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文档简介

1、重点高中经典阅读家阅读指导教案 他的富有特征意义的语言就是没有办法.觉慧被祖父软禁了，觉新说这有什么办法呢?觉民的幸福要被断送了，觉新也是据我看是没有办法了;连觉新的妻子瑞珏被赶出公馆去生产，他还是然而我又有什么办法?具体事例：屈服于封建家长制。他爱表妹梅，但当这段美好的恋情被长辈无理地扼杀后，他并不反抗，对父亲为他与李家订的亲事，也表示顺从。他自己饱尝了包办婚姻所带来的无穷痛苦，却又苦苦哀求觉慧劝阻觉民不要逃婚。祖父死后，陈姨太无端以“血光之灾”为由，不许瑞珏在家里生小孩。觉新虽然觉得这有如“晴天霹雳”，但还是接受了，将瑞珏送到城外荒郊的茅屋中，结果封建迷信吞噬了她的生命。他明知世上无鬼，却

2、又顺从地参与捉鬼的勾当。同情受压制的青年如：暗中帮助觉民逃婚，帮助觉慧离家出走等。觉新矛盾性格的根源长房长孙的地位使他承担着维护封建家族长治久安的责任五四新思潮的影响使他对封建家庭产生不满，并有了改良旧家庭的愿望。作者对觉新的态度哀其不幸，怒其不争觉新形象对当时社会的意义：对于封建宗法制度采取妥协，改良的办法是不行的,只有进行坚决彻底的反抗斗争才有出路。主题概括：控诉封建家长制和旧礼教吃人的罪恶（压迫者受害者）批判了“作揖哲学”和“不抵抗主义”（觉新）赞颂了年轻一代的觉悟和反抗（觉慧等）家的启示：1.家在明确的告诉人们；敢于奋斗，做自己的主人，就可以在旧制度崩溃时获得新生；而懦弱胆怯，屈从环境

3、和命运，必然成为牺牲者。始终记住：青春是美丽的东西。而且它一直是我的鼓舞的泉源。“巴金小说的价值，不只是在现时代，而特别在将来的时候要保留着。因为他的小说是代表着一个时代的转变。这好似一部影片，在上面有无数的中国人所表演的悲剧，作者个人的经历的叙述，在很多青年心中引起了共鸣。为什么家会有这样的收效呢？唯一的原因就是她代表了中国大多数青年的自传。”附：教案解读这次作课我选择的是高中语文新课标实验教科书中名著导读家。作为导读我选择了一个切入点鸣凤之死，以此掀开整部小说的一角，通过分析小说中的女性群像，探寻她们悲剧命运的根源，把学生带入这部充满苦难与激情的作品中，引发学生走近名著，读懂名著。这节课最主要的目的是通过鸣风之死这一片段的阅读指导学生如何去读名著，如何在作品的背景之下去理解作品，理解作者的思想，理解典型环境中典型人物的性格与命运，行为与结果。以此纠正学生的阅读观，将学生引入作品的背景与环境中去，加深学生阅读理解的深度，帮助学生准确地把握作品。遵循这个原则，我确立了教学重点，通过比较阅读，认识封建社会女性悲剧命运的根源。教学难点是总结学生阅读的误区，指导学生如何阅读名著，如何理解典型环境中的

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