上课听得懂,题目不会做的原因分析

1、上课听得懂，题目不会做的原因分析在教学过程中有很多学生反映， 上课能听懂老师的讲解但是自己再遇到相类似的题目还是不会解，这是什么原因呢？我想就自己的经验谈几点看法：(一 )教师方面学生 “能听懂课，不会解题 ”的原因主要反应在老师的备、教、辅、改、考各个环节。一是讲课方式、教学方法上。老师讲课时，采取灌的方式，往往是老师主动地讲，学生被动地听，老师把所有的步骤、思路都讲出来了，其实学生根本不知道为什么要这样想、 为什么会想到这方面去， 学生所谓的 “听懂 ”只是老师具体的解法，而不是抽象的解法， 学生没有主动地参与教与学活动，当然谈不上运用知识解题了。二是老师的素质、教学水平、责任心上。老师不

2、能公平地对待每一个学生，甚至偏爱部分学生。 三是老师没有教会学生学习的方法和技巧， 培养学生学习数学的兴趣。具体来说：1.备课不备学生，不了解学生具体情况。对学生的基础与能力估计过高学生在学习过程中出现 “能听懂课， 不会解题 ”的原因， 首先是在老师的备课上。老师在备课过程中，没有仔细思考和认真研究分析，没有联系学生实际，只是凭空想象按照自己的思路、想法备课，忽略了备学生。2.教师在讲课分析和解题的指导上不得法，不能因材施教课堂是教学的主阵地，课堂教学是老师和学生共同学习和交流的重要环节。上课是实现教师的教和学生的学的主要途径。老师在上课、解题时好像讲得头头是道，可是没有想到我们却听得头晕脑

3、涨，听也听不懂，结果只是老师懂、会解题，一旦自己动手就不知道从何处着手了。有时听课就像听 “天书 ”，老师只是 “表演 ”，“唱独角戏 ”，不站在学生的角度，只拿自己的观点去解释和理解问题。讲解例题时分析不到位，使我们在学习过程中“只知其然，而不知其所以然”。3.老师没有给学生施加压力，及时督促学生完成学习任务在学习的过程中， 老师要给学生施加一定的压力，及时督促学生完成学习任务，否则教学就不能得到很好的落实，学生的学习也只能是纸上谈兵。 4.老师辅导不到位，布置的作业检查不落实、 训练题的针对性不强， 不能起到巩固知识的作用。课后辅导是督促、 检查学生学习任务落实到位的重要一环影响大多数学生

4、的学习情趣 .5.有些教师的责任心不强，教学水平不太高，管教不管学。老师应该努力改进教学方法，提高教学水平，教书育人，才能适应现代。有的老师除了上课外根本不进教室辅导学生， 上课后就走了； 上课时总是说学生考学没有多大的希望， 挫伤了学生的积极性和自信心。 老师的教学水平和责任心问题是应该引起重视和深思的。6.有偏爱学生的现象，(二 )学生方面学生方面的原因主要反映在预习、听课、作业、复习各个环节。一是学习的主动性、计划性不强，所学知识一知半解。二是缺少学习方法，没有勤学好问、预习和复习的良好习惯。 三是对解题的目的不明确， 缺乏学习数学的兴趣。 具体来说有下列情况：1.课前不预习，被动听课预习是听好课的前提，虽然不预习也能听懂课， 但预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听， 不会把所有的时间和精力浪费在整节课上， 被老师“牵着鼻子走 ”，打无准备之仗。 2.听课时精力不集中，缺乏思考 ,听课是学生学习的关键环节，教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源。 既不预习又不认真3.教材与资料的配备不相符，教材上的习题会做，但对资料上的习题根本不管用；教材与资料的配备不相符，教材上的题