手指（课件）教学

1、第1课时第2课时第1课时两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。 谜底（ ）手22 手 指 丰子恺（18981975） 原名丰润、丰仁，号子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国著名漫画家、散文家、美术教育家。 主要作品：缘缘堂随笔缘缘堂再笔随笔二十篇甘美的回忆艺术趣味率真集等。作者简介拇指 搔 痒 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 相貌 周仓 渺小 享乐 附庸 爱憎 按弦 揿电铃 窈 窕 薄弱拇指 搔 痒 秽物 轧伤 拧螺丝 纽扣 相貌 周仓 渺小 享乐 附庸 爱憎 按弦 揿电铃 窈 窕 薄弱字词识记读一读myoynihumiozntiosonnmocnxinynxinqnbyn拇弦

2、揿搔窈窕秽轧拧纽仓薄庸憎写一写拇搔痒秽轧拧螺纽扣貌仓渺享庸憎纽（纽扣）- 扭（扭动）- 钮（电钮）憎（憎恨）- 赠（赠送）- 增（增加）形近字：搔秽轧拧纽扣貌渺憎螺拇痒上下结构：仓享左右结构：半包围结构：庸根据词语的意思，在文中找出这些词语。（ ）：美好的样子。（ ）：肮脏的东西。（ ）：形容气势宏大。（ ）：指生活在优裕的环境中。（ ）：扶助，衬托。（ ）：泛指依附于其他事物而存在的事物。窈窕秽物堂皇养尊处优扶衬附庸词语解释划分层次，归纳大意。第一部分（ ）：写五根手指姿态不同，性格各异。具体描写五根手指的不同特点。写手指团结起来力量才会大。第二部分（ ）：第三部分（ ）：1256整体感知

3、一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。课文品读第2课时读第1自然段，体会其作用。大拇指食指中指无名指小指作用总领全文为下文作铺垫奠定感情基调形状不美研读第2自然段，了解大拇指。大拇指在五指中，形状实在算不上美。但在五指中，却是最肯吃苦的。大拇指最肯吃苦短处长处 身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。作者是如何描写大拇指的外形的？语言幽默、诙谐比人家少一个关节描写生动形象对比描写 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电

4、铃。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。 作者是如何描写大拇指的长处的？排比列举具体的事例动作描写抵住喷水按住流血顶住重东西读书翻书页拉胡琴扶琴身进门揿电铃 例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。再次列举具体的事例 例如招呼人

5、，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。对比描写研读第35自然段，了解其他手指的特点。手指性格特点长处短处启发大拇指吃苦耐劳，不图名利最肯吃苦（吃苦耐劳、默默奉献）形体不美：身体矮而胖，头大而肥，构造简单（身体、头、构造）食指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲，机敏机敏，干活以他为主不窈窕，常受伤，做的事复杂 人各有所长，各有所短。我们既要看到他人的长处，手指性格特点长处短处启发中指高傲，沽名钓誉，华而不实相貌堂皇，有曲线美干活不出力无名指、小指体态秀丽，能力薄弱体态秀丽，样子可爱能力薄弱也要看到他人的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 拿笔的时

6、候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。食指罗列食指遇到的危险总写食指的作用食指最突出的特点全靠试探、冒险接触、消受的机会最多勤奋卖力敢于探险不怕牺牲 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。中指拟人中指的特点独特位置地位最优相貌堂堂受到无名指和食指的保护优美的姿态高傲的性格无名指和

7、小指 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。设问体态秀丽样子可爱其他手指的附庸 读最后一个自然段，思考：作者写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？每个人都有其无法替代的作用团结起来才有力量 作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？大拇指其貌不扬却吃苦耐劳食指勇于探险、机敏能干中指相貌堂皇、养尊处优无名指和小指能力薄弱、风雅脆弱团结力量大五指有差异手指总起：各有姿态、各具性格、各有所长、各有所短分述大拇指：形状不美 最肯吃苦食 指：直直落落 做事机敏中 指：相貌堂皇 扶衬做事无名指和小指：体态秀丽 精于丝竹姿态不同性格各异总结：点明主旨团

8、结就是力量板书设计 这篇课文详细描述了五根手指不同的姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短，但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分，从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。课文主题拓展发散你能说出几个带“手”字的成语呢？一手遮天举手之劳手舞足蹈把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒手把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华一、填写成语。（ ）（ ）连心 心（ ）手（ ）屈指（ ）（ ） 指（ ）画（ ）（ ）（ ）旁观 爱不（ ）（ ） 握手（ ）（ ） 得（ ）应（ ） 十指灵巧可数手脚袖手释手言和心手课堂练习二、作者通过描写五根手指各自

9、不同的特点， 想要告诉我们一个什么道理？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。 大拇指：扶住琴身、抵住出水口、按住伤口止血、顶住重物、翻书页、揿电铃等。食指：推动笔杆、试探或冒险、打电话、扳机枪、打算盘、拧螺丝、解纽扣等。中指：最先碰到物。无名指：研脂粉、蘸药末、戴戒指等。小指：掏耳朵、抹鼻涕等。课后习题课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。”找出类似的句子体会一下，再抄写下来。 课文的语言很风趣，主要在于作者运用

10、了拟人化的表达方法，将手指这一寻常事物当作人来写，赋予他们各自鲜明的外形特点和性格特征。这样的句子在文中比比皆是，如：“身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”这句话从身体、头、构造三个方面进行具体描写，使大拇指鲜明的形象跃然纸上。又如：“五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。”这是把五指当作人来写了，十分有趣。作者笔下的大拇指和食指分别让你想到了生活中的哪些人？和同学交流。写作指导：1.先交流眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、舌头这五 官各有什么特点和作用，再自主选择其中一 个来写。 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。2.可以把选定的五官之一当作人来写，要想好用 第几人称来写；也可以把选定的五官之一当作 其他事物来写，要想清楚它们的相似之处。3.落笔时，要围绕一个中心意思来写，比如，写 嘴巴，是称赞它吃苦受难，还是嘲讽它光说不 干；举例时，要围绕想表达的意思来写，不要 随意举不相关的例子。4.可以尝试用上本课词语表中的词语。 写作示例：嘴巴居于鼻子之下。嘴巴的功劳是不言而喻的，他可以让你品尝天下的美食，也可以让你用语言表达自己的情感。但是嘴巴天生就没有享福的命，虽然美食总是由他最先品尝，话语总是由他来