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文档简介

1、Word 中学听课教研活动的总结 为了提高老师的业务水准，加强教学讨论，坚持教研兴教，促进老师间的相互沟通，相互探究，共同提高，根据方案支配，我校以教研组为单位进行了听课评课活动，讲课老师都能仔细钻研教材，仔细备课，仔细上课，使听课老师学到了不少阅历。听课老师都能畅所欲言，对自己所听的课说出了真实想法，并提出了合理性的建议。老老师能充分发挥自身特长，教学基本功较扎实，课堂能注意一个“实”字，年轻老师课改理念比较新，教学手段新奇，能有效的吸引同学乐观主动的参加学习。教学突出一个“活”字。这次教研活动为每一位老师供应了一次展现自我的平台，一节节生动好玩的课堂，使每位老师的教学基本功得到了充分的显现

2、。 通过听课沟通教研，总体有以下几个亮点： 1、老师观念较以前有了很大转变，课堂设计新奇，同学简单接受，能按教学目标完成教学任务。 2、选取的教学问题具有典型性、有效性、留意揭示学问的内在联系，合理适用教学手段。 3、创设情境准时，呈现的问题具有探究与思索的价值，老师能给每个同学供应公平的参加机会，并能组织同学发觉问题，主动探究解决问题，鼓舞同学有不同的解法与思索，准时引导同学把握基本方法。 4、练习容量适当，有针对性、开放性，反馈准时。 5、学习活动方面，同学能乐观参加学习活动，有探究和创新意识。老师能组织全体同学参加学习活动，采纳动手实践、争论沟通等方式组织同学参加活动，同学参加活动的时间

3、充分。 6、课堂气氛方面，老师教态自然，能敬重同学，擅长倾听同学的看法，鼓舞同学回答问题，学习进程张弛有度，课堂活跃有序，师生、生生间能公平沟通。 存在的问题有以下几点： 1、老师在课堂上对同学学习习惯的培育方面方法上不够科学。 2、争论问题时有的老师给同学留的时间过少只停留在形式上的合作学习。 3、有的老师新旧学问联系不太紧密，设计教学不能考虑同学的已有学习阅历，以及前后学问的连接。课堂缺乏深度和广度。 4、有的老师过渡语连接不自然，思维不清楚，教学层次支配不合理。重难点把握不精确 。 5、有的老师在教学中时间支配欠合理，没有给同学留作业时间。 建议有以下几点： 1、同学学习习惯的培育要贯穿于每一个班级，对于每一个班级应当有不同的要求，达到循序渐进，步步深化。要在激发同学学习习惯方面采纳科学可行的教学方法，从而引导同学乐观主动的学习。 2、老师要多方面挖掘教材，改进教学方法，并留意改进教学理念，年轻老师要注意熬炼自身的教学基本功和科学处理教材的力量。 3、探究性学习的实效性有待于探究，小组合作学习还要在教学实践中多摸索总结。 4、老师要有乐观创新的思维，努力提高自己的驾驭课堂力量。语言要精炼，表达要精确 。 5、练习题的设计选取要多贴近同学日常生活中身边的事物，逐步培育同学解决分析实际问题的力量。 6、同学能说的、会说的老师不要包办代替，课堂中要注意激发同学自主

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