三年级下册语文课件第8单元复习课件人教部编版

1、小故事大道理1.认识51个生字,会写36个字,会写25个词语。2.引导学生在理解课文的基础上，根据提示或者联系课文内容复述故事。3.根据提示，展开想象，尝试编童话故事。4.反复诵读，理解故事的过程、复述故事。第八单元单元学习目标：缝补( ) 皮箱( ) 承认( ) 衬衫( ) 笔筒( ) 嚷嚷( )橱窗( ) 肥胖( ) 抱住( ) 偏僻( ) 灰狼( ) 纵身( ) 毛贼( ) 爹娘( ) 困难( )fnxinchnchntnrnchpnbopinlnznzidikn一、给加点字注音。 l hai yn qin d da f du 厉 害滴 答发 抖感 动甘 心里 屋笑 话 gn dng g

2、n xn l w xio hu眼 前二、看拼音写词语。 xng zi b lio ku jing t qin性 子布 料夸 奖提 前衬 衫负 责放 心道 理chn shn f z fng xn do l姓( ) 衬( ) 负( ) 性( ) 趁( ) 付( ) 艺( ) 喂( ) 狼( )忆( ) 偎( ) 朗( )姓名衬衣负债性格趁机付账艺术喂养狼狗记忆依偎晴朗三、形近字组词。四、多音字组词。嚷rn ( )rn ( )藏cn( )zn ( )粘zhn ( )nin ( )旋xun( )xun( )叫嚷宝藏嚷嚷粘住收藏粘糕旋涡旋风羡慕 恼怒 舒服 人山人海 总是各式各样 厉害安安稳稳 惊恐 昏

3、头转向 清醒 爱慕愤怒舒适人头攒动一向各种各样利害平平安安惊慌晕头转向清晰五、写出下列词语的近义词。承认 负责 恼怒 惊恐 湿 勤快泄气 密密麻麻 厉害 人山人海 清醒 走南闯北 否认敷衍高兴从容 干 懒惰放弃稀稀拉拉温柔荒无人烟迷糊足不出户六、写出下列词语的反义词。1.动词搭配：( )地走了 ( )地瞪大眼睛 ( )地裁剪 2.形容词搭配： ( )的新棉袄 ( )的衣服 ( )的春装3.数量词：一( )人家 一( )老爷爷 一( )小毛驴 满意恼怒认真美观大方难看漂亮户位头七、词语搭配。AABC式词语： ABAC式词语：含近义词的词语：“又( )又( )”式的词语： 哈哈大笑 蒙蒙小雨 大摇

4、大摆 自言自语 任劳任怨 绘声绘色 翻山越岭 走南闯北又奇怪又不舒服 又舒服又漂亮八、词语归类。1.双重否定句：2.动作描写：3.比喻句： 裁缝说：“那当然，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上”顾客蹭的一下子跳起来：“这么慢啊！”。 贼也想：“漏真厉害，旋风一样，停都不停一定是驮到家再吃我。”佳句积累。4.夸张句：5.排比句： 街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几项圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。 夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽， 春天和秋天戴碗形的布帽。1.慢性子裁缝和急性子顾客这个故事中，你想对裁缝和顾客说些什么？ 我想对裁缝说，一件衣服需要做一年

5、吗！实在是太慢了！这样的话，本来时兴的衣服也变成落时的衣服，还有谁愿意到你这儿来做衣服呢！ 本课讲的是一家方帽子店，卖的全是方形的帽子，这些帽子戴着既不舒服，又不漂亮。后来孩子们想办法创造出圆形的、各种样式的帽子，戴着既舒服又漂亮，经过进一步改进，销量非常好，顶替了方形帽，方形帽变成了古董。这个故事告诉我们：陈旧、落后的东西总会被新型、实用的东西代替的道理。2.方帽子这篇课文讲了什么故事并告诉我们什么道理？3.漏一文中，老婆婆说的“漏”指什么？老婆婆说的“漏”指漏雨。4.学了枣核一课，你认为枣核是一个怎样的孩子？枣核是一个勤快、聪明、能干的孩子。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳

6、理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch

7、；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学