初中历史八年级上第一单元侵略与反抗-吉林省四平市第十七中学八年级历史教案八国联军侵华战争

1、教学设计四平市第十七中学讲课教师：学科：历史课时：1课时总课时数：4教学目标知识与技能1、了解义和团运动的兴起、发展以及八国联军侵华的基本史实。2、掌握辛丑条约的内容及危害。3、通过引导学生比较辛丑条约与其他条约的内容和危害，层层分析得出结论：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的，从而明确中国近代历史的两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力。4、通过学习本课，培养学生查阅资料，绘制和识别历史地图，表演、运用成语及合作的能力。过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图

2、、准备导入词、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；通过成语比喻、编演历史短剧，增强学生的感性认识；多媒体辅助教学手段的运用，提高学生学习的兴趣，增加课堂容量。情感态度与价值观通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到它是一场20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打” 的道理，初步树立对国家、民族的历史责任感。教材分析教学重点1、八国联军侵华战争以学生讲述八国联军侵华概况、新旧知识联系和补充课外资料的形式突出重点。2、辛丑条约引导学生归纳条约内容，用成语比喻深化理

3、解内容，同时结合录像加深感性认识。教学难点分析辛丑条约对中华民族的危害,通过对辛丑条约和其他条约的横向比较，结合史实进行综合分析，得出结论：中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。（采用学生讨论的方式）教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导入新课：各组把准备好的导入词和方案呈交给教师，教师要给予一定的指导。探究新课：一、义和团运动的兴起和发展1900年春，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。为镇压义和团反帝爱国运动，帝国主义列强组成八国联军开始了大规模的侵华战争。 二、八国联军侵华多媒体显示想一想：下列西摩尔的话说明了什么？“设使义和团所用武器皆为西式枪炮，则联

4、军必遭全军覆没之命运。”教师通过让学生讲解，使学生对八国联军侵华的线路和概况已有了较深的印象。 1900年8月中旬，联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝仓皇出逃。由此上溯到40年前中国的都城还曾被哪些列强侵占过？八国联军对北京进行了灭绝人性的烧杀抢掠。对此，同学们有什么补充吗？教师可补充：八国联军侵华战争刚爆发时人数才2000多人，至1900年9月却增至10万人。若学生掌握的资料不够详实，教师可补充以下数字：据不完全统计，联军攻占北京之初，仅王公职官、阵亡将领即达640人。阖家引火自焚、仰药自尽、投井而死者有1798人。至于平民百姓的死难者，则数不胜数。总结说明：“自元明以来之积蓄，上自典章文物，下

5、至国宝奇珍，扫地遂尽。”就连侵略联军也毫不掩饰地供认：“北京今已成为强盗世界”。多媒体视频资料播放：八国联军对北京城的劫掠截取于中华国耻大事记（二）之四四宝呜咽，贪婪的八国联军连紫禁城中的镏金防火大水缸也不放过，他们竟然把大水缸上的镏金刮得一干二净。多媒体显示八国联军统帅瓦德西在给德皇的报告中承认：“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑。”总结并深化：学习了八国联军侵华的史实，同学们有何感想？在学生讨论时，教师深入到各组中去，进行启发诱导。这场暴行不但是中华民族的一场浩劫，也是世界文化史上的一场灾难。（引导学生用全面的观点看问题）针对学生的回答，多媒体显示：瓦

6、德西在写给德皇威廉二世的报告中承认：“中国群众尚含有无限蓬勃生气”“无论欧美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一”“故瓜分一事，实为下策”。（教师对学生的回答给予适当的启发、归纳和总结。）提问：八国联军侵华战争的结果是什么？指导学生看插图辛丑条约签定的情景。解释：同清政府签定条约的国家，除了八个出兵国以外，还有比利时、西班牙、荷兰三国，共十一国。多媒体视频资料播放：辛丑条约的签定截取于中华国耻大事记（一）之一万恶之源。大家根据录像和课文，归纳辛丑条约的内容。教师根据学生的归纳书写板书。不知大家注意到没有，录像中有这样一句话：辛丑条约的签定，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社

7、会。为什么这样说？（给予学生充分的展示平台，提倡从不同的角度、用不同的方法及途径论证观点，但应注意根据课堂时间及学生特点进行调控。）指导学生做“动脑筋” 栏目：结合辛丑条约内容，你能谈谈这个条约给中华民族带来哪些危害吗？补充材料说明： 列强为了惩罚以义和团为代表的中国人民，竞然按推算的中国人口数字，要每个中国人交1两白银作为“罚金”。这就是臭名昭著的“庚子大赔款”。教师进一步补充说明：战后清政府为弥补财政亏欠，不得不大量举借外债来偿付赔款。这些外债一般是以中国铁路、矿山的开采权作为抵押。从此，中国的经济命脉就控制在帝国主义手中；清政府的财政收入，除田赋外，几乎全部被帝国主义所控制。指导学生做“

8、活动与探究”2谈一谈：辛丑条约中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？指导学生做“活动与探究”l：议一议：辛丑条约签定以后，有人指出清政府已成为“洋人的朝廷”。这种说法是否有道理，为什么？ 总结：“量中华之物力，结与国之欢心” 是一句典型的卖国名言，这表明慈禧为首的清政府完全成为帝国主义统治中国的工具，成了洋人的工具。通过以上分析，说明辛丑条约签定后，清朝的政治、经济、军事等方面均受到帝国主义的控制。所以我们得出结论：至此，中国已经完全沦为半殖民地半封建社会。思想升华：多媒体视频资料播放马克思的论断截取于中华国耻大事记（二）之三外交耻辱“一个人口几乎占人类三分之一的幅员广大的帝国，不顾时势，仍

9、安于现状，由于被排斥于世界的体系之外而孤立无援，因为竭力以天朝的尽善尽关的幻想来欺骗自己，这样一个帝国终于要在这样一场殊死的决斗中死去。”义和困失败后，反清革命兴起。革命代表了民主共和对封建专制的历史否定，在20世纪开始之后成为时代的主流。下一节课，我们将学习辛亥革命总：总结歌谣：八国联军侵满清，北京二度被占领。赔巨款，派驻兵，辛丑年里泪盈盈。严禁人民反列强，清朝变成洋人廷。附上课件中采用的照片或图片。落：巩固练习 学生导入可有以下几种方案：1通过复习上节课的旧知识，承上启下，导入新课；2按课前提示；3联系德国把山东占为其“势力范围”的史实；4联系第二次鸦片战争 学生解释“奥”指“奥匈帝国”。

10、学生概述八国联军的侵华过程。学生生动讲述廊坊狙击战的故事。学生热烈讨论，各组代表积极发言，得出结论：廊坊狙击战的胜利，沉重打击了侵略者的气焰，粉碎了“西方军队无敌”的神话。结合教材小字、图片内容揭露八国联军的暴行。学生们踊跃发言：1杀：八国联军仅在庄王府一带就杀害义和团员1700多人（配合教材插图八国联军杀害义和团员），使学生了解侵略者在北京城展开杀人比赛的暴行。2抢：八国联军在北京实际公开抢劫了8天，其后更继以私人抢劫，对北京城进行了一年多的大洗劫。永乐大典307册，经史子集46万余册，国库藏书47万余本，宝物2000余件，镀金佛3000余尊等，被尽行劫毁。联军掠走库银达 6000万两之多。

11、（配合教材插图美军抢劫的白银）抢劫的白银）各组学生认真思考，热烈讨论，选出代表，说明其观点，抒发其感想。八国联军侵华是人类历史上空前野蛮残暴的殖民战争，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。根据多媒体资料，进一步得出结论：义和团在阻止帝国主义瓜分中国方面发挥了极其重要的作用。各组学生通过讨论，把条约内容归纳成经济、政治、军事、外交四个方面。各组学生根据“半殖民地半封建社会”的定义，积极思维，可从下列几个途径论证答案、分析条约的危害：用课前自制的中国主要不平等条约比较简表推论：把南京条约马关条约）和辛丑条约诸项内容及危害进行对比；同时也理出清朝统治（近代史部分）的基本线索之一：中国是如何一步步变成半殖民地半封建社会的。分析原因经济：清政府赔款白银45亿两，以海关等税收作担保，分39年还清，本息合计再加各地赔款，总数达10亿两，这相当于清政府12年的财政总收入。这些赔款被清政府层层转嫁到人民头上，给中国人民增加了沉重的负担。同时，中国的关税、盐税均被帝国主义所把持。军事、外交：至于拆毁炮台、在军事要地驻兵及划定“使馆界”的规定，使从渤海湾到北京城的通道完全处于帝国主义直接控制之下，从此北京大门洞开，大大便利了帝国主义的侵略。这严重破坏了中国的主权和国防安全由学生根据所学及了解的知识进行发挥。但应从根本上指出辛丑条约划定的使馆界允许各国驻兵，是“国中之国