三年级上册语文课件第一单元习作猜猜他是谁课件人教部编版

1、习作猜猜他是谁 语文部编版 三年级上我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。习作内容猜猜他是谁? ？他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。猜猜他是谁? 他是一个侦探，经常身着蓝西装、白衬衫、灰短裤及红领结。他正义、坚强、隐忍，对于犯罪行为绝不宽容，他经常会说：“真相只有一个！”猜猜他是谁? 他活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大，手儿很小。 （大头儿子）猜猜他是谁? 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些人物让你印象深刻呢？回顾课文 1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找

2、描写人物的语句。2.收集整理后，说说自己的收获3.派代表发表自己小组的收获小组合作 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。 方法一：观察人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点讨论交流 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 方法二：介绍人物的兴趣、爱好等。讨论交流 他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 方法三：描写人物的语言、神态，运用来介绍人物特点。讨论交流 他有哪些地方让你印象深刻？选择一两点说一说。0 选材 选材特长：弹琴、主持、跳绳、跳舞、踢足

3、球优点：爱学习、爱劳动、团结同学、爱看书性格：开朗、乐观、自信缺点：不讲卫生、挑食、不专心 1.写出人物的与众不同之处；2.抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。 她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。 她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风般跑去操场上和篮球小将们一决高下。 他是我的同桌，他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗特大号的大门牙就出来亮相了。 他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什

4、么不懂的习题我帮你讲解。”我很感谢他的帮助。1.抓关键词语，定准写作范围。从外貌、语言、动作、才艺等方面写一位同学的不同之处。2.仔细分析，确定写作内容。用一件或两件事情讲述人物的明显特征。3.注意附加条件，明确写作要求。写出人物的与众不同，不能出现人物的名字。写作指导1.开头：写一写他的外貌。（详）2.中间：写他做过的一两件事。（详）3.结尾：写自己或大家对他的评价。（略） 提纲水灵灵的 明亮的 顽皮炯炯有神的 小小的 眯成一条缝圆圆的 小小的 巴掌大的 爱哭胖嘟嘟的 红彤彤的 倔强 坚强 谦逊 热情大方 胆小 马虎 爱说爱笑 好词 她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼脸；生气时，撅起的

5、嘴能挂住一个油壶。 他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问号；时而愉快地舒展，形成一个感叹号。 她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下镶着一双水灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水来。 佳句 1.“小酒窝，长睫毛是你最美的记号”，每次提起她，首先想到的是这首美妙的歌。 2.每当看到手中的这支钢笔，我就不禁想到那个皮肤黑黑的，头发长长的，眼睛小小的，个子高高的男生。 好开头 1.这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。你们能猜到她是谁吗？ 2.春节过后，他转学去了外地。这支钢笔一直静悄悄地躺在我的文具盒里，一身黑色的外衣显得格外英气 好结尾他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看

6、上去虎头虎脑的。一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。猜猜他是谁范文引路“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。猜猜他是谁他的头发乌黑

7、发亮，像瀑布。他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上，看上去多有意思啊。他是个热情大方的人。有一次，我忘记带图画本了，正发愁呢！恰好他有两个图画本。他说：“别着急了，我有两个图画本，借你一个吧！”“真的？”我高兴得一蹦三尺高。他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战，都被他打得落花流水。有一次，我向他挑战，本来我胜券在握了，可惜有一步关键的棋我没有看见。最后，我还是输了，我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢！这就是我的同学，你猜猜他是谁？范文评点范文引路 我们班的“表演明星” 她，一个美丽的女孩儿：小巧玲珑的瓜子脸，明亮的大眼睛，又浓又黑的眉毛自然率性，俏皮的樱桃小嘴微微上扬。她就是我们班的表演明星。 她的表

8、演技术可谓一流，她舞蹈时婀娜多姿，主持妙语连珠，演小品时逗得大家捧腹大笑，演讲时镇定自若。“表演明星”这个称号用在她身上是当之无愧的。 同学们一定已经猜出她是谁了吧？范文引路1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读

9、自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的