三年级下册英语教学工作计划

1、第 第 页三年级下册英语教学工作计划三班级下册英语教学工作计划1一、 教学目标本套教材的教学目的在于激发同学学习英语的爱好，培育他们的英语学习的积极立场，使他们初步建立起学习英语的自信心；培育同学肯定的英语学习语感和良好的语音、语调。书写基础以及良好的英语学习习惯；使他们形成初步用英语进行简约日常沟通的技能，同时培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造力。适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神，加强世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析本套教材的设计与编写表达了外语教学思想的继承和进展，在比较、分析和讨论多种国内外学校英语教材的基础上，取其精髓，博采众长，形成了人套教材特有的

2、编写体系，同时，本套教材借鉴了当今国内外把英语作为外语的教学理论和我国学校英语教学的胜利阅历，努力探究适合我国学校英语教育状况的模式和方法。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务。三、本套教材的主要特点1、强调语言的运用2、着重技能的培育3、突出爱好激发4、重视双向沟通5、融合学科内容6、重视敏捷扩展7、实现整体设计8、提供多媒体的配套材料四、同学状况分析三班级同学共有两个班级，其中大部分同学对英语有着相当深厚的学习爱好。对英语学习充斥激情，但相对来说，二2班对英语学习有困难的同学较多，缺乏自信心。针对这种状况，这个学年应着重培

3、育同学学习英语的爱好，在原有的基础上争取有所提高和进步。五、教学措施1.教练结合，有目的地测验同学掌控所学知识的状况。2.对课文中的单词、词组和四会句子应当加强朗读和背诵。3.加强单词教育，多领读、多听写。4.因材施教，多辅导学习上需要援助的同学。六、教学进度周 次日 期单 元课 时12.232.29第一单元423.33.9333.103.14第二单元343.173.21353.243.28第三单元363.314.474.745.11Recycle 1384.144.18第四单元394.214.253104.285.2第五单元115.25.93125.125.16第六单元3135.195.23

4、3145.265.30Recycle 23156.26.6期终复习3166.96.133176.166.203186.226.27三班级下册英语教学工作计划2一、同学状况分析通过上个学期的学习，同学们对英语已经有了肯定的了解，并掌控了一些日常对话用语和肯定量的词汇。但是仍旧有一部分同学对学习英语有肯定的困难，需要本学期来加强学习英语的技能，同时本学期应当在课堂上加强同学的英语口头表达技能。二、教学目标：1、培育同学学习爱好；2、培育正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培育同学积极参加、主动学习的立场。字母教学目标：1字母在单词中的发音。2字母在字母表中的顺次。

5、3字母的正确书写；4字母手写体和印刷体的辨别；5了解生活中常见的字母。三、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对同学以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对学校生的年龄特点，尽可能采纳多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。1同学认读字母卡片，掌控字母读音。2老师援助同学感知辅音字母中的元音音素。3同学看单词卡片和图片认读单词，老师援助同学感知字母在单词中的发音。4同学练习书写字母。2、单词教学直观教学法运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培育同学用英语思维的技能。如在教

6、学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来援助同学识记。smallnot big，short not tall，thinnot fat自然拼音法将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学援助同学学、记单词。加强同学的认读和拼读技能。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给同学示范发音，让同学听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强同学单词的认读技能。建议多利用磁带来引导同学看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，

7、进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。3、句子教学4、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据同学年龄特点，以图画和同学易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：1看图或光盘、听录音。老师也可以通过表演或形体语言，援助同学理解故事大意。2同学听录音指图。3同学跟录音指读句子。4老师依据课文提问，同学思索后回答，提高同学的阅读技能。5老师援助同学认读故事中的句子，突破重难点，援助同学初步朗读故事中的句子。6让同学听音复述句子。听力训练，分层要求7同学自主练习课文。8鼓舞接受技能强的同学进行角色表演。四、教学措施1单词的学习与运用相结合。同学在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让同学在交际中学单词，感知语言。2老师设计较为真实的情景，援助同学在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3老师要本着“体验、反思、归纳、总结