冀人版科学（2017）六年级上册第一单元《生命的延续》全单元全套课件

1、 1.1种豆得豆老师：“种瓜得瓜，种豆得豆”，你是怎么理解的? 种什么，收什么。豌豆在生长过程中与原来的植株相比，高矮、花色、果实、种子等会发生变化?花色果实让我观察一下吧。举个例子1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。同学们，什么是亲代，什么又是后代呢？爷爷奶奶、父亲、母亲和你，爷爷奶奶对父亲而言属于亲代，父亲、母亲对你而言属于亲代。若以爷爷奶奶作为亲代，则父亲属于子一代，你则属于子二代；你和父母均属于后代。1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。A.从植株的高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面观察图片中豌豆后代的特点;B.

2、观察豌豆亲代高矮、花的颜色和位置、豆荚的形状等方面的特点; C.观察时可以借助放大镜、尺子等工具，并及时记录观察方法(1)掌握方法1.小组同学要分工合作;2.可以按照从整体到局部的顺序进行观察;3.注意不要损伤豌豆植株。注意事项后代亲代1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。(2)观察记录小组观察，结果记录在科学学生活动手册第1页。1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。(3)得出结论你们观察到的豌豆亲代后代有什么特点。比较豌豆亲代与后代有哪些相似与差异。 汇报讨论豌豆植株的高矮，茎的形状，花的形状和颜色，叶子的形状，豆荚的生长位置及颜色都与亲代相似，但也有一些差异，如亲代花的颜色都是紫色的，而后代中

3、有紫色的，也有白色的;亲代的株高相似，而后代中有高的，也有矮的。相似与差异1.探究腕豆亲代与后代的相似与差异。豌豆的亲代与后代在花的颜色，叶的颜色、大小与形状等方面非常相似，但也有一些细微的不同。 小结2.观察其他同代植物的相似与差异。2.观察其他同代植物的相似与差异。大家可以参考“第二小组的研究方案”，设计自己小组方案呢?(1)提出问题。同种植物的不同个体之间在果实、种子或茎等方面有什么相似和差异的研究方案。2.观察其他同代植物的相似与差异。(2)设计方案 自己准备 (如大蒜、玉米等)进行设计。 小组内进行设计，并记录在科学学生活动手册第1页中。 2.观察其他同代植物的相似与差异。(3)观察

4、记录组内观察，结果记录在科学学生活动手册第1页中。2.观察其他同代植物的相似与差异。(4)得出结论指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充。 同种植物不同个体之间的果实、种子或茎非常相似，但也会有一此细微的差异。小结2.观察其他同代植物的相似与差异。3.分析综合，得出结论3.分析综合，得出结论植物的后代与亲代之间或同代之间都会存在一些相似和差异，相似体现繁殖过程中物种的延续性，差异则体现紧殖过程中物种的差异性，这就是遗传和变异。通过观察豌豆亲代与后代之间、同代植物之间的相似与差异，你能得出什么结论呢?图中有两种青椒，一种青椒叫太空椒，是用邀游过太空的青椒种子培育而成的。另一种是普通青椒。你们知道

5、这两种青椒在植株、果实等方面有哪些相似与差异吗? 你还知道哪些太空植物与普通植物之间的相似与差异呢?课下继续搜集资料进行探究吧!先阅读资料，然后小组交流。 将普通植物种子搭载于宇宙飞船，经过太空失重、缺氧等特殊环境变化，就形成了太空植物种子。太空植物种子多数都发生了遗传基因突变，返回地面后，经过农业专家多年培养就长成了太空植物。资料卡 1.2相似与差异第一课时老师：狗宝宝与它们的妈妈有哪些相似和差异呢? 这是一只狗妈妈和几只可爱的狗宝宝，请你仔细观察，说一说你发现了什么。 他们有哪些相似和差异呢? 寻找它们的相似和差异。 寻找它们的相似和差异。 (1)掌握方法小组内先选择几组动物亲代与后代的照

6、片(老师准备了几张也可以是学生课前收集)，如鸡妈妈和小鸡、猫妈妈和小猫等，然后从皮毛颜色、外形、外貌等方面寻找动物亲代与后代些相似和差异。 1.小组同学要分工合作;2.可以按照从整体到局部的顺序进行观察;3.注意如果观察实物的话，一定防止受到伤害。注意事项寻找它们的相似和差异。 鸡妈妈和小鸡寻找它们的相似和差异。 猫妈妈和小猫寻找它们的相似和差异。 (2)观察记录小组合作，仔细观察并将观察的结果记录在科学学生活动手册第2页中寻找它们的相似和差异。 (3)得出结论指定学生汇报小组观察结果，其他学生补充和评价。 汇报讨论寻找它们的相似和差异。 通过对同种动物亲代与后代在毛皮的颜色、躯体的大小、外形

7、和外貌等特征的观察可以得知，同种动物亲代与后代之间非常相似，但也有一些细微的不同。小结寻找它们的相似和差异。 观察图片中的4只狗妈妈和4只狗宝宝，为每位宝宝找到自己的妈妈，并用线连起来。实践应用，课后调查1.判断连线2.课后调查。(1) 我们与家庭成员之间有哪些相似和差异?可以用什么方法。从哪此方面进行调查和比较呢? (2) 可以用照镜子、观察照片、访谈等方式，寻找自己与家人的相似和差异;还可以从人的相似和差异:还可以从耳垂，额头、舌头、手指等方面进行调查和比较。(建议：调查的内容可以在教材的基础上有所增加，如是否有双眼皮，是否可以卷舌等。) (3)调查:学生在课后进行调查，并把调查结果记录在

8、科学学生活动手册第2页中。 1.2相似与差异第二课时老师：我们认识了动物亲代和后代的相似和差异，人类亲代与后代也存在相似和差异吗? 我们和爸爸妈妈有哪些相似和差异呢? 1.统计:学生在小组内整理调查的内容，将结果记录下来。 2.汇报:指定小组代表进行汇报，将自己的发现与大家分享，其他小组补充评价。 处理信息 观察我们的家庭成员得出结论观察我们的家庭成员自己与父亲、母亲相似或差异的特征有哪些?自己与祖父母或外祖父母相似或差异的特征有哪些?人类的后代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同。 小结观察我们的家庭成员观察我们的家庭成员设计图表请设计图表，统计全班同学在舌头、额头、耳垂、手指4个方面的特征

9、。没有血缘关系的同学之间有多少相似与差异的特征呢?第一列内容，可以是“卷舌”和“不卷舌”，也可以是“有耳垂”和“无耳垂”或其他内容。观察统计表结构有什么特点。建议全班或几个小组设计相同内容的统计表。学生设计统计表(1)请用统计图表分别统计与自己有一项或几项相似特征的同学数量。(2)全班或几个组联合进行统计，将数据记录在表中。统计数据建议:从上表的左侧开始，请卷舌的同学起立。然后依次请发际无尖的、无耳垂的、拇指弯的同学坐下，剩下的同学为第1组，即表现为卷舌发际有尖、有耳垂、拇指直。以后依此类推，将全班同学分为16组，很有可能某些组为空白。从统计结果中发现了什么规律?有没有与自己的各个特征完全相同

10、的同学?小结人与人之间有些特征相似，有些特征有差异，没有完全样的人，每个人都是独立的个体。 1.3化石里的古生物老师：恐龙、猛别象是已经灭绝的古生物，科学家怎样知道它们曾经生活在地球上?又是怎样知道它们的样子呢?科学家是通过研究化石知道的化石能告诉我们有关古生物的哪些信息呢? 化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物、遗迹。1.观察化石，发现古生物信息1.观察化石，发现古生物信息请同学们仔细观察化石图片，判断它们属于哪一类化石，从中我们发现了哪些信息? 观察1.观察化石，发现古生物信息观察:学生在小组内进行观察，判断每种化石的类型。 汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充。 1.观察化石，发

11、现古生物信息三叶虫化石、植物化石、鱼化石、贝壳化石、恐龙化石属于遗体化石，足印化石属于遗迹化石。通过观察化石的特点，我们可以获得古生物的形体特征等信息。小结没人知道古生物样子，通过化石了解古生物2.推测霸王龙的特征2.推测霸王龙的特征(1)提出问题观察图片中的霸王龙化石，你能从化石中获得什么信息?(2)获取信息先整体观察霸王龙化石特点，再观察牙齿化石、足印化石、蛋化石、后腿骨化石牙齿化石足印化石蛋化石后腿骨化石2.推测霸王龙的特征比较推断霸王龙是肉食性恐龙牙齿化石2.推测霸王龙的特征观察:学生分组观察化石图片，分析其特征2.推测霸王龙的特征2.推测霸王龙的特征(3)整理信息观察并分析了霸王龙化

12、石的特点，并将这些特点与人或其他动物进行比较，结合课前搜集的资料，分析、比较、概括推测霸王龙特征信息。高大卵生前腿短后腿长分组整理信息，结合第10页概念图，推测霸王龙特征信息，记录在科学学生活动手册第3页中。2.推测霸王龙的特征(4)得出结论 2.推测霸王龙的特征指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充与评价。 汇报讨论通过观察化石和查阅资料可以得知，霸王龙生存于白恶纪末期，分布于北美洲，卵生，是体型高大的肉食性动物科学家就是利用化石中的线索了解古生物信息的。小结2.推测霸王龙的特征同学们，课下我们继续搜集其他古生物的资料，并制作成古生物幻灯片。比一比哪位同学制作的幻灯片内容科学、版式精美。 作

13、业:学生课下搜集古生物资料，并记录在科学学生活动手册第3页中。然后根据资料制作幻灯片。 1.4生物的演变老师：同学们认识这两种动物吗?它们有哪些不同? 1.引导:(出示现代马和始祖马的图片)2.提问:科学家认为始祖马是马的祖先，为什么?它们之间相似的地方?其他灭绝生物和现存生物有什么相似之处? 1.比较古生物与现代生物的相似1.比较古生物与现代生物的相似观察不同时期马的骨骼化石及复原图，你能获得什么信息?观察:学生在小组内进行观察汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充。 1.比较古生物与现代生物的相似1.比较古生物与现代生物的相似身躯的变化1.比较古生物与现代生物的相似趾的变化1.比较古

14、生物与现代生物的相似不同时期的马尽管发生了一些变化，但在外貌特征、身体结构、食性、繁殖方式等方面具有一定的相似之处。研究不同时期马的相似性，可以帮助我们推测远古生物演变成现代生物的过程。小结1.比较古生物与现代生物的相似其他古生物与现代生物也有相似之处吗?课前我们搜集了这方面的资料，下面我们开始整理资料，并运用幻灯片、资料卡等方式呈现出来。1.比较古生物与现代生物的相似阅读:学生阅读资料，利用某种方式整理资料，并记录在科学学 生活动手册第4页中。教师巡视指导。 猛犸象现代大象1.比较古生物与现代生物的相似史前巨鳄现代鳄鱼1.比较古生物与现代生物的相似汇报:小组代表用幻灯片、手抄报等形式展示资料内容他生补充和评价。 小结通过比较,我们发现“这些灭绝生物和当今生物之间会存在相似之处。” 1.比较古生物与现代生物的相似2.生物演变过程2.生物演变过程(1)提出问题我们发现古生物和现代生物有很多相似，现代生物是怎样由古生物演变来的呢?阅读资料探索发现(2)掌握方法阅读资料时，要快速浏览，找出资料中与问题有关的词句，并用笔勾画出来或做上标记。注意事项2.生物演变过程2.生物演变过程(3)阅读整理动物是如何演变的，记录在时间轴上2.生物演变过程(4)得出结论