构建湖湘文化视野下高校体育文化人培养模式的实践研究

1、构建湖湘文化视野下高校体育文化人培养形式的理论研究构建湖湘文化视野下高校体育文化人培养形式的理论研究当前我国体育就业人员数量节节攀升，但是体育就业人员整体素质却参差不齐，同时也显现出可持续开展才能降低状态，体育就业人员的生存开展遇到前所未有的难题。上述诟病与弊端不可以完全符合现下社会开展中对人才的根本需求，并会在一定程度上影响我国体育教育事业的整体开展与进步。要想彻底改变此种不规那么现状，高校体育文化人培养策略显得尤为重要，在湖湘文化的大体背景下，此时需要做到人文素质开展和科学素质开展以及运动知识开展等，而体育技能开展也是其中重点，以下是对构建湖湘文化视野下高校体育文化人培养形式的深度分析：一

2、、湖湘文化背景下高校体育学科的自身将来开展趋势要点分析需注意，科学技术不断向前开展的过程中湖湘文化也得到了长足开展，在这期间，往往会表达出两种核心特征，其中最为主要的一个特征即为整体化开展，我们通常所说的整体化开展分为高度分化内容和相关高度综合内容等，前者是后者开展时的一项重要表象。另外一项核心特征就是技术化方位逐渐向科学化方位进展合理演变，即为科学技术化。湖湘文化视野下体育科学趋势分析过程中需从整体化趋势角度先进展分析，主要理解内容分为两点，第一点内容即为体育科学以根底性学科体系形式出现，而现代化体育开展形式经过被动分化逐渐形成较多种类的高校分支学科。我国众多体育专家和体育学者皆发表过相关言

3、论，高校体育科学研究对象为体育现象内容和体育规律内容，体育学科正是由二者共同组成，其总体构造知识体系日渐完善，是大局部高校体育学科构成的学科总体。假设从其他角度进展考虑与分析，高校体育学科所涉及的学科种类也相对较多，包本文由论文联盟.Ll.搜集整理括伦理学内容、产业经济学内容和运动人体科学内容以及相关临床医学内容等，随着体育学科开展进程的不断加快，体育运动与体育学科之间呈互相促进协调开展的关系，学科整体化趋势也愈加明显。二、湖湘文化背景下高校体育文化人科学素质标准要点分析一应具备正规体育理论认知才能，并会对体育学科任务和开展趋势进展深度考虑科学思想分为科学事实和科学定律以及科学理论，在进展以湖

4、湘文化为背景的高校体育文化人培养过程中应该遵循上述科学操作原那么和根本点，之后在此根底上进展现代科学技术思想结实与奠基，可以在一定程度上运用现代科学技术进展运动工程的优化调整，使得体育运动成为对人类有益的运动。其次那么是在相关体育教学理论中坚持科学开展观，严格控制教条主义盛行，对曾获得经历不能过于迷信和崇拜，在体育运动开展规律探究中找到正确合理的创新法那么以致不断推动体育学科向前开展。二继承与创新相结合，在创新根底上表达体育理论的科学精神通过数次分析和调查可以得出结论，湖湘文化背景下体育文化人培养，不断坚持科学精神可以对体育本质进展深度认知和理解，在探究运动规律的同时也可进展新型现代化运动工程

5、创造，使得运动技能得以改良与调整，可对体育事业的开展起到一定推动作用，体育活动不仅涉及生活，其更是包含了健身性和教育性等特点，所以在构建湖湘文化视野下高校体育文化人培养形式中，应将体育学科的教学科学性放在首位，坚持科学理念并不断探究创新成果。三、湖湘文化背景下高校体育文化人培养形式的理论方案要点分析一仔细研究教育规律，使得市场概念得到完美彰显较为正确的做法是，进展适时的市场体育人才引进，按照社会体育市场的根本需求进展体育学科专业设置，从此类角度出发方可满足社会对体育人才的根本需求和湖湘文化需求。需注意，只有适应社会开展需求才能到达培养创新型体育文化人的目的，在进展高校体育专业设置的整个过程中，

6、需要对市场需求和就业需求进展整体考虑，以社会需求为专业构造设置重心，防止市场中体育人才过剩状况产生。在准确定位的根底上从办学条件和实际需求几个方面进展体育学科专业设置，并在突出体育教学特色的同时培养出符合市场需求的体育文化人。二加大体育教学改革力度，适时进展体育文化人培养形式优化较为正确的做法是，应尊重湖湘文化开展前景并以此为出发点，合理运用高校本身跨学科人才培养优势，体育文化人培养不单单只重视体育训练，各学科教学也要做到适当介入，做到学科与学科之间的强强结合，利用新型教学手段和教学方法，突出院校内部教学特色以致使得体育文化人培养质量得到稳步提升。对体育文化人培养目的等进展准确树立，同时也需要

7、及时制定出合理教学方案和教学方案，适时进展体育教学课程优化与设置，也要对体育文化人培养形式进展更新与调整，之后在此根底上为学生个性化开展创造优异人文环境。教育改革进展得如火如荼，现行体育教学内容和现象体育教学方案中应摒弃以往体育教学中的弊端与缺乏，消除陈旧知识的阻碍。三加强课内训练和人才培养关于特定训练场所与情境设置，可以令学生积极奋斗意识清醒，可以时刻发扬艰辛奋斗精神承受训练，同时认真记录老师讲解的各类体育专业内容，按照文化人素质要求逐渐严格完善自己。高校指导人必须充分合理应用这局部资金吸纳创新教学器材与教学资料，为课堂人文秩序调整灌输全新血液。高校体育文化人创新培养策略在于充分挖掘并贯彻先

8、进教育理念，使得参与学生可以在德、智、体、美全面开展，同时适当掌握坚实专业根底理论、专业知识和操作技能。老师有必要积极创始各类理论研究工程，主动开拓体育文化人多层素质培训工程，包括根底健身器材协调，长跑运动竞赛夺冠成果提炼等，使得规模训练活动可以系统布置并顺利延展，为日后新生素质强化提供方便适应条件。四学科综合式教学形式运用首先，体育伦理学属于体育学、哲学、社会学、管理学等学科相穿插的应用伦理学科专业方向，主要为高等院校和体育教育、科研及管理部门培养人文社会学根底理论雄厚的教学、科研和管理专门人才。学生对于体育文化理解程度详细源自于课程情感渲染力度，老师需利用多媒体课件播放各类运动精神宣扬视频，让其通过各类运动健儿的拼搏精神欣赏，时刻叮嘱自身强化身体与心理素质，保证时刻承受各类日常训练，为日后专业工程参与和文化气息渲染奠定深入适应根底；其次，以行政管理学、组织行为学等学科理论作为支撑媒介，并结合体育的行政管理机制、竞赛管理、产业管理等内容进展同步解析，争取为体育行政管理机关、社区、社团、各级各类学校等培养高程度的复合性人才。四、完毕语科学技术飞速开展的过程中，国民生活程度得到全面进步，当前人们逐渐对教育事业的开展重视起来。众所周知，高校体育文化人培养工作是整体教育工作中的重要组成局部和重点操