高一政治学生检讨总结

1、DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除高一政治同学检讨总结导语：工作总结的详细写作,可先谈论,然后由专人写 出初稿,再行争论、修改；最好由主要负责人执笔,或亲自 主持争论、起草、修改；篇一 月考考试已经终止,考试就像一面镜子,照出了一段时 间以来老师教的成效与同学学习成效；通观我教得几个班学 生所做的政治试卷,让我不得不掩卷思索：半学期来我的教 学以及同学学问的把握存在的不足之处；1、挑选题；本次考试出的数量太少,分值占的过多,导致在挑选题上同学的分数档次拉开；政治挑选题不是失分 较多的题型, 在考试中反映出的问题主要是,审题上的失误,学问性的不足并不太多；2；大题部分

2、；看不全材料中的信息,结果在答说明类 试题时,以偏概全,顾此失彼；不能精确懂得题意,所以在 回答时不知所云,离题万里；精确度很差；仍有就是答题缺 乏充实性,内容很少,没话可说；卷面不干净,字迹潦草,也没有一个条理性；不会联系课本学问,不会敏捷运用, 如：战略的考查、轨道转移的问题；不能把材料中表达的的内容 和课本学问相结合；从总体上看,优秀率偏少,低分太多；1、基础学问不牢,记忆量少；比如判定题基本上仍是 以书本基础学问为主的；在做挑选题时,缺乏严谨的态度,爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除许多同学在做挑选题时脱离题目给的材料,过分依靠教科 书,

3、考虑不全面是失分的主要缘由,培育同学在平常养成良 好的做题习惯尤为重要；2、缺乏解题思路,答题技巧,学习主动性差；从卷面 的主观题答题情形看来,同学缺乏深刻的懂得,不会组织语 言,只会从书本上一字不漏,大段大段的抄袭；甚至同一个 学问点重复显现,答题思路很纷乱；因此往往显现试卷每题 都答得很满,可是老师却无从给分；1、留意课本基础学问和重点内容的记忆；既不要全面 铺开,也不能敷衍而过；而是把检查和督促常常化,检查内 容要有挑选有重点；2、习题课要留意对习题的分析,要让同学把握思路,同时让他们善于归纳和总结；既发挥同学的主动性也要使学 生明确规范精确的答案,使同学对比自己的答案,在比较重 提升自

4、己总结分析习题的才能；3、强调上课的效率问题；使全体同学都能参加到教学 中来,特殊使差同学扭转被动态度,多提问他们,给他们机 会,使其留意听讲,让同学把握肯定的听课的技巧,使同学 提高听课的效率；4、课下作业的落实；主要是表达在背的作业上；让学 生把背的内容写一遍,使之明确答案与问题,只有这样才能 背的精确,记得坚固；防止对作业的抄袭,使同学独立自主爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文的、完成作业；-双击可以删除5、发挥小组的作用；对差生的帮忙和督促,在组长的 支配下进行；无论是课堂发言仍是争论,让差生真正的发挥 出应有的作用来；使他们能主动学,仔细学,学的进去

5、,真 正把基础学问有所把握；篇二 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法表达出 来,而教学理念转变本身也要在训练教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系；理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础 ; 方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点；因此,在新课程改革的时代背景下必需要求广大训练工作者与时俱进,树立先进的训练 理念,不断改革高中教学方式、方法；下面就高中 政治教 学反思谈一谈自己的看法；传统的高中政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地 讲满四非常钟,不留给同学充分的主动学习和消化时间,这 种教学方式导致 的直接结果就是同学被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的爱好

6、；其实,这种陈旧的教学方法实质上具有“ 重老师主导作用,轻同学主体作用; 重学问灌输,轻养成训练 ; 重群体训练,轻个体训练 ; 重课堂训练,轻社会实践 ; 重学校训练,轻社会训练” 等诸多特点；因此,在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法,而要 改革政治课的教学方式和方法,就必需完全打破封闭、单爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除项、机械、以老师为主体的教学模式；所以,我认为,高中 政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到：第一,要结合政治教材的内容,有针对性地分析现实社 会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事 例,特

7、殊是要 善于将当今国内外发生的重大大事、时政热 点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地结合起来；只有这样,同学才会对政治课产生深厚的爱好,真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远,从而接受所学的政治理 论观点,加深对政治理论学问的懂得；其次,在政治课教学过程中,老师仍要特殊重视同学的 主体位置和作用,要想方设法让他们动起来；比如,在高一 经济学的教学 过程中,可以勉励同学在课堂谈自己在经济 生活中遇到的问题,并从课本中查找解决的方法；例如,在经济生活中我们的同学会遇到人民币与外汇的兑换问题,甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题,这在高一政治新教材 中就能帮忙同学找到答案；第三,政治老师仍要结合新

8、课程的要求,针对不同的教 学内容和教学任务实行形式多样的教学方法；比如,除常规 的讲授方法外,我们仍可以运用图画图表演示、幻灯、录 音、录像等直观感知的教学法,把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去；此外,仍可以依据教学内容,组织同学开展丰富多彩的课外活动；比如辩论、争论、社会 爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文调查等；-双击可以删除第四,新课改的政治教学必需将群体训练与个别训练结 合起来,高中政治新教材的内容和事例的设置很强调表达学 生的个性差异 性,这就要求在政治教学中要针对不同生活 经受、性格气质、爱好爱好的同学,进行多侧面、多样化的 个别训练,

9、以此来调动每一位同学的学习政治的积极性、主 动性；同时,通过群体训练个人,给同学以温和和信心,使 集体成员间相互勉励,促进个人的进步；另外,作为高中政治老师,要适应新课改的要求,转变 政治课的教学方法,仍需要在政治教学中树立民主、公平的 师生观；其实,这是现代师生关系的核心要求,是始终以 来我们所提倡的,同时也是新课程改革教学方式、方法转变的重要条件和客观要求；但过去,我们对教学的懂得是“ 教师把学问和技能传授给同学的过程” 、“ 老师有目的、有计 划、有组织地向同学传授学问、训练技能、进展才能、陶 冶品德的过程” ；这些对教学的定义都是从老师的角度去说 的,老师是学问的占有者：老师讲、同学听

10、,老师要求同学 照办,老师出题、同学考；老师永久占据主导位置、是主动 的,同学永久是从属位置、是被动的；因此,在教学过程中 就不行能也不 需要师生的公平,老师就不行能也没有必要 具备民主思想,这也是导致政治教学方式上“ 灌输式” 的重要缘由；而现在,新课程改革对教学的定义有了根本性的爱心 -专心 -恒心DOC可编辑修改 -为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除变化：“ 教学是老师的教与同学的学的统一,这种统一的实 质是交往、互动；” 新课程改革把教学的实质 定义为交往、互动,这种观念的转变,必定要求教学方式的转变：教学过 程的交往、互动,意味着师生之间、同学之间的相互沟通、相互沟通、相互启示、相互补充,在这个过程中老师与同学 共享彼此的摸索、体会和学问,沟通彼此的情感、体验与观 念,真正把教 学看作是师生共渡的生命历程,共创的美好 体验,实现教学相长和共同进展,交往意味着人