人教版五年级数学下册第一单元《观察物体(三)例1例2》课件(同名2082)

1、第一单元 观察物体（三）（例1例2）人教版数学五年级下册学习目标1通过练习，进一步培养多角度观察事物、物体的能力。2认识到从不同方位观察物体，看到的形状是不同的。理解从一个方位观察到的物体的形状，是有不同的拼搭方法。3能较熟练的分辨较复杂物体不同角度所观察的情况，并能根据观察到的形状判断一组立体图形的位置关系和形状。从正面看到的两个立体图形的面。可能是猜一猜课前复习同学们，要了解物体的真面目看一面是不够的，今天，我们就一起来探索较复杂物体的形状。导入新知1有几种摆放方法？展示交流。按要求摆一摆。(1)用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。合作探究摆法展示：还可以怎样摆？(2)如果再

2、增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？组内摆一摆，看看有几种不同的摆法？展示交流。(3)你有什么发现？从一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不相同或只观察物体的一面不能确定物体的形状。知识运用1.（1）如果从正面看到的是 ， 用5个小正方体可以怎样摆？答案不唯一。（2）如果再从上面看到的是 ，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。能确定，如图所示：（1）如果是 4 个小正方体，可以怎样摆？2.这是我从正面看到的图形。有 3 个小正方体？答案不唯一。（2）如果是 5 个、6 个、7 个或更多的小正方形，可以怎样摆？如果是 5 个、6 个、7 个或更

3、多，只要保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可以了。答案不唯一。答案不唯一。答案不唯一。5 个6 个7 个2你能摆出兰兰所观察的几何体吗？这是我从三个方向看到的。从正面看从左面看从上面看兰兰(1)请根据兰兰从正面、左面、上面观察到的图形，摆出兰兰所观察的立体图形。(2)交流汇报。(3)为什么只有1种摆法，你发现了什么？从三个不同方位观察到的图形可以确定物体的形状。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。从正面看从上面看从

4、左面看做一做2.如下图，如果再添上一个同样大小的正方体，从侧面和上面两个不同位置观察时，物体的形状都不变，那么这个正方体应放在什么位置？或1.右边的三个图形分別是从什幺方向看到的?填一填。从（ ）面看从（ ）面看从（ ）面看上正左2.(1)如果从正面看到的是 ,用5个小正方体可以怎样摆? (2)如果再从上面看到的是 ，你能确定这5个小正方体是怎样摆的吗?摆摆看。从正面看从左面看从上面看3.根据下面从三个方向看到的图形摆一摆。4.下面是用小正方体搭建的一些几何体。答（1）和；。(1)哪些从正面看是 ?哪些从左面看是 ？(2)如果从正面看到的和一样，用5个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法?(3)和同桌之间互相提一个问题并解答。答（2）7种。5.哪个几何体符合要求?在对的括号里打“”6.(1)如果是4个小正方体，可以怎样摆?(2)如果是5个、6个、7个或更多的小正方体，可以怎样摆?这是我从正面看到的图形。有3个小正方体？答（1）（2）如果是5个、6个、7个或更多，只要保证上下最多摆两层，左右最多摆两排就可以了。课堂练习通过这节课的学习，你有什么收获？课堂总结1、从一个