种群和群落单元测试含

1、精选文档精选文档PAGEPAGE11精选文档PAGE种群和群落单元测试单项选择题（25道，共100分）1在“研究培育液中酵母菌中群数目的动向变化”实验中，正确的实验方法是A将适当的培育液进行高温办理，而后立刻加入酵母菌B将盖玻片盖在计数室上后，从盖玻片边沿滴加酵母菌培育液C若取样的小方格中酵母菌过多，可选择周边的一个小方格计数D对压在小方格界限上的酵母菌，只计数上下两条界限上的酵母茵2以下对于生物实验或课题研究中的描绘中，正确的选项是研究水族箱中群落的演替，水族箱应放在光下研究胚芽鞘的感光部位，可将胚芽鞘分别置于单侧光和无光环境中进行实验在色盲家庭中检查并计算色盲发病率秋水仙素能引诱染色体数目

2、加倍的原理是在于克制染色体着丝粒分裂3如图为某地东亚飞蝗种群数目变化表示图，以下表达错误的选项是（）A为有效防治蝗灾，应在a点以前实时控制种群密度Bab段，该种群的增添率与种群密度之间呈正有关C利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比率可防备c点出现Dbc段可表示东亚飞蝗数目的颠簸4生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数目变化以以下图所示。以下判断中，正确的选项是（）Aa种群与b种群为捕食关系，a种群依靠于b种群Ba种群为“S”型增添，其增添只受自己密度限制Cb种群为“J”型增添，一直遇到a种群的限制Da种群与b种群为竞争关系，竞争程度由弱到强，再由强到弱5以下图表示3个共存物种的资源利用曲线，在

3、图a和图b中，3个物种的资源1利用情况不一样。下边是对图a中3个物种与图b中3个物种对比较的几种说法，正确的选项是()A图a中3个物种的种内斗争强烈，图b中3个物种的种间竞争强烈B图a中3个物种的种间竞争强烈，图b中3个物种的种内斗争强烈C假如资源有限，图a中物种2有被清除的危险，图b中物种1有被清除危险D两图中的物种间的竞争强烈程度相等6以下有关人类活动对群落演替影响的表述，哪一项为哪一项正确的（）人类活动对群落的影响要远远超出其余所有自然要素的影响人类活动对群落的影响常常是损坏性的人类活动常常使群落依照不一样于自然演替的方向和速度进行演替人类活动能够随意对生物与环境的互相关系加以控制7丛林

4、中的植被有垂直分层现象。这类现象主要与哪一要素有关（）A.光照强度B.温度C.湿度D.食品种类8如图表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食品不一样大小个体的捕食比率，以下说法正确的选项是()A甲与乙、乙与丙之间存在捕食关系B甲、丙不可以够生活在同一群落的同样垂直构造层次中C乙对甲、丙的进化起选择作用，而甲、丙对乙的进化不起作用D在某地域仅有该种类食品存在时，乙种群最可能保持数目的基本稳固9以下有关生物学实验研究方法和原理的表达中，不正确的选项是（）2A判定生物组织中复原糖实验，选苹果组织样液一定暂时制备，防止因酶促反响影响显色B模拟细胞大小与物质运输效率实验，体积小的琼脂块中NaOH扩散速率较快C

5、研究酵母菌种群数目变化的实验不需要设置比较，因为该实验在时间上形成前后比较D检查人类某种遗传病发病率时，应在人群中随机抽样检查10如图表示一个生态系统中的甲、乙两个种群的增添速率随时间变化的曲线，有关表达正确的选项是（）A甲和乙是竞争关系，T3时甲被裁减B甲和乙是捕食关系，T3时甲被裁减CT1T2时间内甲、乙两种群的年纪构成不一样DT3T5时间内甲、乙两种群的年纪构成不一样11棉蚜体型细小，能附着于棉花植株上生活生殖，以汲取棉花植株的汁液为食。因为其排泄物为含糖量很高的蜜露，这能吸引一种个体较小的黄蚁取食。而这类小黄蚁为了能与棉蚜长久合作，反过来常常帮棉蚜驱逐多种瓢虫（蚜虫的天敌）。以下剖析错

6、误的选项是（）A这些生物之间的互相关系复杂，此中有捕食、寄生，种间互帮等B科研小组需用标记重捕法对某棉田蚜虫的种群数目进行按期检查，用于建立数学模型C上述现象说明生态系统的信息传达有利于调理种间关系，维特生态系统稳固D经过保护棉蚜天敌的生计环境，能够调整能量流动的关系，提升能量利用率12以下有关群落演替的说法中，不正确的选项是（）群落演替是生物与环境互相作用的结果不一样生物群落的演替过程是同样的群落演替达到均衡状态时生物量达到最大值群落演替致使生物种类的不停改变13如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。该人群的年纪构成（）3A由稳固型变为增添型B由衰败型变为稳固型C由增添型变为稳固型D由稳固

7、型变为衰败型14如图ad表示不一样的生物或生态系统。以下有关说法正确的选项是（）A若Y表示种群密度，则ad四种野生生物的所处的营养级最低的必定是d种群B若Y表示物种丰富度，ad表示不一样演替阶段，则自然演替的次序为abcdC若Y表示生物的能量，则生态系统ad四个种群间必定有食品链dcbaD若Y表示物种多样性，ad表示四个不一样种类的生态系统中抵挡力稳固性最强的是d15检查某地田鼠连续10年的种群数目变化，图中表示该种群数目是前一年种群数目的倍数，以下剖析不正确的选项是()A采纳标记重捕检查田鼠的种群密度B第3年和第9年的田鼠种群数目同样C田鼠种群数目变化不行能为“J”型增添D第9年到第10年的

8、田鼠种群数目最少16对以下图中、四幅图的描绘，正确的选项是（）A图I显示出该植物细胞正处于光合速率小于细胞呼吸速率的状态4B图虚线表示酶促反响中提升底物浓度后的变化曲线C图中Y曲线不可以超出K值是受食品、空间、天气、天敌等要素的限制17将a、b两种草履虫分别独自培育和混淆培育，在成分和温度等条件完整同样的培育液中，种群数目变化以下图。依据培育产生的结果能够推测()在a、b独自培育时，种群数目变化主要由出生率和死亡率决定在绝大部分自然条件下，a和b能够共存，但b的数目必定多于a比较两种培育方法可知，实验培育条件下，b的生计能力必定强于a若培育体积为20mL，则独自培育a，12天后种群密度为，3.

9、2只mLA.BCD18如图为同一地域甲、乙两种动物的种群数目变化曲线。以下表达中，正确的是（）At0t1乙种群的生物量大于甲种群Bt1t2甲、乙曲线峰值代表种群K值Ct2t3乙种群数目主要受内源性要素调理Dt3t4甲种群呈逻辑斯谛增添19以下图为不一样培育阶段酵母菌种群数目、葡萄糖浓度和乙醇浓度的变化曲线，以下说法错误的选项是（）5A酵母菌种群数目从C点开始降落的主要原由与葡萄糖大批耗费有关B曲线AB段酵母菌细胞呼吸发生的场所是细胞质基质和线粒体C在T1-T2时段，单位时间内酵母菌耗费葡萄糖量快速增添的主要原由是酵母菌数目增加、酵母菌进行产乙醇的无氧呼吸，产能少，需耗费更多的葡萄糖D曲线AC段

10、酵母菌只进行有氧呼吸，原由是种群数目在不停增添20对于群落演替的表达，错误的选项是（）围湖造田活动对群落演替有影响演替过程中群落的物种构成不停变化次生演替的速度比原生演替的速度快弃耕农田上发生的群落演替是原生演替21以下表达正确的选项是（）A同一物种的种群密度是固定不变的B自然状态下集体的增添能够依照“J”型曲线无穷增添C影响种群数目变化的要素是出生率、死亡率、迁入和迁出D种群数目的变化是增添和减少22以下对于群落空间构造的表达，不正确的选项是（）A光照是影响植物群落空间构造的主要要素B竞争促使群落资源的利用，能使物种多样性增添C植物种类在水平方向上的不平均散布表现了群落的水平构造D研究群落空

11、间构造对植被恢复中植物的空间配置有指导意义23群落演替的过程中，不行能的是A在群落演替过程中，不一样时期群落中的优势种群在发生更替B发生在裸岩上的演替过程：裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本阶段灌木阶段丛林阶段C抵达丛林阶段时，群落中还可以找到苔藓阶段、灌木阶段的植物种群D群落演替过程中种群的基因频次不会发生变化624下边对于种群的表达不正确的选项是（）A种群的个体之间可互相交配生殖B一个种群由很多同种个体构成C种群的个体数目是常常改动的D种内斗争不利于种群的发展25下边三种曲线是同一世物在同样条件下的培育结果。以下剖析错误的选项是种种出群b群生出生率个增率死亡率c体长或数a速死率亡d率图1时间图2

12、时间ef种群密度图3A图1、2、3都能够表示该种群在有限环境条件下的增添规律B图1中a点和图3中e点的增添速率与图2中的c点对应C图1中b点和图3中f点的增添速率与图2中的d点对应D图1、2、3中的b、c、f点都能够表示种群达到了环境容纳量种群和群落单元测试答案1.【答案】B【分析】试题剖析：进行高温办理的培育液立刻加入酵母菌会使酵母菌死亡，A错误。将盖玻片盖在计数室上后，从盖玻片边沿滴加酵母菌培育液，使其自行渗透，B正确。若取样的小方格中酵母菌过多，应稀释培育液，C错误。对压在小方格界限上的酵母菌，只计数相邻两条界限上的酵母菌，D错误。7考点：此题考察种群的数目变化等有关知识，意在考察学生能

13、理解所学知识的重点，掌握知识间的内在联系的能力。2.【答案】A【分析】试题剖析：研究水族箱中群落的演替，水族箱应放在散射光下，保证生物群落的能量根源，A正确；研究胚芽鞘的感光部位，可用光分别照耀胚芽鞘尖端和尖端下边一段进行实验，B错误；检查并计算色盲发病率应选择随机人群，C错误；秋水仙素能引诱染色体数目加倍的原理是在于克制纺锤体形成，D错误。考点：此题考察生物实验或课题研究的有关知识，意在考察考生能理解所学知识的重点，把握知识间的内在联系，正确设计并剖析实验的能力。【答案】B【分析】试题剖析：由题意知，b点前种群呈S型增添，a点时增添率最大，防治蝗灾应在此点以前；ab段，该种群的增添率渐渐减小

14、至零，而种群密度在不停增添；由种群特点知，改变性别比率可有效控制种群密度；种群数目增添到必定数值后，bc段种数目受各样要素的影响而发生颠簸。考点：此题考察的是种群特点。评论：对此类试题，学生应掌握种群特点。【答案】D【分析】试题剖析：a种群与b种群最后两极分化，一开始两者均为为“J”型增添，竞争程度弱，以后竞争程度增强，b种群趋于消逝，a种群趋于稳固，A错，D正确。a种群为“S”型增长，其增添只受自己密度以及外面要素限制，B错。b种群一开始为“J”型增添，以后趋于消亡，一直遇到a种群的限制，C错。考点：此题考察种间关系有关知识，意在考察考生能运用所学知识与看法，经过比较、剖析与综合等方法对某些

15、生物学识题进行解说、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。5.【答案】A【分析】试题剖析：图a中3个物种共用的资源极少，则种间竞争不强烈，而种内在某资源状态下利用量最大，则种类斗争强烈，图b中3个物种的共用资源许多，则种间竞争强烈，所以A正确；图a中3个物种的种内竞争强烈，图b中3个物种的种间竞争强烈，所以B错误；假如资源有限，图a中哪个物种被清除，因不知竞争的强弱，则没法判断，图b中因三物种间竞争强弱不可以判断，所以C错误；两图中的物种间的竞争激烈程度没法判断，所以D错误。考点：此题考察种间关系的有关内容，意在考察考生对所学知识的理解并掌握知识间的内在联系以及审题、剖析图解的能力。6.【

16、答案】C【分析】试题剖析：A、人类活动对群落演替有必定的影响，但不是超出所有自然要素的影响，A错误；B、人类活动对群落的影响有好多是有利的，如封山育林、治理荒漠、管理草原，甚至能够成立人工群落，B错误；C、人类活动能够使群落依照不一样于自然演替的方向和速度进行，C正确；8D、人类能够成立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制下，但不是随意对生物与环境的互相关系加以控制，D错误。考点：此题考察群落演替，意在考察考生理解所学群落演替知识的重点，掌握知识群落演替间的内在联系的能力。7.【答案】A【分析】试题剖析：丛林高度有限，温度变化不会像山地同样显然，主假如光照响植物垂直散布，A正确。食品种类主

17、要影响动物分层。考点：此题考察群落构造的知识。意在考察能理解所学知识的重点，掌握知识间的内在联系的能力。8.【答案】D【分析】试题剖析：依题意:图示表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食品不一样大小个体的捕食比率，所以，图示不可以说明甲与乙、乙与丙之间能否存在捕食关系，A项错误；甲与丙固然没有同样的食品根源，但可能会在生计空间或其余生活资源方面存在竞争，即甲、丙可能生活在同一群落的同样垂直构造层次中，B项错误；甲与乙、乙与丙拥有同样的食品根源，所以，甲与乙、乙与丙之间存在共同进化，C项错误；在甲、乙、丙三个种群的生物中，乙的取食范围最广，取食范围越广，生物适应环境的能力就越强，数目就越稳固，D项正

18、确。考点：此题考察种间关系、现代生物进化理论的有关知识，意在考察学生能理解所学知识的重点，掌握知识间的内在联系，能联合所学知识解决有关的生物学识题的能力。【答案】B【分析】试题剖析：A项察看类实验，能够依据生活经验苹果中的多酚氧化酶致使苹果果肉变为黑褐色，影响显色成效因此暂时制备；B项研究类实验，不论琼脂块大小，因为资料同样NaOH在同样时间内扩散的深度是同样的故速率同样，故表述错误；C项培育酵母菌时不需设置对照形成时间上的比较；D项检查类实验，遗传发病率的检查应在社会人群中随机检查。考点：此题主要考察生物学实验研究方法的有关知识，意在考察考生对有关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。10

19、.【答案】D【分析】试题剖析：依据甲、乙两个种群的增添速率随时间变化的曲线图不可以判断两种群的关系，故A、B错误；T1T2时间内两种群的种群数目都在增添，所以两种群的年纪构成均为增添型，故C错误；T3T5时甲种群的数目保持相对稳固，可能为稳固型，而该时间段内乙种群数目不停增添，属于增添型，故D正确。考点：此题联合种群数目增添率变化曲线图，考察种群的有关知识，意在考察考生剖析曲线图的能力和理解能力。11.【答案】B【分析】试题剖析：这些生物之间表现了生物的种间关系，此中有捕食（瓢虫和棉蚜）、寄生（棉花和棉蚜）、种间互帮（棉蚜和小黄蚁）等，A正确；科研小组需用样方法对某棉田蚜虫的种群数目进行按期检

20、查，用于建立数学模型，B错误；经过保护棉蚜天敌的生计环境，能够调9整能量流动的关系，使能量更多流向棉花，D正确；答案是C。考点：此题考察生态系统的有关知识，意在考察考生理解所学知识的重点，掌握知识间的内在联系的能力。12.【答案】B【分析】试题剖析：演替是生物和环境频频互相作用,在时间和空间上不行逆的变化，A正确；不一样生物群落的演替过程是不一样的，如裸岩上的演替，农田弃耕后的演替等等，B错误；群落的总生产量增添，净生产量渐渐降低，群落有机总量增添，C正确；演替的结果是最后达到一个相对稳固状态，物种多样性增添，D正确。考点：此题考察群落和演替等有关知识，意在考察考生能理解所学知识的重点，掌握知

21、识间的内在联系的能力。13.【答案】A【分析】试题剖析：剖析图示可知，开始时出生率和死亡率大概同样，属于稳固型，而跟着时间的推移，出生率渐渐上涨，死亡率渐渐降落，为增添型，所以，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：此题考察种群特点的有关知识，意在考察学生能理解所学知识的重点，掌握知识间的内在联系的能力。14.【答案】BD【分析】试题剖析：若Y表示种群密度，则ad表示一个生态系统的四个不一样种群在单位面积或单位体积中的个体数，营养级与其种群密度没有必定的联系，四种野生生物所处的营养级最低的不必定是d种群，A项错误；若Y表示物种丰富度，则ad表示四个不一样种类的生态系统中物种数目的多少，跟着时间

22、的推移，在自然演替的过程中，物种丰富度渐渐增添，B项正确；若Y表示生物的能量，则ad表示四个不一样的种群，参加食品链构成的应是生产者和花费者，仅依照能量值，不可以清除它们之中能否有分解者，所以生态系统ad四个种群间不必定有食品链dcba，C项错误；若Y表示物种多样性，则ad表示四个不一样类型的生态系统，生态系统的物种多样性越高，自我调理能力越强，抵挡力稳固性越高，D项正确。考点：此题考察种群、生态系统的稳固性、食品链、生物多样性的有关知识，意在考察学生能运用所学知识与看法，经过比较、剖析与综合等方法对某些生物学识题进行解说、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。15.【答案】B【分析】试题

23、剖析：田鼠属于较大且挪动性强的动物，宜采纳标记重捕法，A正确；田鼠的数目处于动向变化中间，第3年和第9年的数目不会同样，B错误；“J”型曲线的值是固定值，题图与之不符，C正确；从第3年到9年间，值小于1，说明种群数目向来在减少，到第9年数目最少，在第910年间保持数目稳固，D正确。考点：此题考察种群数目的变化。16.C试题剖析：图显示细胞从外界汲取CO2进行光合作用，说明光合速率大于呼吸速率，图反应了条件变化可能是酶的量增加或酶的活性增强，底物浓度增大后，生成物的量应增加，图X表示J型增添，Y表示S型增添，图表示糖原的合成速率与进食时间的关系表示糖原既能够合成也能够分解，则为肝脏细胞，在a点表示合成速率最大，但含量不是最多，所10以C选项正确。17.A【分析】a和b是竞争关系，在该实验培育条件下，b的生计能力必定强于a，在竞争中获胜。在绝大部分自然条件下，a和b不必定生计在近似于实验培育的条件下，若食品和空间等条件丰裕，两者也能够共存，b的数目也不必定多于a。所以A选项正确。18.D试题剖析：剖析两种群数目变化曲线，只好获得t0t1乙种群的种群数目大于甲