人教版中职语文基础模块上册第20课《青玉案元夕》课件1

1、辛弃疾名句知多少？ 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生!破阵子为陈同甫赋壮词以寄之青山遮不住，毕竟东流去。菩萨蛮书江西造口壁 少年不知愁滋味，为赋新词强说愁。丑奴儿书博山道中壁 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？永遇乐京口北固亭怀古 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。西江月南宋辛弃疾青玉案 元夕 目标明确1、理解词作内容，分析词作表现手法，体会词中蕴含的感情。2、背诵诗歌。东 风 夜 放 花 千 树更 吹 落，星 如 雨宝 马 雕 车 香 满 路“满”字显示出，游玩的人，熙熙攘攘，比肩接踵，骏马、彩车来来往往。极言灯会人多热闹凤箫声动 玉壶光转一 夜 鱼 龙 舞上阕：写景详叙元夕热闹非凡，极写临

2、安繁华气象。暗含讥讽风雨飘摇，危如累卵的南宋朝廷，不识国恨，及时行乐的丑态夜夜笙歌，处处燕舞，尽显南宋一片祥和 词人要寻的人是谁？他又在哪里？前文为何浓墨重彩地渲染元夕灯会的盛况？问题探究那人灯火阑珊（冷落）处 前面所写的种种热闹的气氛，都是反衬之笔，都是为这个主要人物的形象性格而服务的。反衬“那人”孤高、淡泊、自甘寂寞。上阕 之景 热闹繁华下阕 之景 稀疏冷落上阕美人 盛妆艳服下阕那人 孤高脱俗反 衬反 衬表 现 手 法学习表现手法 1.“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作

3、似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。2.“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？提示：这两句用了借代的手法。“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。探究讨论 梁启超评这首词说：“自怜幽独，伤心人别有怀抱”。“幽独”在这首词中是怎样表现出来的？简要陈述词人在这首词中寄寓了自己什么样的“怀抱”？参考答案：通过寻找一个孤高、淡泊、独在“灯火阑珊处”的女子，表现了词人内心的孤独、寂寞。词中寄寓了词

4、人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。美 人忧 愁 孤 独不 慕 荣 华超 凡 拔 俗诗 人没有得到重用闲 居 在 家政治失意苦闷不随流俗不同流合污“那人”是一个象征。她独在灯火阑珊处，清高孤傲、卓尔不群正是作者忧虑国难、不肯苟安却又无能为力郁闷难消的真实写照风格探讨 再读全词，你觉得这首词应该划归婉约词还是豪放词呢？ 豪放、婉约兼具。写的是元宵灯会的盛况，写花灯、烟花、龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。但表达的是不同流俗的政治理想，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。拓展古今成大事业大学问者，必经过三种境界：“昨夜西风凋碧树，独上高

5、楼，望尽天涯路。”此第一境也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处。”此第三境也。 王国维人间词话编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么

6、相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间