四个太阳公开课

1、18、四个太阳一、教材分析四个太阳是人教版小语第二册第五单元的一篇文章。本教材每个单元都是环绕专题组织教材内容，增强整合，有益于培育学生的语文素质。相同这一单元的课文均环绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的方法”这一主题来编排。四个太阳这篇教材就闪耀着智慧的光芒。本文的作者依托着丰富的想像力和独到的创立力，在四个不一样的季节里，画出了四个不一样颜色的太阳，分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四时不时漂亮、到处酣畅的和蔼的心灵和美好的梦想。文章语言简洁、生动、优美，充满了少儿情味。每个自然段结构相邻，读起来让人感觉和蔼、舒适，琅琅上口，合适背诵。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、

2、理解语言、运用语言、熟记语言、创立语言训练的好教材。二、设计理念本课的设计以感情为纽带，以朗读实践贯穿一直，在新课程标准的引领下，力图为学生创建欢乐、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，充分表现以学生为主体，以教师为主导的理念。三、教课目的依据本单元课文训练的企图以及学生的实质，我确立了四个太阳第一课时的教课目的：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、光”2个字。2、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文（12）自然段。3、指引学生用多种方式读课文，在议读的形式下交流感觉；在集体精读、赏读中累积语汇，获取语言美感。4、感悟作者经过画太阳要表达的梦想。四、教课要点1、认识13个生字。2

3、、正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文（12）自然段。五、教课难点以议读的形式交流感觉，从而感悟作者经过画太阳要表达的梦想。六、教课过程（一）揭示课题：今日老师和你们一起学习一篇与太阳相干的课文，它的题目叫四个太阳。伸出手指和老师一起写。（板书四个太阳）看到这个题目，你想怎么读预设：四个太阳（重申数字该怎么读）四个太阳（重申太阳又该怎么读）（二）初读课文，快乐识字1、是啊，这是四个怎么样的太阳呢让我们带着问题去读读课文。要求：读准字音，读通句子。2、学习生字新词。生字宝宝看你们读得那么认真，不由自主地从课文里跑出来要跟你们交朋友了。（出示）gujishhubnchngtinwndng挂街熟伙

4、伴尝甜温冻lingiynj脸该因季来，热忱的小朋友，先自个儿和他们打打招呼吧！谁有自信，愿意当小老师带大伙儿读。没有小老师，你不用拼，能直接读出来吗一起读。读得太棒了，老师奖励你们一个“闯关”游戏，愿意玩吗第一关：我是小小发现家。第一组：挂、温、冻、脸、该第二组：尝季熟你发现什么女生读第一组，男生读第二组。第二关：我是读词小好手绿绿的、红红的、金黄的、彩色的谁能美美地读出来其实这些表示颜色的词语还有一个小奥秘，你知道吗（指引学生读出词语的节奏美）你还可以说出这样的表示颜色的词语吗第三关：我是猜谜小好手。大口框里装个大。（打一字）一人拿着一把火。（打一字）一个少儿戴着帽子，买了四个肉丸子。（打一

5、字）老师把这几个字的孪生兄弟都请来了。还认得吗读，并口头组词。大口框里装个大。（打一字）因（）园（）一人拿着一把火。（打一字）伙（）伴（）一个少儿戴着帽子，熟（）买了四个肉丸子。（打一字）热（）第四关：我是小小书法家。（出示）田字格里的“阳”、“光”。这两个字会认吗哪里需要提示大家在写字时注意呢睁大眼睛，跟老师一起书空。把字宝宝请到田字格里吧。（教师巡视。）写好的拿给同桌看，同桌为写的好的字打上一面小红旗。假如不太好，帮他提个醒。（三）再读课文，让“美好的梦想”生根发芽这些生字新词真调皮，一眨眼跑回课文躲起来了，你还认识他们吗自己大声地读读课文，并想一想这是四个如何的四个太阳交流：课文里藏着如

6、何的四个太阳呢（贴画）老师把四个太阳请到黑板上。（四）品词悟句，让“美好的梦想”孕育滋生四个季节，四个不一样的太阳，多新鲜啊！这每个太阳里都藏着一个美好的梦想呢！（板书：梦想）让我们再走进课文看看吧。1、走进夏季，享受“清冷”（出示）图片：夏姑娘带着酷热的太阳抵达我们中间，在这样的大热天，你看到小树怎么样了忧如在诉苦什么呢（禾苗，小树耷拉着脑袋，小草半死不活，小花无精打采等）小动物又怎么样了呢也在如何埋怨呀（知了不断地叫，小狗热得吐舌头，小鸡躲在瓜蓬下不愿出来找吃的等）还有谁感觉热呢（爷爷、爸爸、小朋友等）是啊！太热了！人们最大的梦想是什么呢（希望天空别出现火辣辣的太阳）小画家看到这类状况，送

7、出了美好的梦想，画了个太阳送给夏季，让我们一起到课文第一自然段看看吧。读。交流：你从课文里读懂了什么预设：我知道小画家画了个绿绿的太阳挂在夏季。（对，这就是小画家的美好心愿。）你还读懂了什么预设：顶峰、野外、街道、校园都变得清冷了。（出示）顶峰、野外、街道、校园，各处一片清冷。谁来把自己的感觉读出来随机议论：“各处”读得特别好。让我们感觉到了“顶峰、野外、街道、校园，各处一片清冷”。“各处”语调上扬，读得特别有滋味。真了不起，你还读出了逗留。柔柔的语调读出了夏季的一片清冷。一起来读这个句子。2、走进秋季，品味“甜美”。酷热的夏姑娘跟我们招手告别了，秋姑娘静静地走来了。小画家画了个金色的太阳送给

8、秋姑娘，秋姑娘更美了。（播放漂亮的秋景图）你能用哪个词语来描写秋季的漂亮景色呢（秋风送爽、天高气爽、丹桂飘香、瓜果飘香、天高云淡、稻谷飘香、硕果累累、落叶绚丽等）课文里又是如何描画的呢自己连忙读读课文第二段吧。师引：小画家画了个_的太阳，送给_。秋季的果园里，变样了。a、出示句子：果园里，果子熟了。b、秋季啊，是个丰收的季节，知道有哪些果子熟了、我们到果园里看看。出示课件（水果图），是如何的水果呢用上表示颜色的词语来谈谈。例：（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的苹果（出示）果园里，果子熟了，（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的苹果引读：秋季真是个色彩绚丽的世界，让我们把这类感觉送进这个

9、句子，待会儿接着我的话读。果园里，果子熟了，（接着读“（）的桔子，（）的梨，（）的葡萄，（）的苹果”）d、（引读）是啊，金黄的太阳，让果园里果实累累！读（“果园里，果子熟了。”）金黄的太阳，给秋季果园带来明媚的色彩！读。（“果园里，果子熟了。”）金黄的太阳，带给果园一派丰收的情形！读。（“果园里，果子熟了。”）这个时候，金黄的落叶可忙了，忙什么呢a、（出示）金黄的落叶，忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的甜美。自由读。你读懂了什么（金黄的落叶在邀请小伙伴）“邀请”在生活中，你邀请过谁也许被谁邀请过吗像这位小朋友说的被阿姨请去吃饭就是“邀请”的意思。一起读“邀请”。b、此刻老师就是一片金黄的落叶，邀

10、请我们班的小伙伴来尝尝水果的甜美。谁愿意好，读这句话。（评：你的朗读让甜甜的汁水充满了我的内心。）、此刻哪个落叶宝宝邀请小伙伴一起品味水果的甜美（评：读得那么好听，真是一对好伙伴；有好东西一起分享，多么高兴呀！）d、你邀请全班的小朋友一起来尝尝水果的甜美，好吗遇到落叶宝宝的邀请，我们多么高兴啊！让我们把这类感觉送进文字一起快乐地读课文第二段。（五）拓展升华，让“美好的梦想”绚烂若花小画家画个绿绿的太阳给大地带来一片清冷，画个金黄的太阳让秋季瓜果飘香，多么美好的心愿啊！我想，小朋友也一定有着许多美好的梦想，你们想画个如何的太阳送给谁呢让他怎么样呢（出示句子）我想画个_的太阳，送给_，让_。a、交流b、多么绚烂的爱心，多么美好的梦想。把这份梦想