2022七年级数学教学工作计划通用5篇

1、Word 2022七年级数学教学工作计划通用5篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，很快就要开展新的工作了，写好工作方案才不会让我们努力的时候迷失方向。下面是我为大家细心整理的七班级数学教学工作方案5篇，盼望对大家有所关心。 2022七班级数学教学工作方案篇1 同学分析 1、该班级同学基础较差，教学中应赐予充分思索的时间，谨防填塞式教学。 2、该班级同学在平常训练中已经形成了良好的合作精神和合作气氛，可以充分发挥合作的优势，兼顾效率和平衡。 3、同学已经有等腰三角形的基本概念，故此节课应当是在加深对等腰三角形从轴对称角度的直观熟悉的基础上，着重探究等腰三角形的两个定理及其应用。 教学目标 一

2、、情感态度与价值观 1. 让同学充分感知数学美，激发同学喜爱数学的情感。 2. 通过小组折叠协作活动，培育同学协作学的意识和讨论探究的精神。 二、过程与方法 1.同学采纳合作学、分组学和争论的方式。 2.运用多媒体帮助教学。 3.同学动手操作，关心理解。 三、学问与技能 1. 同学通过动手、观看，把握等腰三角形的相关概念，两个定理的理解及应用。 2. 通过学，使同学理解对称思想的使用，学会运用对称思想观看思索，运用等腰三角形的思想整体观看对象，总结一些有益的结论。 教学重点、难点 1.重点：“等边对等角”的理解和使用。 2.难点：等腰三角形三线合一的详细应用。 教学资源 剪刀、圆规、直尺在、A

3、4纸 教学过程 简洁的轴对称图形教学活动过程的描述 教学活动1 (一)复联想，情境引入 1. 什么是轴对称图形? 2. 请你举诞生活中的几例轴对称图形。 同学作品呈现：多彩的脸谱,漂亮的蝴蝶、飞机一片迷人的景色。 出示课题：简洁的轴对称图形(一) 教学活动2 (二)探究1：角的对称性 按下面的步骤做一做： 在一张纸上任意画一个角AOB，沿角的两边将角剪下.将这个角对折，使角的两边重合. 在折痕上任取一点M; 过点M折OA边的垂线，得到新的折痕MD，其中，点D是折痕与0A边的交点，即垂足. 将纸打开，新的折痕与OB边的交点为E(老师做出示范，并适时的引导，同学的动手操作，有利于培育同学的观看和概

4、括力量;充分体现了老师为主导，同学为主体的教学思想。) 问题思索： 角是轴对称图形吗?假如是，它的对称轴是什么? 在上述的操作过程中，你发觉了哪些相等的线段?哪些相等的角?说说你的理由. 在角平分线上另外取其他点，再试一试. 同学的结论 相等的线段：OC=OD，MC=MD，OM=OM; 相等的角：COM=DOM，OMC=OMD， MCO=MDO=90?. 试验结论： 角是轴对称图形，它的对称轴是它的平分线所在的直线; 角平分线的性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等 教学活动3 (三)探究2：探究线段的对称性 活动内容: 按下面的步骤做一做： 在纸上画一条线段AB，对折AB使点A，B重合

5、，折痕与AB的交点为O; 在折痕上任取一点M，沿MA将纸折叠; 把纸张绽开，得到折痕MA和MB.(老师演示) 问题思索： MO与AB具有怎样的位置关系? AO与BO相等吗?MA与MB呢?能说明你的理由吗? 在折痕上移动M的位置，结果会怎样? 试验结论： 线段是轴对称图形，它的对称轴有两条：一条是线段AB本身所在的直线;另一条是CD，它垂直于AB又平分AB，称作AB的垂直平分线. 无论M点取在直线的何处，线段MA和MB都重合. 线段垂直平分线的概念：垂直且平分一条线段的直线叫这条线段的垂直平分线. 线段的垂直平分线的性质：线段的垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等 教学活动4 (四)探究

6、3：等腰三角形是否为轴对称图形 活动内容： 指导同学做一做，要求：在事先预备的纸上，画一个腰长为a的等腰三角形，并将它剪下来，与组内其他成员的作品放在一起，并观看和回答问题。 观看所剪得的三角形外形是否相同，在满意条件的状况下，可以画几个不同类的等腰三角形。 将这些三角形放在一起，并且使顶点重合，观看另外的一些顶点，看看有什么特点和发觉。 教学活动5 (五)完成例题： 建筑工人在盖房子的时候，要看房梁是否水平，可以用一块等腰三角形放在梁上，从顶点系一重物，假如系重物的绳子正好经过三角板的底边中点，那么房梁就是水平的，为什么? 同学在自己剪得的等腰三角形上画上已知条件，并且观看是否相等，然后进行

7、相应证明的思索，并乐观争论。 教学活动6 (六)课堂小结： 通过今日的学，你体会到什么?(同学小组争论后发言。) 教学活动7 (七)课后有益的思索： 通过今日的学，你有哪些方法推断剪得的三角形是等腰三角形。 2022七班级数学教学工作方案篇2 一.教材分析 为了实现全日制义务教育数学课程标准的课程目标，教科书力图突出如下特点： 1.为同学供应现实、好玩、富有挑战性的学素材。全部数学学问的学，都力求从同学的实际动身，以他们熟识或感爱好的问题情景引入学主题，并供应了众多好玩而富有数学含义的问题，以绽开数学探究。 2.为同学供应探究、沟通的时间与空间。在供应学素材的基础上，还依据同学已有的学问背景和

8、活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使同学通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3.展现数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于同学更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型解释，应用与拓展的绽开。 4.立足不同同学的进展需求。课本中的题分为两类：一类面对全体同学，为他们熟识和巩固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设;另一类则面对更多数学学需求的同学，即试一试中的题目，不要求全体同学都尝试完成。 二.教学内容 第一章 丰富的图形世

9、界 其次章 有理数及其运算 第三章 代数式 第四章 平面图形及其位置关系 第五章 一元一次方程 第六章 生活中的数据 三.教学重点和难点 教学重点： 其次章 有理数及其运算 第三章 代数式 第四章 平面图形及其位置关系 第五章 一元一次方程 教学难点： 其次章 有理数及其运算 第五章 一元一次方程的应用 四.教学措施 仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。课堂上要特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主动性，让同学学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。布置作业做到精炼，有针对性，有层次性，同时对同学的作业准时仔细

10、批改，同时留意分层教学。在教学中，应引导同学在学好概念的基础上把握数学的规律，并着重培育同学的力量。对于规律，应引导同学搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用途和适用范围，以及运用时应留意的问题。对于基本技能的训练和力量的培育，要遵循同学的熟悉规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有方案地进行。并要随着同学对基础学问的理解不断加深，逐步提高对基本技能和力量的要求，培育同学自立猎取学问的力量。 2022七班级数学教学工作方案篇3 一、学情分析： 本人执教的七(1)1班共26人，依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分

11、的同学较多，而且学欠缺勤奋，学的自觉性不高。七班级同学往往延用学校的学方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶

12、段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。同学大多存在学马虎,作业马虎,对数学学缺乏爱好和信念的整体弱点，学惯差。 在学问结构上： 同学在学校已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是学校的内容，本学期将要学有关代数的初步学问，对图形的进一步熟悉; 在数学的思维上： 同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对同学终身有用的;另一方面关注一题

13、多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育同学数学思维的活跃性和敏感性。 在学惯上： 部分学校的不良惯要得到订正，良好的惯要得到巩固，如自立思索，仔细进行总结，准时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分同学对数学是感爱好的，但仍有部分同学对数学信念不足，因此开学初要给同学树信念;对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应学校的同学活。 依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学态度，培育同学的创新意识，激发同学学数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。 二、教材状况分析： (一)本学期教学目标 1、学

14、问与技能目标： 同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题;同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能;同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概

15、率的初步熟悉。 2、过程与方法目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 同学通过在探究图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。 同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。 学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思

16、，从而获得解决问题的阅历。 学会在解决问题的过程中与他人合作学，养成自立思索与合作沟通的惯。 3、情感态度与价值观目标： 同学通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。 同学通过学，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进社会进步和进展人类理性精神的作用。 初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、

17、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。 学会在自立思索的基础上，乐观参加学争论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。 通过阅读学，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开学问与技能的学，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，学问与技能的学必需以有利于过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

18、 (二)教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与熟悉。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 2022七班级数学教学工作方案篇4 单元目标： 1、了解日常生活中的负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、知道0既不是正数，也不是负数。 单元学内容： 正数和负数的意义;用正负数表示相反意义的量;对0的再熟悉。 单元教材分析： 依据标准的要求，本单元学的负数主要是同学生活中一些觉的负数，并且只要求同学会运用负数进行简洁的表示。 本单元教材中支配的主要内容是两个方面：一是，从每天都接触的气温中，了解表示零

19、下温度的一种方法;二是，了解一些生活中觉负数的实际意义。由于负数的学是在正数基础上的拓展，与正数的意义相比，需要考虑相反意义与数值。在理解上的要大一些。本单元教材的编写主要有以下特点。 1、在数据的收集过程，熟悉和理解负数的意义。每每天气温度的变化状况是与日常生活有着紧密联系的，可以从电视、广播的节目中了解，也可以从报刊等各种途径了解天气状况。在“温度”这节中，教材通过天气预报图介绍北京等地温度，使同学了解零下温度表示的方法，从而概括诞生活中正负数的表示方法，并初步理解负数的意义。 2、在初步应用中，进一步理解正数与负数的意义。为了关心同学进一步理解正数和负数的意义，本单元教材在“试一试”和“

20、练一练”中支配了各种不同的具有现实背景意义的相反意义的量的实例;要求同学用正数或负数表示。这样的编写方式符合同学理解数学新知的认知规律，为同学以后把握和运用正负数打下了良好的基础。 温度(零下温度的表示方法) 教学目标： 学问与技能： 1、了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。 2、会比较两个以下温度的凹凸。 情感态度与价值： 让同学在观看体验、沟通等活动中体会学的欢乐，感受数学与生活的亲密联系，培育同学学数学的爱好。 方法与过程： 引导同学在解决问题的过程中进展解决问题的策略，培育同学的问题意识，提高解决问题的力量。 教学重点:会比较两个零下温度的凹凸。 教学难点：理解负数的含义。 教

21、法：创设情境，引导探究。 学法：小组合作沟通。 教具：温度计 教学过程： 一、创设情景，引入新知。 1、课课前组织同学实行各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温状况。 2、让同学查看地图找到调查的城市的位置，关心了解温度与位置的关系。 二、自主探究温度的读法和表示方法。 1、把同学记录的温度进行简洁沟通，并抽出2组数据与零度进行比较，从中了解和把握5比零度高，零下2比零度还要低2的一些学问。 2、老师预备一份天气预报图，引导同学观看温度的表示方法。 三、反馈沟通 分小组争论怎样读温度，并读一读，写一写。 四、精讲点拨 组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的熟悉。 202

22、2七班级数学教学工作方案篇5 一、同学的基本状况： 本届同学上学期期末考试的成果如下： 1班平均分：_分，及格率_%，优生人数人;2班平均分_分，及格率_%，优生数_人。 同学已经开头消失两极分化的苗头。优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固;而差生的智力和学问进展得较差，数学学问上一些基本的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要老师提示。 上学期同学学了有理数及其相关运算，整式的加减，相交线与平行线，同学数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，

23、抽象思维得到了较好的进展，但有一部分同学没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的力量几乎没有，同学手中的与数学有关的课外辅导书甚少，同学不能自行拓展与加深自己的学问面;通过教育与训练培育，绝大部分同学能够仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致至的进行学和思索问题，同学学数学的爱好得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活跃，乐观开动脑筋，同学乐于合作学，共享沟通自己的发觉，同学喜爱动手试验，对老师布置的思索题表现出较深厚的爱好，部分同学撰写小论文，提高了同学的素养;学惯上，同学的课前预、课堂上记笔记的惯培育得很不抱负，这与我在教学中不提倡课前预，少做笔记有关，我认为课前

24、预易使同学囿于教材框定的范围和思索方法，不利于发散思维力量的培育，应当在课堂上充分发挥同学的想象与思索，敢于大胆思索，课堂上就把时间有在思索问题上，而不应当用在当“打字员”上。本学期要思索如何克服课前预、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，同学对思索规律的小结，准时复、总结上的惯，还需要加强，课堂上用心致至的听讲，想在老师和同学的前面，准时订正作业和试卷中的错误的惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引导同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度;在学方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思索问题，用不同的方法检验答案，需要加强训练与培育。 二、教材分析： 本

25、学期的教学内容共计五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程组，第8章：多边形，第9章：轴对称，第10章：统计的初步学问。 第6章：一元一次方程 本章的内容是在同学学了有理数的运算，整式的加减之后的学内容，是初等数学的基础学问，也是同学进一步学二元一次方程组、一元一次不等式，及一元二次方程的基础。一元一次方程在实际问题中的应用，是中学阶段应用数学学问解决问题的开端。重点是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在实际问题的中的应用，其难点是一元一次方程在实际问题中的应用，在教学中渗透数学建模思想和类比、化归、归纳等数学思想方法，是同学今后学和工作必备的数学修养和素养，增加同学学数学、

26、用数学的意识。 第7章：二元一次方程组 本章是在一元一次方程学的连续学。本章的重点是二元一次方程组的解法和二元一次方程组在实际问题中的应用。在教学中渗透数学建模思想和化归的思想，即化二元为一元，化未知为已知，化简单为简洁的思想，同学通过经受列方程、解方程的探究过程，培育同学提出问题，解决问题的力量，增加用数学的意识。提高同学学的乐观性。 第8章：多边形 本章是在学了相交线与平行线的基础上的深化学，是对图形的进一步熟悉。主要内容涉及三角形、一般多边形的边角关系。本章的重点是三角形的主要线段(中线、高线、角平分线)的概念，三角形外角的性质及外角和，三角形三边的关系，多边形内、外角和的公式，正多边形

27、铺满地面的道理及其组合。难点是一般三角形、多边形的边角关系的应用和说理。本章由瓷砖的铺设导入，讨论一般三角形、多边形的性质，到运用相关性质探究拼地板的问题结束，体现了数学来源于实践，又应用于实践的特点，采纳“问题探究发觉”的讨论方法，让同学多探究学，自主探究，合作学。 第9章：轴对称 本章的主要内容是从现实生活中的图形入手，学轴对称及其基本性质，观赏并体验轴对称在现实生活中的广泛应用。能利用轴对称性去探究等腰三角形等简洁图形的性质。本章的重点是轴对称的概念，常见图形的轴对称性，“线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等”，“角平分线上的点到角两边的距离相等”及其逆定理，探究轴对称的基本性质，能

28、够按要求画轴对称图形并利用轴对称进行图案设计，探究并把握等腰三角形的性质与判定，等边三角形的性质与判定，并能进行说理。其难点是说理。在教学的过程中，充分挖掘有关的说理题，使同学能得到较为充分的训练，过好说理的入门关。教材的教学内容上，呈现力求生动好玩、贴近现实生活，对学问的陈述，不仅注意结果，而且尽量给同学供应肯定的探究空间和手段，让同学自己去发觉结论，教学中要充分应用好教材，实现教材编写者的意图，让同学在探究过程中，培育同学的各种力量。教学中要依据教材内容设计相应的让同学动手操作实践的内容，利用轴对称进行图案设计这一内容，是让同学在动手操作的过程中体现轴对称变换和数学美在现实生活中的广泛应用

29、，等腰三角形中引入了较多的动手操作和直观感知，通过折纸、观看、归纳等方法去探究和发觉等腰三角形的相关性质，教学中要充分进行试验。通过本章的教学，让同学体会数学的和谐与美感，提高审美情趣。 第10章：统计的初步熟悉 本章是在上学期数据的收集与表示基础上的连续，主要内容是调查的两种方式，抽样调查与普查，平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机大事中偶然中的必定，体验随机大事发生气会的均等与不等。重点是平均数、中位数、众数的概念及其对他们的正确选用，体验随机大事发生气会的均等与不等，体验偶然中的必定，学用分析或试验的方法推断嬉戏规章的公正性。难点是熟悉随机大事偶然中的必定，熟悉大数定

30、律，分析随机大事中胜利的概率，熟悉平均数、中位数、众数的误用与陷井。通过本章的教学使同学明白所学学问与现实生活的联系，增进同学对数学价值的熟悉，从而激发他们的学爱好，提升他们自主探究与合作学的力量，教学中特殊重视开展活动，让同学的爱好在了解探究任务中产生，让同学的思索在分析真实的数据中形成，让同学的理解在集体争论中加深，让同学的学在合作探究中进行。 三、本期教学任务： 本期的教学任务主要在学问与技能上：是在“一元一次方程”与“二元一次方程组”中，使同学了解方程是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，体现了学问与生活的亲密相关，学会查找所给问题中隐含的数量之间的关系，把握基本的解决方法;会正确娴

31、熟的解一次方程(组)，实践与探究中，与同学一起分析、尝试解决问题，逐步提高各种力量。“多边形”与“轴对称”中，把握一般三角形边、角和多边形边、角的关系，并会运用解决实际问题，熟悉特别的图形轴对称图形中隐含着的数学不变量之间的关系，同学能应用相关学问合理的推理，把握等腰三角形的特征与性质。“统计的初步熟悉”中，学会数据处理的抽样调查方法，使同学学会统计数据，分析处理数据，合理使用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势，警惕平均数、中位数、众数的误用，让同学体会随机大事的内在规律，体会随机大事中偶然中的必定，会分析简洁的机会均等与不等的问题，会嬉戏规章是否公正。在过程与方法上：让同学经受从详细问题中的数量相等关系，列出方程的过程，探究方程(组)的解法，经受和体会解方程(组)中“转化”的过程与思想，通过实践与探究经受“问题情境建立数学模型解释应用与拓展”的过程，体会消元化归思想，体验探究、归纳多边形的内角