小班音乐教案

1、第 页小班音乐教案活动目标： 1、学习运用铃鼓，能限制好自己的乐器，不随意发出声音 2、感受玩打击乐器的欢乐 活动打算： 节奏图片、音乐、与幼儿数量相当的铃鼓、已熟知运用铃鼓的技巧 活动流程： 一、导入 师：小挚友，今日我们班里来了许多的客人老师，快跟我们的老师打个招呼吧！ 师：小挚友们快来看，这些小客人是谁呀？（铃鼓） 师：真厉害一眼就认出来了， 快来一人拿一个铃鼓，看看我们的小铃鼓长的什么样子呀？（铁片、小孔） 师：孩子们拿着你的小铃鼓到老师这边来。“咚咚咚 咚咚咚” 二、音乐嬉戏 师：一起来跟我们的小铃鼓跳个舞吧！（好吃的食物） 音乐完毕 师：喝豆浆喽！喝豆浆喽！干杯！干杯！喝饱了？喝饱

2、了就把我们的小碗轻轻的去放下吧！请找到我们的小椅子，看看谁又快又宁静的坐好了？（对个别孩子提出激励表扬） 师：小挚友，你们还喝过什么呀？（各抒己见：水果粥、西红柿汤、酸奶、可乐老师进行总结：如西红柿含有丰富的Vc），你是怎么喝的？（有针对的请个别孩子到前面表演，大家一起学一学。例如：（老师可边说边表演）奥，你是一勺一勺的喝的，真不错。我们一起来学一学吧！） 师：有一个叫大狼的小挚友特别喜爱喝甜粥，猜猜它会怎么喝？（个别孩子回答） 师：那大狼究竟是怎么喝粥的呢？让我们来听一听故事里是怎么说的？ 三、分段讲故事 第一段：（老师边讲边表演） 师：大狼在姥姥家是怎么喝粥的。（端起碗啊唔啊唔大口的喝）

3、师：奥！端起碗啊唔啊唔大口大口地喝，这样喝好不好？（不好）为什么？（弄洒了，倒在身上，弄脏衣服，呛着）对，你们说的真不错！ 其次段： 师：大狼在自己家是怎么喝粥的，来，一起学一学！（舀一勺喝三口）老师舀一勺放到孩子的嘴边同孩子一起表演喝三口引起孩子的爱好（可重复三次） 第三段； 师：在幼儿园是怎么喝的？（舀一勺喝一口）同其次段与孩子共同表演 四、找图谱 师：老师这里有三幅图，请小挚友来找一找大狼在姥姥家、自己家、幼儿园喝粥的图片。 大狼在姥姥家是怎样喝粥的，（端起碗啊唔啊唔地喝）对，（老师边表演边重复）谁来找一找大狼在姥姥家喝粥的样子？（找对了就说：“你找的真不错”。找错了就说：“奥，你认为是

4、这样的，对不对呢？谁还有不同的看法） 师：在自己家是怎样喝的？（边说边表演）谁来找一找 师：剩下的这一副图片是大狼在哪喝粥的样子呀？（幼儿园）它在幼儿园是怎样喝粥的？ 五、引导幼儿徒手表演喝粥的节奏 师：今日我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗，学一学大狼是怎么喝粥的。 师：在姥姥家是怎么喝粥的？（端起碗啊唔啊唔地喝）（请个别幼儿到前面做示范） 师：在自己家是怎么喝粥的？（舀一勺喝三口）（难点，重点练习，可利用身体的不同位置来增进孩子的节奏感） 师：在幼儿园是怎么喝粥的？（舀一勺喝一口） 六、激励幼儿的大胆地进行节奏表演 老师今日也为小挚友每人打算了一个铃鼓，不过在取铃鼓之前，我有一个小小的要求，就是当

5、你拿到小铃鼓时，请你保管好他，当老师须要你的铃鼓唱歌时，你就让他唱，不让他唱歌时，请你不要让他发出声音好吗？好了，现在请小挚友们去选择你各自的铃鼓吧！ 师：孩子们都到老师这边来，我们一起来学一学大狼是怎么喝粥的！ A：端起碗哗啦啦（声音凹凸不一，引起孩子爱好） B：舀一勺喝三口 C：舀一勺喝一口（最终一声是小声的） 补：老师可以利用身体的各个部位。 师：请我们的小挚友拿着你的小铃鼓轻轻的坐到你的小椅子上！看看谁的小铃鼓最宁静（这时要针对个别孩子进行正面的激励，以使铃鼓不要发出声音） 七、用铃鼓表现出大狼喝粥的故事 现在让我们一边听着故事一边演奏大狼喝粥吧！听！故事起先了！ 八、音乐嬉戏结束 让

6、我们随着音乐来跟我们的小铃鼓一起做嬉戏吧！ 小班音乐教案 篇2 活动目标 1、加深对春天的相识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。 2、萌发对春天宠爱的情感。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算 各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过相识和视察。 活动过程 一韵律活动：春天 1、带领幼儿在春天的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等； 2、幼儿坐到位后，请幼儿都相互视察一下教室里都有哪些小动物； 3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答） 二、

7、观赏旋律，感受乐曲欢快心情，知道歌曲的名字 1、老师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？ 2、引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告知幼儿这是一首春天的歌，名字叫做春天 三、新授歌曲 1、老师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？ 2、老师范唱其次遍，可以边唱边画； 3、老师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱； 4、老师带领幼儿边依据歌词内容边有节奏的朗诵12遍； 5、在春天的伴奏下，幼儿做欢快动作。 活动延长 建议带领孩子视察春天的动物，植物的改变，引导孩子用自己的身体动作仿照。活动起先天气真正好！我做兴奋状对孩子们说：“今

8、日，太阳公公想看看小挚友是怎么上课的，可是太阳公公进不来啊（转为无奈状）？”孩子们大声呼吁：“那我们到外面去好了！”来到户外，和太阳公公问好后我就支配孩子在草坪阴凉的地方坐好。 活动反思 春天是一首旋律美丽的曲子，歌词很简洁，非常符合小班幼儿的特点。简洁明白的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的简单。但由于小班幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。在活动导入时，我结合春游、漫步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快驾驭歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。 小班音乐教案 篇3 【活动目

9、标】 1、学会念儿歌。 2、通过儿歌能驾驭你、我等词。 3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。 4、借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。 【活动打算】 1、幼儿能说出同班小挚友的名字。 2、歌曲找挚友。 3、欢快的背景轻音乐。 【活动过程】 一、播放歌曲，活跃气氛老师随意走到小挚友面前，和他/她跳跳、抱抱。 二、出示手偶，讲解并描述故事 1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？ 2、它们为什么要这样做呢？ 3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，成天呆在一起，你帮我我帮你，你关切我我关切你，这就是好挚友。我们小（3）班的小挚友每天在一起唱歌，跳舞，做嬉戏，

10、这也是好挚友。 三、学习儿歌，合作表演 1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。 2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。 3、儿歌第四句我们小手碰小手可以由幼儿自己创编，如：我的小脸碰小脸我的小脚碰小脚等，并依据创编内容变更动作。 4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演，引起幼儿朗诵的爱好。 5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。 四、嬉戏：你是我的好挚友。 自由结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。 附：儿歌你是我的.好挚友 你是我的好挚友，（用手有节奏地指对方）我是你的好挚友。（用手有节奏地指自己）好挚友，好挚友，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和挚友手心对手心拍手） 教学反

11、思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。 小班音乐教案 篇4 活动设计背景 小班幼儿才入园，很多孩子都没有睡午觉的习惯。每次睡午觉都争着上厕所。走路时发出咚咚的声音。还大声说话。影响其他孩子睡觉。针对这种状况，我在班上教化了许多次，仍旧收效甚微。于是灵机一动，设计了这个

12、关于睡午觉题材的音乐嬉戏懂礼貌。 活动目标 1，让幼儿学会用正确的方法唱歌。 2，培育幼儿嬉戏规则。 3，通过做嬉戏，知道睡午觉要宁静，不能发出响声。 4，在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5，通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 教学重点、难点 1，嬉戏时被老师拍头的“小花猫”在交换位置时不能发出一点声音。 2，要依据唱歌的节奏来进行嬉戏。 活动打算 小花猫头饰若干 小椅子 活动过程 1， 先教小挚友学习懂礼貌这首歌。 2， 小挚友围坐成一个圆圈双手合掌作睡觉状。老师唱歌。歌词如下：小挚友睡午觉，幼儿园里静静静。小花猫懂礼貌，不吵不叫也不闹。抬起脚爪来走路，进屋

13、谁也不知道。 3， 老师边唱边轻轻拍两个小挚友的头。被拍到的小挚友静静站起来相互交换位置。走路时要静静的，不发出一点响声。 4， 嬉戏接着。 教学反思 1，活动中有的小挚友不能做到“睡觉状”，总是扭过去扭过来的，作为老师觉得很影响嬉戏效果。有时有点急，就要指责孩子。其实这是不应当的。要耐性引导孩子。 2 ，孩子们在嬉戏过程中，被老师拍到头时，不能够刚好反应。须要老师不断提示。 3，孩子们在起先进行嬉戏时还没有养成嬉戏规则。有的小挚友大声说话，小花猫在交换位置的时候走路也发出响声。但是进行一段时间后，我有意把歌颂得很轻，再加上一些肢体语言，渐渐的小挚友都进入了情境。起先安宁静静睡觉，轻轻地走路。

14、 4，孩子们在进行嬉戏过后的当天中午，我发觉中途上厕所的小挚友走路都有了一个相同的姿态：两只手学小猫，走路一踮一踮的。再也没有原来那种咚咚的声音了。 小班音乐教案 篇5 【教学目标】 1、在找寻米奇异妙屋的情景中辨别不同的音乐，并能通过动作来表现。 2、乐意和老师、同伴一起欢乐地嬉戏。 【教学打算】 PPT、音乐、视频 【设计思路】 我发觉我班幼儿特别喜爱米老鼠这个动画形象，因此我把动画片米奇异妙屋中出现的米奇人物形象放进了嬉戏中，激发幼儿的爱好。因此我设计了这节音乐嬉戏米奇异妙屋，在这个音乐嬉戏中，我以去妙妙屋引起幼儿的爱好；然后在玩嬉戏的过程中让幼儿倾听、感受音乐并时刻引导孩子跟着音乐做动

15、作，使幼儿自始至终保持活泼、开心的主动心情，真正做到玩中学、学中乐。 第一环节激发幼儿爱好，请出幼儿熟识的动物挚友米奇并激发幼儿去妙妙屋。 其次环节在去妙妙屋的情景中，引导幼儿辨别不同的音乐并爬过大山、躲过怪兽。本次活动幼儿在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩嬉戏的过程中时刻引导孩子跟着音乐做动作。 第三环节共享到达妙妙屋的欢乐。 【教学过程】 一、谈话导入，米奇引出活动，激发爱好 小挚友，今日我请来了一位好挚友，是谁？ 你们想不想去妙妙屋？一起动身吧！ （设计意图：出示孩子喜爱的米奇，激发幼儿去妙妙屋的爱好。） 二、观赏音乐，感受音乐的不同。 1、爬山嬉戏，感受音乐节奏的

16、快慢。 看，前面是什么？ 高山拦住了我们去妙妙屋的路，该怎么办？ 米老鼠是怎么样爬过大山的？（倾听音乐） 音乐是怎么样的？为什么音乐比较慢呢？ （集体听音乐尝试爬山） 米老鼠是怎么样下山的？ （集体听音乐尝试下山） 音乐是怎么样的？为什么音乐很快？ 小结：上山时很累，爬不动，所以音乐很慢，下山时速度很快，所以音乐很快。 2、感受音乐，躲怪兽 听听看，谁来了？ 你为什么觉得是大怪兽来了？ 在森林里，有一个大怪兽，怎样才能不让怪兽抓住我们？ 躲哪里？ 有危急的时候要躲起来。怪兽走了，我们接着动身。 集体表现。 （设计意图：在听听、看看、说说、玩玩中感受音乐，理解音乐的内容。在玩嬉戏的过程中时刻引导

17、孩子跟着音乐做动作。） 三、共享到达妙妙屋的欢乐 我们最终来到了妙妙屋，你们看！ 看看妙妙屋的挚友可以教我们什么本事？ （设计意图：集体共享欢乐，体验音乐活动的乐趣。） 小班音乐教案 篇6 设计意图： 幼儿对动物的认知和接触还处于比较初浅的阶段，所以我从动物的外形特征、叫声等相对外在的特点入手，这样应当是符合幼儿的认知规律，随着主题的推动再漫漫涉及到动物的本事、它们与我们人类的关系等。为了使活动开展得更为顺当，在本周上半周我班还组织了语言活动好听的歌，这样在内容上体现一种整合，在学问阅历上则是作为了一种铺垫和顺延。 活动目标： 1.学习表演唱歌曲，依据角色的变换尝试替换歌词。 2.喜爱唱歌，以

18、愉悦的心情学唱歌曲。 活动打算： 歌曲音乐、小动物胸饰和ppt课件。 活动过程： 一、导入 1.老师播放课件，大公鸡叫声，请小挚友猜猜这是什么小动物，然后出示大公鸡图片。 2.老师带小挚友一起学大公鸡的叫声。 3.老师分别出示小羊、小狗和小猫的图片，并请小挚友一起学它们的叫声。 二、小动物唱歌 1. 师：哇，好美丽的舞台哦，小动物们想要开演唱会，让我们来听听它们要表演的歌曲吧。老师完整播放歌曲。 2.分角色演唱 师：小动物们唱的真好听！我们也来学学它们的歌吧！ 分角色学唱歌曲，如：请男孩当公鸡和小狗，女孩当小羊和小猫（最终的合唱部分全体幼儿一起唱）。 3.学唱两三遍，等孩子基本会唱自己角色的部

19、分以后，再请男孩和女孩互换角色，接着学唱歌曲。 4.完整演唱歌曲。 三、演唱会 1.师：演唱会立刻要起先了，你们打算好了吗？ 幼儿表演唱歌曲，使幼儿心情到达最高潮。 老师：“今日，我们小挚友的演唱会真棒！回家以后，老师希望你们也能把这首好听的歌大家一起唱歌唱给爸爸妈 妈，爷爷奶奶，好吗？”。 小班音乐教案 篇7 一、设计意图 动画片猫和老鼠曾经在中央电视台热播过，它是一部特别经典、家喻户晓的动画片，是许多小挚友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角猫和老鼠，不但特殊熟识而且特别喜爱。自由活动时，我经常看到他们仿照动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在

20、玩些最简洁的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟识的形象结合到音乐中去，这样就使原本很一般的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。 二、活动目标： 1、通过听听、看看、唱唱、动动熟识歌曲的旋律，初步学会歌曲。 2、依据歌词内容进行嬉戏，引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠的形象。以及表现出猫捉老鼠的音乐情景。 3、在轻松开心的音乐氛围中，主动地参加嬉戏。发挥幼儿的想象力和创建力。 三、活动打算： 1、录有ABA段和A段音乐的磁带。 2、猫和老鼠的录像带(与ABA段乐曲相吻合)。 3、与幼儿人数相等的小老鼠胸饰;猫胸饰一个。 四、活动过程：

21、1、听小鸟飞乐曲，走小碎步飞人活动场地。 2、复习歌表演小老鼠上灯台，唱出小老鼠胆怯的声音，并能表现出胆怯的样子 3、看录象片，引起爱好。 师：今日，我们一起来看一段动画片，看看里面有谁? (1)听一遍完整的乐曲。 师：看完动画片来听一段音乐，细致听听音乐起先是谁来了，接着谁出现了，最终又是谁来了。 (2)边看录象边听音乐。 师：现在再来听一遍这首音乐，这次请小挚友边听音乐边看动画片，看看小挚友刚才讲的对不对。 (评析：幼儿在完整地观赏过乐曲之后，已对乐曲有了初步的印象，然后通过视听结合，让幼儿边看边听，进一步加深了对乐曲的理解。) 4、感知A段乐曲，并能用动作来表现乐曲的轻快。 (1)师：小

22、老鼠是什么样子的?请大家跟着音乐来学一学。 (评析：幼儿们由于对小老鼠的形象、动作、体态特别熟识，所以在跟着音乐学做小老鼠时，他们的心情高涨，每个人都在很投入地学，而且做出来的形态各异，惟妙惟肖。) (2)请个别幼儿示范学小老鼠走小碎步的动作，其他幼儿练习小碎步。 师：这几只小老鼠学得真像，他们的脚步走得又轻又快，其他的小老鼠们一起来学一学，走路的时候要踮着脚轻轻走，快快走，当心别让猫发觉了。 (3)幼儿听着A段乐曲学做小老鼠。 5、分角色嬉戏。 (1)师：老师来做猫，小挚友做老鼠，猫出来时老鼠会怎么样? (2)师：猫睡觉时，老鼠出来偷东西是怎么走路的?猫出来时，老鼠要快快躲起来，躲好后不行以发出声音。小老鼠走路要轻轻地，别吵醒猫。 (3)幼儿听音乐嬉戏。 (4)师：小老鼠们已经累了吧，那我们回去了，千万别惊动了猫。 (评析：该活动选用了幼儿生活中感爱好的，极为喜爱的动画片中的