课程改革实施计划方案计划书

1、一、指导思想课程改革实施方案国务院关于根底教育改革与进展的打算和根底教育课程改革纲要试行所确定的根底教育培育目标，依据的要求，立足我校实际，借鉴其他市县学校课程改革的有益阅历，大力推动教育创，努力构建理念先进、特色鲜亮、布满活力、富有时代特征的以学生为本的我校现代课程喝教材体系，促进每一个学生的全面、安康、共性化进展， 造就一支适应课程理念、构造合理、素养优良的争辩型、专家型的教师队伍，把课程改革作为我校深化教育改革，打造和谐教育模式，全面推动素养教育，不断提高我校的教育教学质量，为培育能主动适应时代进展和社会进步，具备优秀素养的创人才奠定坚实的根底。二、目标任务乐观探究实施素养教育和培育创型

2、人才的途径，完善义务教育阶段课程及教材体系，以学生为本，促进学生全面、安康、共性化的进展，满足世纪社会经济进展的人才需求。构建与初中课程相适应的课程治理制度与教学治理制度，营造富有鲜亮特色的学校课程文化气氛，创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，建设学生共性化选课方案及选课指导制度，形成有效反映学生课程修习的学分治理方法。探究适应教材的课堂教学模式和课标下的三维教学目标的评价标准，充分利用的教学手段，转变教师的教学方式，实现学习方式多样化、共性化，培育学生自主学习、乐观探究、合作沟通以及分析问题、解决问题的力量。乐观开展初中教育教学评价与考核制度改革试验，以“一切为了学生的进展”为教学理念

3、，深化学生评价标准与评价方式，构建学校教育质量监控体系，建立健全与初中课程改革相适应的的评价与考核制度，从而建立适应素养教育要求的进展性评价体系。进一步完善我校的教师培训和教学争辩制度，形成与课程实施相适应的教师专业进展机制，促进我校教师的专业化进展，努力探究能够促进教师专业进展的教师治理机制，全面提高我校教师队伍的整体素养和实施素养教育的力量。充分挖掘课程资源，建立课程资源共享机制，乐观利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，实现课程改革资源的优化配置，加快我校进展步伐，进一步提骄傲慢与教学质量和办学效益。以课程改革为契机，抓紧争辩与课程相配套的学生评价、教师评价

4、以及学校评价体系，尽快建立有利于提高学生综合素养的评估制度，形成学校自我评估与教育部门评估互动与促进机制，使之成为保障课程试验顺当进展和推动的学校可持续进展的重要售手段。三、工作要求实施课程改革，是一场触及根底教育深层次冲突的教育改革，涉及到社会的方方面面，关系到每个学生的安康进展，会给我校的腾飞提出了挑战，更带来了机遇。我们抓住机遇，迎接挑战，通过认真广泛学习， 使全校教职工充分生疏课程改革的必要性和紧迫性，领悟课程理论根底是“以学生进展为本进教师素养的持续提高，促进学校的可持续进展。这次课程改革，状况更简单，冲突更突出，难度也更大。因此， 我们必需以高度的社会责任感喝历史使命感，既要面对现

5、实，正视困难， 攻坚克难，勇于进取，又要在实施中吸取和借鉴市内外课程改革试验的 阅历和教训，充分发挥学校在实施过程中的自主权和首创精神，勇于实践，敢为人先，探究制造阅历，发挥名师、骨干教师的带动、引领和辐射作用。课程改革赐予了学校更大的办学自主权，校本课程更是一大亮点，因此我们要坚持校本培训、校本教研、校本治理，充分挖掘校本教育资源，要做到以学生为本，留意创设敬重人才、鼓舞创、民主开放的学校治理气氛和工作机制，充分发挥教师和学生在试验工作中的主体地位，激发他们的乐观性和制造性，构建具有我校特色的课程及教材体系，构建每一位教师和谐进展的校园文化。课程改革是一项理论性和实践性都很强的工作，需要坚实

6、的教育科研支撑，无论是试验中的诸多问题的解决还是教师素养的提升，都离不开教育科研的引领作用。我们始终要坚持问题即课题的原则，以争辩者的视角来对待实施中的各种问题，为实施工作注入持续进展的动力，形成以校为本的教研机制，乐观探究我校实施课程的有效途径。课程改革是一项简单困难的任务，课程方案的实施是一个简单的系统工程，标志的我们的培育目标、课程构造、课程设置、治理模式、评价体系等一系列重大转变，我校在推动过程中也必将会遇到很多实际问题，会遇到诸多困难和挑战。因此，我们必需立足实际，实事求是，正确处理破与立、继承与进展、借鉴与创等各方面的关系。坚持调查争辩，不回避冲突和问题，制造性地开展工作，乐观主动

7、的查找解决问题和冲突的思路与方法，在实践中大胆尝试，大胆改革，引导课程改革安康、稳步进展，实现课程改革的预期目标。课程改革离不开各方面的严密协作协同作战。要乐观提倡教师之间、师生之间、学校与家长之间、教师与专家学者之间的互动、合作与对话，加大开放办学力度，加强学校与社区、家庭的联系与合作，实现资源共享互补，建立一系列的沟通和探讨制度，为课程改革的推动拓展的进展空间。四、组织领导机构和学术机构学校成立以校长为组长的课程改革实施工作领导小组，统筹规划和领导课程改革工作，全面部署实施学校课程改革的实施，争辩制定各项保障措施，对实施过程加强指导与监控。学校成立课程改革领导小组，在其领导下进展课程实施的

8、争辩，为学校课程改革中消灭的问题、现象、冲突供给询问效劳、技术指导以及专业支持。店子集镇中心初中课程改革领导小组组长:刘焕军副组长：田子明 马晓晴 赵勇成员：房安祥 刘海森 楚仕山 刘瑞祥崔纪顺 王忠诚 于 鹏春征崔明燕 李清林 张庆玲 张淑婧五、课程改革实施工作机构课程设置方案与教学治理指导小组组长: 房安祥成员：各教研组长、学科组长学生选课指导小组组长: 崔纪顺成员：各教研组长、备课组长、班主任、任课教师课程学分治理小组组长: 王忠诚成员：各班主任 备课组长 全体教师课程班级治理小组组长: 柏春征成员：各班主任 备课组长 全体教师争辩性学习指导小组组长: 于鹏成员：备课组长、班主任、任课教

9、师校本课程研发建设小组组长: 刘海森成员：各教研组长 家长委员会社会实践与社区效劳领导小组组长: 刘瑞祥成员：张荣星 各班主任课程校本评价领导小组组长: 刘海森成员：各教研组长 家长委员会综合素养评价领导小组组长: 田子明成员：房安祥 刘海森 楚仕山 刘瑞祥 各班主任六、工作重点进一步组织学习，搞好课改全年发动工作。学校进一步组织学校领导、教师、行政治理人员，特地安排时间对课程实施方案、课程标准进展 研讨和学习，使全校教师对课程构造、课程设置、教学治理、班级治理、教学评价等有全面生疏和深入理解。做好课程师资培训工作。对全体教师进展通识培训、各学科课程标准培训和学科教材培训，明确课程的目标任务、

10、构造和内容，正取把握课程的特点、实施程序和治理要求，使课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。形成可行的、具有我校特色的指导我校课程实施的配套文件。在课程领导小组的领导下和学术委员会的指导下，九个工作机构将通力合作，充分研讨，依据我校的办学条件和师资队伍，形成可行的、具有我校特色的、指导我校实施课程试验的配套文件。以课堂教学为重点，提高课程实施水平。依据课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程。开好技术课程，提高学生的技术素养和制造力，加强技术与社会、技术与科学的联系；通过课题争辩与教学实践，乐观探究综合实践活动课程的设置、实施、考核、

11、评价和学生校外活动的治理；乐观推动争辩性学习活动的开展，提倡学生乐观投入、主动探究、亲身实践的学习方法。一课堂教学改革为重点，改革课程实施方式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生的创意识和实践力量。促进信息技术与学科课程的磨合，逐步实现教学的组织治理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。加强课程资源开发与建设。加大学校建设力度，是学校图书室、试验室、微机室、科技活动室、劳技教室等各种专用教室的建设和课程接轨，充分开掘并有效利用校内外的课程资源，让特使功能发挥最大作用。6.探究评价和考试制度改革。建立中学生进

12、展性评价体系，依据“目标多元、方式多样、留意过程”的评价原则，争辩开发切实可行的学生学 业成绩和成长记录相结合的综合评价方案。综合运用观看、沟通、测试、 试验操作、作品呈现、成长记录、自评互评等多种方式，全面考察学生的 学业状况和综合素养进展状况，把学生的创精神、实践力量、共性进展 和健全人格作为评价的重点，通过评价促进学生全面而有共性地进展。建 立促进教师专业进展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业进展评价统一起来，通过评价促进教师的 课程教学力量、课程开发力量、课程创力量的形成和提高。七、工作推动打算我校课程改革推开工作拟分三个阶段进展：第一阶段年月日 年月日：全面深化学习，进展课程通识培训，组织相关教师外出参观进展学习，考察调研课程实施。其次阶段年月日 年月日：制定完善课程相配套的文件