2012C语言大作业要求

1、5/5C语言课程设计大纲课程设计题目学生成绩管理系统二、课程设计目的1、掌握高级程序设计语言的基本思想、基本概念、基本方法和基本技能；2、初步学会利用c 语言编制一些程序以解决一般实际应用问题；3、培养学生分析问题和解决问题的能力；三、课程设计要求1、画出程序流程图,完成程序各部分的内容分析；2、对模块功能进行设计,完成各模块的功能；3、对模块功能进行调试;4、编写课程设计报告，要符合要求，不得少于300字。5、独立完成所有程序,文档的编写和调试工作，不得抄袭；四、课程设计内容程序设计（1）系统基本信息的描述:学号(唯一）、姓名、数学成绩、英语成绩、C语言成绩、总分、平均分.设计建议：可定义结

2、构体数组进行存储，或动态分配内存.（2)学生成绩管理主要提供以下功能: 信息的输入与输出 信息修改 按学号查询学生信息计算总分和平均分,并按照平均分进行排序输出补考学生信息（成绩低于） 可根据实际情况扩展其他功能。（3）设计建议各个功能模块用函数实现；程序中涉及需要传地址的参数，在设计时数组和指针两种方法都要出现,不要全部传地址的参数都用同一方法进行设计。在前期调试时生成数据文件，后期不必再进行信息的录入,而采用文件的读写。本功能由任课教师具体要求。、课程设计报告。课程设计报告主要包括以下内容（1）程序的流程图(2）结构体类型的说明（3）各模块的功能、流程图及其对应的函数（)各函数的算法以及相

3、互间的联系（）程序的使用说明， 课程设计报告可按下述结构进行设计1）需求分析任务要求、运行环境开发工具编程语言2）概要设计数据结构（结构体类型）模块分析 )详细设计函数功能介绍，流程图）程序调试测试结果重要代码、屏幕裁图五、上交作品以学号和姓名命名的文件夹,其中包括1、最终的源程序代码2、课程设计报告（按照第三页到第六页格式进行调整）六、成绩考核平时成绩占30%,设计作品占50，设计报告占。若有雷同全部记为0分，需跟下一届学生重新进行课程设计。为了更好的完成课程设计，课程设计第一天应完成的任务：、对100以内任意多个整数进行排序并输出排序结果。设计要求：()用循环结构设计 （2）用数组来存放排

4、序数据。(3）数组长度用符号常量定义2、对结构体变量进行输入与输出。3、对结构体数组进行输入与输出. C语言课程设计报告题 目: 学生成绩管理系统 学 号: 学生姓名： 某 某 专业年级： 2011级某专业一班 指导教师： 刘颖 信 息 与 计 算 科学 系201学生成绩管理系统1. 二级标题第二标题选用“四号黑体;第二至第四级标题均单独占一行，且靠左端书写,第二级标题序数前不留空格；第二至第四级标题序数后均空一格接写标题。1. 三级标题三、四级标题“小四号黑体”；第二至第四级标题均单独占一行，且靠左端书写，第二级标题序数前不留空格，第三、四级标题序数前要空两个汉字位置。第一级标题序数后空两格

5、接写标题;第二至第四级标题序数后均空一格接写标题.1.1 四级标题第二、三级标题分别选用“四号黑体”和“小四号黑体”;第二至第四级标题均单独占一行，且靠左端书写,第二级标题序数前不留空格,第三、四级标题序数前要空两个汉字位置。第一级标题序数后空两格接写标题；第二至第四级标题序数后均空一格接写标题。2. 行间距行间距设为“1.5倍行间距”3.公式的格式公式序号按章编号，如“（3）表示本文第3个公式，公式序号必须连续，不得重复或跳缺。文中引用公式时，一般用“见式（33）”或“由式（33）”；公式一般居中放置,编号需加圆括号并居右放置;公式较长时在等号处转行,如难实现，则可在运算符号处转行，运算符号应写在转行后的行首,公式的编号用括号括起来放在公式右边行末。公式的行距设置可选用单倍行距。4。 附图格式课程设计。计算机程序流程图原则上应采用结构化程序并正确运用流程框图。图题由图号和图名组成，用五号宋体，位置在图的下方 图题由图号和图名组成，用五号宋体，位置在图的下方 阅后删除此文本框。学生学籍管理系统班级管理登录课程管理新生信息录入学生成绩录入学生成绩查询图1 学生学籍管理系统主模块功能树5.附表格式每。表题应写在表格上方正中，用五号宋体 表题应写在表格上方正中，用五号宋体 字段名字段类型对应中文名tdidint学号tudent_amNarcar姓名SexChar性别irtm