小学劳动教育-中秋节项目式学习活动案例

1、小学劳动教育-中秋节工程式学习活动案 例团团圆圆过中秋基于中国传统节日习俗下的小学劳动教育工程学习活动案例一、案例背景2020年3月20日国家颁发关于全面加强新时代大中 小学劳动教育的意见中指出，劳动节教育是国家教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有 树德、增智、强体、育美的综合育人价值。而现在的学生大多 劳动意识淡薄，劳动能力缺乏。如何调动学生的劳动积极性， 创设更多的劳动环境，提高学生的劳动意识和能力？将中国传 统节日和劳动教育有效地结合，既能培养学生的民族自豪感， 又能提升学生的劳动意识和能力，推动学生全面开展。二、学习目标.通过了解中国传统节日的简介、由来、习俗、故事和诗歌等，

2、感受传统文化的气氛，提升学生的民族自豪感。.围绕中国传统节日开张探索性活动，学习运用各种手段去收集、筛选、汇总信息，会通过不同的形式展示交流收集到的信息和自己的劳动成果。.通过亲自实践或小组合作完成有关传统节日的劳动任务，提供学生的劳动意识，培养学生的劳动能力及与他人协作的能力。三、工程实施过程(一)工程准备阶段.活动目标选定主题、确定查找、信息的范围和方式，分组明确 任务.活动过程(1)设置问题，确定主题在这个环节中，教师先引导学生回顾我国的传统节日有哪 些？接着让学生查看教师电脑上的日历，看看很快就会迎来哪 一个传统节日？当时正值农历的八月，所以学生很快就找到中 秋节。继而，老师又引导学生

3、说说自己眼中的中秋节。这下学 生记忆的闸门被翻开了，争先恐后地畅谈自己了解的中秋节的 知识。随后，老师又抛出另一个问题，你还想了解中秋节的哪 些知识？二年级的学生单纯可爱，善于表现自己，争着发言。 教师见学生的学习积极性已被极大的调动，顺势将本次活动的 任务之一确定为“中秋知识知多少”，将本次活动的主题确定为 “团团圆圆过中秋工(2)确定查找、搜索中秋节信息的范围和方式中秋节是中国传统节日中比拟隆重的一个，学生相比照拟 的信息较多，大致有以下几个：中秋节的时间；中秋节的 局部习俗；关于中秋节的故事；除此之外，有关于中秋节的 其他知识学生就知之甚少。于是，教师就引导学生还可以了解 以下几个方面的

4、知识：中秋节的由来；中秋节除了吃月饼, 还有那些习俗；关于中秋节有哪些古诗；月饼的制作材料 有哪些；月饼的种类和味道；如何制作月饼等。二年级的学生还不具备独立查找、搜索信息的能力，因此, 教师建议亲子合作完成这项任务，同时引导学生可以通过以下 几种方式去收集中秋节的知识：去图书馆或书城寻找有关书 籍，查找信息；通过百度的搜索查找相关信息；通过采访 家人、朋友等信息；通过实地调查了解相关信息。学生 可根据自己的实际情况，采取最便捷、可行的方式来完成这个 任务。（3）合理分工，明确任务二年级的学生年龄小，合作基础薄弱，但是好奇心强烈， 个性鲜明，教师根据学生的特点、能力，将学生分为7组，每 组6-

5、7人，确定好组长，并选好查找信息的范围，明确分工。（4） 了解活动过程中的考前须知。如：去图书馆查找信 息时，要注意看图书的分类，不能盲目地寻找，在网上查找信 息时，要注意安全、健康上网；采访别人时，要先选好采访的 内容。采访时，要有立默哀，实地调查时要注意安全等。（二）工程实施阶段.活动目标通过了解中国传统节日的简介、由来、习俗、故事和诗 歌等，感受传统文化的气氛，提升学生的民族自豪感。通过亲自实践或小组合作完成有关传统节日的劳动任务, 提供学生的劳动意识，培养学生的劳动能力及与他人协作的能 力。.活动过程（1）任务一：中秋知识知多少按照组内的分工，小组成员进行中秋节信息的收集。做好相关的记

6、录（可以用图片、视频、文字的方式来记 录）。小组成员在组内交流汇报后自评、互评，并筛选和确定 全班汇报内容。小组代表在全班进行汇报，师生点评。教师引导学生根据自身实际，将本次活动的任务之二确 定为“冰皮月饼我来做（2）任务二：冰皮月饼我来做二年级的学生动手能力不强，冰皮月饼制作工序简单，所 以所需材料不多，符合二年级学生的特点。因此，确定任务后, 教师就引导学生按照步骤完成劳动任务。在家长的配合下，组内提前分工准备好所需材料。按照老师的步骤讲解和视频演示，明确制作冰皮月饼的 步骤。小组成员合作按照步骤制作冰皮月饼。组内评价后，全班展示，师生评价。提供自己的感受和收获。四、工程学习成果预评价本次

7、基于中国传统节日习俗下的小学劳动教育工程学 习活动，将进行各科组的资源整合，进行校本课程的编写和课 程内容设计；针对课程实施进行阶段性拉动作品展和劳动教育 学术会，结合课程实践撰写劳动教育教学论文等。对于工程活动中的有形的作品，可以通过作品评价表来评 价，对于无形的作品，比方新知识的获得、知识迁移能力、问 题解决能力、协作交流能力等，我们又通过学习效果评价设计 和学生自我评价表的形式进行相应的评价，引导学生从多个角 度进行自我评价和组内评价，创造条件让学生掌握思考的方法, 体验思考的乐趣，提升学生多方面的素养，让学生全面开展。学生自我评价标准表评价要素能在家人的帮助下上网或在书籍中查找、信息能

8、大胆、自信地采访家人或朋友，来收集信息在家人的陪同下，走出家门，实地进行考察能将收集到信息自信地在小组内提供能认真聆听小组成员的信息提供能公正、客观地评价同伴的学习成果学习效果评价设计小组分工查找、信息的方式小组合作发言声音小组展示效果好的建议明确（）不明确（）网上搜索（）实地调查（）查找书籍（）采访记录（） 效率高（）效率低（）广（）窄（）声音洪亮（）声音较小（） 非常好（）较好O 搬（） 分项权重5分5分5分5分5分5分分项成绩学生活动课程作品评价标准工程题材制作效果五、工程成效和反思本次基于中国传统节日习俗下的小学劳动教育工程学 习活动案例之“团团圆圆过中秋”以查找、中秋节的信息为 基础，以制作冰皮月饼为活动任务，极大地调动了学生的学习 积极性。学生通过上网搜索、查阅书籍、采访亲友、实地调查 等方式，深入了解中国的传统节日之中秋节，感受到传统文化 的气氛，提升了学生的民族自豪感，同时提高了自身解决问题 的能力，与人沟通的能力