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文档简介

1、小学科学创新实验设计一、实验课题名称二、参赛教师所在单位及姓名泸州市泸县杨九学校 熊小平三、正文1、实验在教材中所处的地位与作用。实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱，直观形象点。2、实验原型及不足之处。材料实验，用学生所用的科学书作为桥墩，纸板作为桥面，垫圈作为重物，论证纸梁抗弯曲能力，操作中极易出现误差。教材纯粹的随意性实验，没有与课题抵抗弯曲巧妙的结合， 实验数据不够准确。3、实验创新与改进之处。创新导入，联系生活，激发兴趣和求知欲，寓教于乐 。围绕课题抵抗弯曲进一步创新：大胆猜测影响纸梁抗弯曲能用同样的装置，再进一步创新探究，深入研究本单元形状与抗弯曲能力、拱形的力量。以顺手

2、拈来。固定宽度的木质固定桥墩、统一型号的垫圈、相同材质的纸梁5、实验原理及装置说明（包括实验装置平面图）。1065其他条件不变：垫圈大小，纸质相同。6、实验过程 （学生选择性实验）。实验总结：归纳影响纸梁抗弯曲能力的因素，概括这些因素与纸梁的的关系。7、实验记录表。实验总结：归纳影响纸梁抗弯曲能力的因素，概括这些因素与纸梁的的关系。7、实验记录表。纸梁的宽度（度）与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度（度）与抗弯曲能力的测试记录纸梁的宽度（度）1（）2（）4（）抗弯曲能预测力的大小实测我们的发现8、实验效果。8、实验效果。具有趣味性、观赏性、知识性、可比性、开放性、能力性和创造性。9、自我评价。这节课是在教学反思中逐步成型的，对教法和实验方法进行了创新，围绕课题抗弯曲能力

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