如何做好农村留守儿童班主任

1、怎样做好乡村留守少儿的班主任【纲要】做好乡村留守少儿的教育工作，是班主任当仁不让的责任。本文依据自己的工作实践，针对怎样做好留守少儿的班主任提出了自己的看法：要掌握班级留守少儿的基本状况；要常常与留守少儿谈心；要有计划地进专家访；要增强对留守少儿进行心理指导。【重点词】留守少儿班主任心理指导跟着工业化、城镇化进度的不停加速，从乡村转移到城市的劳动力在不停增添，与之相伴产生的乡村留守少儿也愈来愈多。留守少儿给学校班级管理带来了好多灾题，怎样做好留守少儿教育工作，有针对性地改良学校教育教课方式，是我们乡村校校教师特别是班主任亟待解决的一个难题。那么班主任应该为留守少儿做些什么呢？依据我的实质工作经

2、验，我以为应该做到“四要”：一、要掌握班级留守少儿的基本状况要掌握留守少儿的基本状况以下：家中是父亲母亲一方在外打工仍是父亲母亲两方都在外打工；孩子此刻与谁在一同生活；孩子的父亲母亲在什么地方打工；拜托谁在照看孩子；孩子父亲母亲的电话号码是多少等等。关于这些基本状况都要详尽地弄清楚，而后成立齐备的留守少儿档案，以便有针对性地对他们展开教育和实时办理在班级工作中出现的问题。二、要常常与留守少儿谈心留守少儿因为父亲母亲长久不在家，缺乏与父亲母亲之间的交流与交流，感情方面的缺失，使他们简单产生自闭心理。同时，这些孩子缺乏有效的管制，以致他们学习生活态度涣散，没法无天。班主任只有常常与他们谈心，才能动

3、向掌握孩子的生活和学习状况，实时办理孩子生活和学习上的问题。比如，李甲的父亲母亲常年出门打工，将李甲寄宿于忙于经商的舅舅家中，以致李甲得不到父亲母亲的关爱。为了让李甲对我有依靠感，我常常把他带到家里把一些好吃的拿给他吃，并常常敦促他好勤学习，让他感觉家庭的暖和。逐渐地，他对我排除了警戒心理，把我当作了朋友。针对留守少儿作业质量极差的状况，我在班级中组织接对子的活动，让每位学生每日坚持检查并耐心解说纠错。一学期下来，李甲的成绩终于有了必定的改观。三、要有计划地进专家访为了真切地认识留守少儿的状况，班主任还要常常地走到他们家中，一方面使学生感觉到老师的关心，另一方面还能够认识拜托看管人对孩子学习生

4、活的照料状况，实时地与拜托看管人进行联系，共同管好孩子。对学生和学生家庭的认识，仅经过看学生档案是不够的，因为这些资料是静态的，且不全面；光凭学生反应也还不够，因为学生看问题的角度不一样，有时反应会失真，一定有计划地对全部学生进行接见。依据学生的详细状况，家访可分为三种种类：认识性家访、目的性家访、交流性家访。四、要增强对留守少儿的心理指导青少年期是个性形成和发展的重点时期，父亲母亲的关爱、优秀的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展起着没法代替的作用。特别是乡村留守少儿，因为其父亲母亲长时间不在身旁，家庭的“缺点”使他们没法享遇到正常的亲情关爱，生活中的烦忧没法向亲人倾吐，成长中的疑惑没法获得

5、父亲母亲的正确指引和鼓舞,长此以往，无助感、失意感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守少儿心理的健康成长。经过检查本班留守少儿状况发现，绝大部分留守少儿与父亲母亲极少见面，缺乏交流。此中，与父亲母亲会面半年一次的为53%，一年一次的为44%，两年一次的有3%，还有一个留守少儿的父亲母亲双双出门，六年不曾回过一次家。这就给留守少儿的心剪发展造成了负面影响，主要表此刻：性格纤弱内向；自卑心理阻碍；孤独无聊心理；盲目抗争和逆反心理；产生恼恨父亲母亲的心理；妒忌、不均衡心理。依据以上留守少儿不良知理的表现、成因，我们能够采纳以下对策：（一）发挥教育主阵地的作用。在学校普及推行教员工结对帮扶或学生结对帮扶

6、留守学生制度，成立“留守少儿之家”，使留守少儿领会到家庭的暖和。（二）创造健康向上的校园文化气氛。踊跃展开形式多样的教育活动，为留守少儿创造一个宽松和睦的学习环境，帮助他们走出自闭的心理阻碍，更正不良的行为习惯，建立正确的人生观和价值观。（三）展开心理咨询活动。重视心理健康教育课，成立心理咨询指导室。班主任要实时发现孩子的心理问题，与居心理阻碍的学生进行交流，实时清除他们心理上存在的问题，帮他们养成踊跃向上的心态。（四）着重培训。尽可能对暂时监护人介绍一些教育孩子的知识，展开一些会谈会，让他们认识孩子，更好地指引和教育孩子。（五）教育关心相联合。班主任要不准时地与留守少儿谈心，用真挚去感动他们，帮助他们建立自爱、自尊、自立、自强的信心。总而言之，青少年时期是人生一个极为重要的成长阶段，特别关于乡村留守少儿来说，