花钟教材分析教学案例反思

1、花钟之教材解析教教案例反思一、教材简说课文依照“概括现象揭穿原因实质运用”的思路，说明不同样的花会在不同样的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同样的花开放时间是不同样的。并形象例举了牵牛花等9种花不同样的开花时间来说明这个发现；接着解析回答了不同样的植物开花时间不同样的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩张开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选入这篇课文的妄图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留神周围事物，认真观察和思虑的习惯。授课重点是，在理解课文内容的基础上，理解不同样的表达句式，对一些句子试一试换一种说法。授课中

2、要注意的是对花的开放时间不能够机械理解，不能够生搬硬套到生活中去。二、学习目标1会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明媚、清醒、湿度、亲近、关系、娇贵、合适、适应、昆虫、流传、植物学家、修建、陆续、大体”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3读懂课文内容，初步培养学生留神观察周围事物的习惯。4学习运用多样的句式表达。三、授课建议。1教师能够部署学生课前观察一下家中、校园内的各种花，也能够提前准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。2本课要求认识8个生字，会写14个生字。要连续运用前面学过的识字方法识字，利用偏旁、部件、新旧字联

3、系等记认字形。注意“燥”是平舌音，“致”是翘舌音。同时，还应运用多种方式牢固识字。比方，“我说你找”，一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。“我指你认”，一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出课文中的词语或用字组词。要引导学生解析结构、发现规律，把字写正确、写正直。如，“嫩”“适”在田字格中的比率要协调。都是左右结构的字，“湿”“娇”，书写时注意左窄右宽；“艳”“强”，书写时注意左边稍微比右边窄；“醒”“致”左右宽窄差不多，可在比较中书写。3课文思路清楚，语言很美。要让学生把朗读、理解、感悟亲近结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜欢，读出对修建奇妙的“花钟”的赞

4、叹。要带着问题思虑，如，植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？在熟读课文的基础上，再把学生的注意引到第二自然段，鼓励学生依照自己课前收集到的有关资料，用自己的话说说不同植物开花不同样的原因。需要给学生说明的是：不能够忽视课文中表意较“模糊”的词语，如“左右、经常、有一的危险、大体”，使用这些词“语也是一种正确的表达，是对客观事物真实状况的正确反响。无论开花时间，还是原因的分析，都是在必然有范围、有必然的条件限制的，把话说死了，看似必然，反而不科学了。4汉语拥有表意的丰富性，表达同一个意思，经常有很多同义词或不同样的句式可供采纳，合适变换句式是培养学生语言表达能力的有效方法。课后第三题目的是加强

5、语言文字训练。在填空，领悟不同样的句式表达的收效中，加强语言感悟能力，并引导学生在后边的学习中能够迁移运用。授课时先让学生思虑第一自然段涉及几个时间段、几种花，是怎样抓住特点描述形态的。再引导学生领悟下面句子的表达方法。若是把第一自然段的句子全换成“正午花开花了”，“夜来香在夜晚八点开花”这样的方式，收效会有怎样的不同样，（表达则单调、干巴、无趣）牵牛花吹起紫色的小喇叭蔷薇绽开了笑脸睡莲从梦中醒来万寿菊欣然绽开烟草在暮色中清醒月光花舒张开自己的花瓣县花微笑一现。若是有可能，教师可补充一点训练资料。5文后的两个泡泡供应了活动的内容和要求，教师可依照当地实质，组织学生进行观察，并引导学生注意观察的连续性，坚持观察一段时间，必然会有所发现。四、参照资料昙花：仙人掌科。肉质植物，术状。花生于叶状枝的边，美丽，芳香，夜开，翌晨即萎，仅数小时，故有“转瞬即逝”之说。原产热带美洲，中国各地温室栽种，供赏析。正午花：也叫“夜落金钱”。梧桐科。一年生草本。秋季开花，正午开放，翌晨闭合，花常整个零散。原产热带亚洲。中国有栽种，供赏析。万寿菊：也叫“臭芙蓉”。菊科。一年生草本。夏