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文档简介
1、【设计理念】 【教材分析】课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲， 祖国在我心中 ;另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键 【学情分析】 【教学目标】 【教学重点】 【教学难点】 【教具准备】 料【教学课时】 【教学流程】 (预设：孩子们畅所欲言，认真倾听 ) (生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到 (预设：学生自由读文，勾画中心句段，认真阅读 ) 天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。” (这段话是作 到相关的资料理解一下吗 ?(指名说) 恨?) 业，自己找到工作，立即迎养母亲。” 不痛哭，怎么能不抱恨终身呢 ?(这段话写出了“我”失去母亲之后 母
2、亲，真想哭 !我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的 ! ”(看着她神情，作者为什么想哭 ?他可能会想到了些什么 ?为什么 (指名说，他可能会到什么 ?) 伤啊! 母亲不知有多少个日日夜夜，倚在门前，眼望远方，盼望自己 着儿子回来啊 !所以说古今中外的母亲都是一样，一样的思念和牵挂 灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。” (这段话是作者在什么情况下 问：你记得母亲清晰的面容吗 ?(生：记得 )那为什么作者会记不 忆并不深。” 是自己的生母，还有那 (祖国母亲 ) 11 月 16 日(读中评议，评议后再读 ) 11 月 20 日 11 月 28 日很浓。母亲成了游子梦中一个重要的内容。让我们纵情读一读 (课件 (预设：学生齐读，在观察、倾听中明确前后照应、首尾连贯的 【教学反思】 外貌描写：表示对就要失去的国土的敬意。 动作描写：充分地表现了他爱祖国、恨敌人的全部思想感情， 语言描写： 如：“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着” 容?(连绵不断 ) (), 像() . 一特点 ?(奇), 这个奇是奇怪吗 ?(理解“奇”的意思 , 解释为奇特 , 样 (理解桂林山的“奇” , 在朗读中感受其奇特 )图文结合 , 理解“危峰兀立”、“怪石嶙峋”
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