二年级数学下册教案6篇

1、第 第 页二年级数学下册教案6篇 二班级数学下册教案1 教学内容： 新课标人教板二班级下册第122页第13、14题，练习二十四第1114题。 教学目标： 1知识与技能 通过复习进一步巩固所学知识，使同学能够依据题目中的条件和问题正确选择解题方法，提高同学解决实际问题的技能。 2、过程与方法 使同学参加复习的全过程，通过合作、沟通等活动使同学掌控所学知识。 3、情感立场与价值观 培育同学的仔细审题的好习惯，激发同学喜爱数学。 教学重、难点： 重点：依据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。 难点：提高同学解决实际问题的技能。 教具、学具以及课件预备： 情境图、自测题卡、小黑板等。 教学方法

2、： 教法：创设情境、引导发觉、启发谈话、尝试指导法。 学法：小组争论、自主探究、合作沟通、练习法。 教学过程设计： 一、创设情境，导入复习。 你们喜爱去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜爱玩什么？今日老师就带你们一起去玩一玩。出示小伙伴玩碰碰车的情境图 看！他们玩得多愉快呀！ 出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了几次？ 同学尝试独立计算后汇报。 太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今日我们就一起来对解决问题的方法和步骤进行整理和复习。 板书课题：解决问题 设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发同学的学习爱好，让同学积极投入到对解决问题的复习中来。

3、二、回顾整理，建构网络 一自主整理，实施制造 昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进行整理与复习，现在给大家一些时间，把整理的结果在小组内相互沟通一下，小组长作好记录。 同学相互沟通，老师巡察，掌控同学整理的状况。 二沟通矫正，优化再建 哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？ 小组长1：我们小组是这样整理的 小组长2：我们小组是这样整理的 小组长3： 展示各小组整理的结果，全班同学观赏沟通。 师生共同总结解决问题的步骤和方法： 1要仔细看题，收集信息。 2分析问题，确定运算步骤。 3依据数量关系，列出算式，计算出结果。 4检查，写答。 同学们都整理得特别全面，形成了这么一个完整的知识

4、体系，让我们对本册中解决问题的方法和步骤有了全面的认识。接下来，我们就针对用所学知识解决实际问题来进行重点复习。 设计意图：通过同学间的相互回忆、小组间的合作沟通，既援助同学对所学的知识进行回顾和梳理，建立一个完整的知识系统，又培育了同学间的合作沟通，体验到了同伴相互沟通的学习乐趣。同学在整理中让旧知识焕发出新的生命力。 三、重点复习，强化提高 一分层练习，重点突破 1.总复习第13题 引导同学观测题目中的图画，并说出从图画中你获得哪些信息和问题？ 让同学依据从题目中了解的信息和所要求的问题，独立列算式解答出来。 2.总复习第14题 先让同学在小组中争论、沟通，要求一共花多少钱，怎样求呢？使同

5、学明确解决这个问题的步骤。再让同学列算式解答出来。 二拓展延伸，整体深化 1练习二十四第11题。 先跟据图画中小伙伴的想法，使同学明确：一位客人一个碗、两根筷子。 再让同学依据碗和筷子的数量独立思索，解决问题。 8个碗可以给8位客人。 14根筷子可以给7142=7位客人。 所以这些碗筷只能给7位客人。 2.练习二十四第12题。 先让同学依据画面上两位同学的对话，掌控信息。 再引导同学分析：要把全班分成7名同学一组，可以分几组？要先知道什么？怎样解决呢？ 组织同学独立列算式解答，并在小组中沟通。 3.练习二十四第13题。 怎样才能知道哪一种袜子廉价？ 让同学通过争论明确：通过比较三种袜子每一双的

6、价钱，才能知道哪一种袜子廉价。再让同学算一算，比一比。 设计意图：为了突破难点，培育同学独立思索的技能。给同学制造一个用眼观测，动脑思索的的机会。孔子曰：温故而知新。只有充分掌控原来的知识，才能挖掘新的知识。培育了同学初步归纳的技能，运用所学知识解决实际问题的技能。 四、自主检评，完善提高 一自主检测 出示检测题，同学独立完成。 自测题 1.铅笔3角钱一支，要买3支，给售货员1元钱，应找回多少钱？ 2.班上男生有26人，女生有22人。体育课上要站成6排，每排站几人？ 3.从家里到学校需要8分钟，每天上学共要走多少分钟？ 4.一本故事书有98页，小莉看了4天，每天看5页，她还剩多少页没看？ 5.

7、一个毽子3元，一根跳绳5元。 1小青买4个毽子和1根跳绳，共用去多少元？ 2你有30元钱，你预备怎样买呢？应找回你多少钱？ 6.冰激凌零售价每个7元，批发每箱6个，共30元。算一算按箱买每个比零售价廉价多少钱？ 设计意图：让同学用所学的知识解决简约的实际问题，培育同学实际应用的技能。 二评价完善 1、通过这节课的复习，你又有什么收获？对自己、小组的表现哪些地方最满足？ 2、老师评价总结。 今日我们班的每一个同学都表现得很超卓，大家不仅学会许多了知识，还情愿和同学们在一起共享所学到的知识，老师真兴奋呀！通过你们的发言，我知道你们有又学到了许多的，盼望你们能敏捷运用我们所学的知识解决生活中的问题。

8、 设计意图：通过检测，给同学一个精确的评价，让同学正确的评价自己、正确的评价他人，进一步激励同学在知识、技能、情感立场上进行自我完善。 板书设计： 复习解决问题 13.123=4次 答：小明共玩了4次。 14.83+6=30角 30角=3元 答：一共要花3元钱。 教后反思： 通过复习，同学对解决实际问题的步骤和方法有了进一步的提高，但是对生活中的一些实际问题有些同学无处下手，比如126页的11题，同学就不知道究竟分给几个人？课本上这几道题不全面，课下还需要补充。 二班级数学下册教案2 素养教育目标： 一知识教学点 1初步理解笔算减法中验算的算理。 2掌控计算方法，并能正确进行计算。 二技能训练

9、点 1培育同学口语表达技能和有序思维技能。 2通过计算提高计算技能。 三德育渗透点 培育同学仔细计算和自觉检验的良好习惯。 教学要求： 使同学认识到验算的重要性，学会用加法验算减法，培育仔细计算和验算的好习惯。教学重点： 使同学认识到验算的重要性。 教学难点： 学会用加法验算减法，培育仔细计算和验算的好习惯。 教学步骤： 一、复习 1把下面减法算式改写成加法算式。 1153 = 8+= 24230=12+= 2按课本上面：“假如把例3里的差和减数加起来，结果怎样？算算看。” 用竖式计算：1230425 805 + 425 指定二名同学板演，其余同学在下面列式计算。 做后，引导同学观测两道复习题

10、，并说说加法和减法算式中各部分数之间的关系，由此导入新课。 二、新授 1老师将上述两题竖式中相同部分用线连起来如下： 在同学观测、争论的基础上，得出如下结论：“差和减数相加，结果等于被减数。”我们用“差和减数相加的方法，可以验算减法。” 老师说明：为了保证计算的正确，不仅要掌控计算法那么，仔细计算，还要学会验算方法，养成验算的习惯。 老师板书课题：减法的验算。 2教学例4。 1出示：4736 826 = 指名用竖式演算，然后用差和减数相加的方法验算。全班同学计算并验算。 2利用同学的板演，指名讲计算过程。数位要对齐，从低位减起，百位不够减，从千位退1作10，百位17减8得9，千位剩3。 3正验

11、算是否正确，看差与减数相加是否等于被减数。 老师还要指出：假如题目没要求验算，为了简便，也可以不另写验算的竖式，就用原来的竖式验算。验算时也是把差和减数加起来看得数是否等于被减数。 可以让同学看看原来的竖式，从下往上，由同学口述：个位0加6得6，十位1加2得3，百位9加8得17，千位是进上的1加3得4。 板书如下： 3小结：用差和减数相加的方法可以验算减法。 三、巩固练习 指导同学阅读课本，齐读验算的方法。 做课本“做一做”和习题第1 3题。 四、课堂练习 练习二十五第5 7题。 五、课后练习 练习二十五第8、9题。供学有余力的同学选做。 二班级数学下册教案3 教学内容： 两位数加两位数不进位

12、、进位，两位数减两位数不退位、退位，问题解决：求比一个数多少几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。 教学目标： 知识点： 1.使同学会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2.使同学能结合详细情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3.使同学能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简约问题。技能点： 1.培育同学计算技能和估算的技能。 2.培育同学解决问题的实践技能。 3.培育同学分析对比的技能。 4.培育同学自主探究知识的技能。 5.培育他们从日常生活中发觉数学问题的意识和技能。 德育点： 1.使同学知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的

13、亲密联系。 2.鼓舞同学提问题的意识和习惯。 3.结合课本内容对同学进行爱国主义教育。 教学重点： 会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 教学难点： 使同学能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简约问题。 教学模式： “自主探究”教学模式。 二班级数学下册教案4 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书人教板，学校数学二班级上册6的乘法口诀 教材分析： 6的乘法口诀是本单元教学内容的又一重要组成部分。教材首先呈现了一幅由6条热带鱼组成的主题图，图中的每一条热带鱼都是由6个三角形组成的。再通过列表，让同学在探究热带鱼的条数和所用三角形的个数之间的关系时，得到关于

14、6的乘法算式的结果，然后进一步由乘法算式归纳出相应的乘法口诀。在教材中，没有给出一道完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图就是要让同学完全自主地探究6的乘法口诀，表达出同学在数学学习活动中的主体作用。 教学目标: 1、利用多媒体，通过直观、有趣的教学活动，进一步理解乘法的含义，引导同学编出6的乘法口诀。 2、利用多媒体，引导同学们观测，找出6的乘法口诀规律，初步熟记6的乘法口诀，并会用乘法口诀正确求积 3、体验学习的欢乐，培育同学数学语言技能，类比、归纳等数学。 教学重点： 在欢乐的学习中理解、熟记乘法口诀 教学难点： 运用6的乘法口诀解决问题 教学预备： 卡片、制作一条又6个小三角形组成

15、的鱼，三张小猫的图片小、中、大 教学过程 一、激趣导入，引发爱好 1、师生谈话略 2、复习15的乘法口诀，看卡片口算，径直说出得数并说用那句口诀 25225134 15532454 板书课题：6的乘法口诀 3、情景导入小猫想吃鱼的小故事 设计意图：通过多媒体形象、直观的演示，为同学创设一个形象逼真，色调艳丽，动静结合的教学情景，激发同学的学习爱好。先涌现猫妈妈钓鱼走回家的情景，接着三只小猫涌现，吸引着同学的留意力，同时利用小猫想吃鱼的故事来学习新课，符合2班级同学的年龄特点，激发同学学习的热忱，这也表达了多媒体教学的形象、直观性。 二、新知探究，生成知识。出示书本61页的主题图 一、探究，编出

16、口诀 1、学习“一六得六”的乘法口诀. 1观测这条热带鱼由多少个小的三角形组成？用数字怎样表示？ 2你能用乘法算式来表示吗？有不同的表示吗？ 3能不能依据我们所学的口诀为这两道乘法算式编一句口诀呀？ 4媒体验证略 设计意图：利用多媒体演示由，由6个小三角形组成的一条鱼，同学很简单就看出是一个6，所以利用多媒体教学可以使抽象的教学内容形象化、详细化，使同学直观地看到宏观、微观世界。所以在一六得六的学习中，我是引导同学学好这一口诀，懂得方法，同时我做好老师是一个引导者的角色 2、学习“二六十二”的乘法口诀. 12条热带鱼由多少个小的三角形组成？它能有几道乘法算式来表示？ 2能不能很快地为这两道乘法

17、算式编一句口诀呀？ 3媒体验证略 4同学的学习表现。 设计意图：在二六十二的学习中，我是半扶半放，让同学在一六得六的基础上学习，同时利用多媒体教学系统创设了图文并茂、动静结合的教学环境，扩大了同学的感知空间和感知时间，能对同学产生多种感官的综合刺激，使同学从多种渠道猎取信息，相互促进，相互强化，让同学处于思维活动的积极状态，是提高教学质量来自优秀,的学习表现同时有利用突破本节课的教学重点。 3、自主探究口诀：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、 “六六三十六” (1)、老师再依次出示实物图，引导同学通过争论，理解，运用知识的迁移类推，完成第三、四、五、六句乘法口诀的编写。 2、同学汇报

18、，老师板书四个算式和四句乘法口诀。 3、通过多媒体验证。 设计意图：充分发挥同学的主体作用同学是学习的主体，爱好是最好的导师，多媒体教学通过文字、图形、图像、动画、等方式，使教学过程图文并茂、生动活泼，可以提高同学的学习爱好，激发同学的学习欲望，充分发挥同学的主体认知作用，使同学从被动的学习接受者成为主动的知识猎取者。所以在此环节中，我完全放手，让同学自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的学习，真正把时间、空间交给同学，表达了同学是数学学习的主人，而我是组织者的角色 二记忆6的乘法口诀 1、同学观测算式和口诀，发觉它们存在的规律。4人小组争论 2、探讨记忆的方法

19、：对口令，比一比，开火车等。 3、同学考老师。 三、知识运用，体验胜利 1、书本63页第5题。同学独立完成，集体讲评，多媒体演示 2、书本63页第7题。同学独立完成，集体讲评，多媒体演示，并要同学说出是运用哪一句口诀。 设计意图：在此练习中，我是通过多媒体演示书本的图，让同学看得更清晰，通过多媒体的验证，更能巩固同学对新知识的学习。而且练习的多样化，更能巩固同学的学习新知。 四、欢乐游戏，乐中巩固 1、找伙伴。 设计意图：每个同学都很兴奋，让同学在乐中学，在学中找乐。 2、算题竞赛。 3、到6元超市购物。 设计意图：把生活中的图形通过多媒体的演示，让同学在学习的过程中认识到数学是来源于生活而又

20、应用于生活，从而让同学喜爱数学。 五、全课 同学们今日你有什么收获？ 六、板书设计：6的乘法口诀 一六得六166616 二六十二26126212 三六十八36186318 四六二十四46246424 五六三十56306530 六六三十六6636 七、作业设计： 1、书本63页第5题。 2、书本63页第7题。 3、算题竞赛。 4、自选商场6元超市样样6元。 二班级数学下册教案5 教学目标： 知识点： 1.使同学学会两位数加两位数的笔算方法。 2.通过实际操作、自主探究、小组协作等手段援助同学掌控计算方法，能正确的进行计算。 技能点：培育同学思索问题和解决问题的技能。 德育点：对同学进行公德教育。

21、 教学重点： 两位数加两位数的笔算方法。 教学难点： 掌控计算方法，能运用多种方法正确计算。 教学模式： “自主探究”教学模式。 教具预备： 小棒。 教学过程： 一、创设情境： 学校决断组织我们二班级的小伙伴去参观博物馆，出示图。4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？小组沟通 汇报不同的乘车方法。 师：有这么多的方法，我们如何验证呢？把两个班的人数加起来看看是否超过70人 二、自主探究： 1.验证二1和二2班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮忙。同学汇报：1用口算30+3060，60+666没有超

22、过70，可以两个班合乘一辆车。 2想40+3070，36+30确定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。3用小棒，先摆3捆6根，再摆3捆，合起来是6捆零6根，也就是66，比70少。可以两个班合乘一辆车。 4我运用竖式计算的，个位6+06，在个位写6，十位3+36，在十位下面写6，所以等于66。 你认为哪一种方法又快又精确？ 2.用你喜爱的方法验证二3班和二4班能否和乘一辆车。选出比较快的人，说一说是用的什么方法。 3.用竖式计算应留意什么？个位和个位对齐，十位和十位对齐。从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 三、拓展运用： 1.计算下面各题。 59+4020+6724+6346+53 62+1735+243+8443+40 2.数学医院： 17+2019 50+2642+372 1 7 5 04 2 + 2 + 2 6 +3 0 1 9 7 67 2 3.老师有一位邻居小明特别喜爱运动，妈妈给他买了一双跑鞋、一个足球共用多少钱呢？一身运动服又用多少钱？ 4. 3 74 5 + 2？+？4 5 97 9 开放题：3 6 + 6 3你能写出几个象这样的算式。 9 9 课后小结： 二班