《插入文本框》教学设计

1、插入文本框教学设计课题：插入文本框教学设计科目：信息技术教学对象：三年级（1）班课时：1课时提供者：吴涛单位：新疆克拉玛依市独山子区第五小学一、教学内容分析插入文本框是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材，第三单元快乐的生活中第8课内容，本课是学习Microsoft word 软件的文字处理和编辑处理图形的学习，利用Microsoft word通过创作望庐山瀑布这幅作品，介绍在文本框中插入图片输入文字、设置文本框格式等处理。这节课的设置是在学生有一定的word 文字输入编辑基础之上的课，本课的任务是利用文本框将文字与图片有机地组合在一起，形成一幅漂亮的作品。学习本课，能使学生掌握利用Micr

2、osoft word软件编辑文本和图片的能力，为将来学生制作电子报刊，编辑文档打下基础。二、教学目标知识目标：1. 能在word中根据需要插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入文字和图片。2能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等。能力目标：根据需要在文本中插入文字和图片，设置文本框的格式。情感、态度与价值观目标：培养学生的科学操作计算机的习惯，具有一定的审美情趣和艺术修养。三、学习者特征分析在上一节课学习的基础上，学生对文本的输入、编辑有了一定的基础，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解怎样插入竖排的文字，怎样插入图片，并编辑文

3、本框的格式，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识对于三年级的学生有点难度，学生操作时会有一定的困难，这就需要教师的积极引导，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。五、教学重点及难点本课的教学重点：1. 插入横排文本框和竖排文本

4、框，并在文本框中插入图片和输入文字。2利用“绘图”工具栏修饰文本框。3、将文本框填充的颜色设置为透明效果。教学难点：1、插入横排文本框和竖排文本框，并在文本框中插入图片和输入文字。2、将文本框填充的颜色设置为透明效果。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（多媒体展示）展示2个word文档 古诗望庐山瀑布一个是只有文字古诗望庐山瀑布；一个是配有和古诗相配的图片，在图片上插入竖排文本框输入的古诗望庐山瀑布（师）这两个文档你认为哪种更有感受诗的意境？比较这两文档，有什么不同。（师）今天我们就来学习插入文本框，板书课题插入文本框学生回答：第二首古诗，在古诗的文字背后添加了背景图片，背景图片加了彩色的边

5、框，古诗文字从上到下呈现，古诗文字部分的底纹颜色呈透明状态，可以隐约看到背景图片，更加具有古诗的意境。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1 种：独立思考，在书中找寻答案。第2 种：询问同组同学。第3 种：网络查询。第4 种：问老师。（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入”“文本框”，出现了“在此创建图形”的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC键，取消占位符。（师）解答学生遇到的共性

6、问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。结论1、在文本框中可以插入图片。学生遇到一个问题：执行“插入”“文本框”，出现在此创建图形的占位符，学生很棘手，不知道怎么办？学生通过看书自学，然后动手操作完成古诗的背景制作。请2个学生展示操作过程，详细说明怎样设置文本框的格式，线条颜色、线型。学生遇到问题： 让学生自主学习，将学习的主动权交给学生，遇到问题时，教师引导学生寻找解决问题的方法，引导学生多动脑，多思考。（师）提问：怎样在背景图片

7、上插入竖排文本框呢？（多媒体展示）图文并茂的古诗欣赏（师）小结：插入竖排文本框的方法。设置文本框格式的方法。结论二：文本框中可以插入文字。学生小组合作，尝试插入竖排文本框。学生尝试时可以看书，可以小组讨论，可以提出问题，组内讨论，可以寻求老师的帮助。请2个学生展示操作过程，详细说明怎样插入竖排文本框，如何设置文本框的格式，线条颜色、线型。学生的学习潜能需要不断开发，充分信任学生，提出问题，放手让学生解决问题，锻炼学生自主学习解决问题的能力。（多媒体展示）展示另外一首古诗欣赏早发白帝城。（师）这首古诗的诗词部分写在什么上面？（师）引导学生思考“卷轴图形”在word的什么地方有呢？（师）讲授在下面

8、任务栏中“自选图形”中“星与旗帜”中“竖卷形”。你们会设置这个竖卷形吗？结论三：文本框中可以插入自选图形。学生观察回答：一幅卷轴上面。学生练习插入自选图形“竖卷形”，然后设置“竖卷形”的线条形状和填充颜色。请2个学生展示操作过程，详细说明怎样插入“竖卷形”，如何设置设置“竖卷形”的线条形状和填充颜色。运用另一种配图，对于稍有疲惫的精神一个小刺激，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。而用多媒体来展示既节约资源也方便快捷，效果是不相上下的。我校开展古诗诵读活动，需要给三首古诗配上符合诗词意境的图片和修饰，你们愿意参加吗？（小组竞赛活动）每组选其中的一首古诗，利用所学过的知识，给古诗配上图

9、片，自选图形，最后小组展示，学生互评，选出优秀作品，在学校开展的古诗诵读活动中播放展示。（师）总结：根据文本的需要，插入文本框，在文本框中可以插入图片、文字、自选图形，文本框可以改变边框的线型、颜色，和填充效果。分组合作，积极参与，设计出好的作品。小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快掌握了相关的知识。（多媒体展示）展示学生的作品。学生对作品设计说明，说一说制作的过程，巩固复习学过的知识。学生点评、互评。学生相互间互相学习，取长补短，针对不理解的地方可以随时提问，增强学习的有效性，使学生的知识得到再一次巩固，并帮助学生在今后的学习生活中多了一项技能。（师）（总结）学习了在

10、word中插入横排文本框和竖排文本框，并能在文本框中插入文字、图片、自选图形，能通过设置文本框的格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、大小和版式等，同学们掌握这么多的技能，希望你们今后有在你们的作文排版和电子小报的制作中。研究性学习文本框可以转化成其他形状的自选图形吗？在word文档中，文本框只有一种形状，比较单调，怎样才能获取更多形状的文本框呢？通过总结提升知识，研究性学习可以拓展学生的思维七、教学评价设计评价内容学生姓名评价日期评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价寄语八、板书设计 第8课 古诗欣赏-插入文本框插入图片 设置文本框的

11、格式插入图片横排文本框 横排文本框插入文本框插入文字 插入文本框插入文字插入自选图形竖排文本框插入自选图形竖排文本框九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本堂课在教学思想上力求让学生通过古诗欣赏这个情景，发现插入横排文本框和竖排文本框的不同，掌握古诗配图作品的技术手段，熟练掌握插入文本框的方法，在文本框中插入图片，给插入的图片设置彩色边框，插入竖排文本框，文字的底纹颜色呈现透明状态，本课取得了不错的效果。这节课成功的地方是将学习的主动权交给学生，充分信任学生，学生在自学过程中会遇到问题，教师提供了四种方式帮助学生，学生先是看书自学，然后动手操作，实际操作过程中遇到了问题，大脑肯定要进过思考，想办法解决，教师不是引导学生遇到不会的就问老师，这样学生对于插入文本框，插入竖排文本框和横排文本框，设置文本框的格式这些操作，能够自己解决的就可以完全发挥自己的学习特点主动去学习，对于全班学生都不能解决的问题老师才