本，进展艺术教学的型育人途径的探究。目前，美术课程尤为重要和迫切了。针对这一教育形势和“课程标准”的理念，我依据学校的实际状况，乐观挖掘校本资源而提出了“蜡染艺术教学”这一课外更颖的探究和制造的空间，乐观、有效地提高学生艺术素养，促进学生的全面进展。【学情分析】这一年龄段的学生生疏油画棒、了解水彩等绘画材料，有肯定的绘少。所以，学生如何欣赏美、体会美就简洁造成教学中的难点。这是一课有关民间传统工艺欣赏与尝试试验课，由于学生学问、阅历效劳。依据课标的理念，充分挖掘想象教学的特色，进展思维。【设计特色】现代课程与民间艺术、赏析评

5、述与实践探究相整合，开放式、探究式学习方式,以人为本，关注学生差异，由学生自主选择所学内容，自主探究，充分表达学生学习的自主性和探究性。教学理念及方法：和谐”的课堂教学气氛。以学生为主体，乐观调动学生的古怪心与求知欲尤为重要。所以，我承受“师生互动、生生互动、情智互动、动态生成” 并应用到生活中去。教学过程设计：一、创设情境，激情引趣 境。“同学们，教师知道你们很宠爱看魔术，今日，王教师就给大家变个奇特的过程很快激发了学生猛烈的古怪心与求知欲。知道白色图案是用什么绘画材料画上去的？教师在白纸上涂颜料水为什们的探究欲望油然而生。理，这一奇特的原理就是 “油水分别”，教师的小魔术是依据我国一项传统

6、的民间印染工艺蜡染学来的，从而引入课。“变小魔术”的教学过程不仅吸引了学生的留意力，激发了学生的兴动融入了一起，发挥了这个环节最大的效用。二、欣赏探究，层层深入染工艺。通过直观的教学手段，将蜡染之乡的民族风情呈现在课堂上。使学生工艺的世界，身心会感受到猛烈的震撼与感动。了看一看，摸一摸，披一披，想一想四个步骤。我首先出示了大量的蜡染作品感染学生，引导学生分析蜡染作品的内然后，我把自己预备的一块蜡染花布带到课堂上，并让学生摸一摸，适合做什么？渗透设计意识。在这些环节的根底上，欣赏用蜡染花布制作的各式各样的艺术品、服笋，螺旋上升，掀起学生情感体验的高潮，使学生的感悟步步推动。在整个环节设计上，我留

7、意引导学生在欣赏中思考，在思考中沉醉，全面地了解，突出了重点，很好地解决了本节课的教学难点。三、动手创作，学生实践“ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。美术创作是一个简单的综安排了两项活动，一是“变个小魔术”。回忆和强调“油水分别”的方法和步骤。二是“小巧手”。布置广泛的作业要求，鼓舞学生尝试用蜡染花布制次的学生得到成功的体验。在学生创作的过程中，教师不能做一个旁观者，而要参与到学生的创次；对力量差的学生有必要亲自示范，使他们更好地完成作业。青浦区逸夫小学龚占梅本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，用蜡笔油画棒和水粉染及提高绘画技巧、丰富表现手段都格外有意义。本课的重点是让学生学习用蜡笔油画棒涂

8、画后用水粉颜料进展术，还增加乐民族文化认同感与骄傲感。趣，随后设置一些问题来引导学生思考，在和学生探讨的过程中，教师可的关注程度，充分发挥美术教学特有的魅力。课上，孩子们看得多了，问得多了，就会了解与蜡染相关的很多学问。孩子们去做，去感悟，去认真分析探究，使学习成为一件轻松又开心的事情。呈现，使学生在相互启迪中有所创。留意学生共性的张扬学生作业完成后，呈现作品，进展互评，选出优秀作品，说出理他们用学到的蜡染学问美化我们的生活。留意学生共性的张扬一种良好的愿望。都赐予充分确实定，让每个学生在学习的过程中都体会到成功的乐趣。二、在自主化的学习中学会矫治缺乏及薄弱之处。三引导探究，自主诊断与矫治桥辅路，指导学生自己“走路种良好的愿望。都赐予充分确实定，让每个学生在学习的过程中都体会到成功的乐趣。二、在自主化的学习中学会矫治缺乏及薄弱之处。三引导探究，自主诊断与矫治桥辅路，指导学生自己“走路方面：一、营造了一个和谐、互动、探究、创的良好学习环境和气氛，一、营造了一个和谐、互动、探究、创的良好学习环境和气氛，抱负和制造性。二、承受“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种习的乐观性，在本节课的教学过程中，充分实施了这一方式。抱负和制造性