小数乘整数丁

1、小数乘整数(1)教学内容：教科书第68页例1、“试一试”“练一练”，练习十二第1-3题。教学目标：1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重、难点：探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。学前基础：学生学习了小数的意义和性质，会进行小数的加、减法计算。教学过程：预案调整创设情境，引入新课1、谈话：随着社会的发展、科技的进步。人们的物质生活更丰富，如今一年四季瓜果飘香，以前只能在夏天吃到西瓜，如今在寒冷的冬天也能吃到西瓜。2、出示

2、例题的场景图，提问：从图中你能获得什么信息？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.83”板书课题：小数乘整数。（达成目标：通过场景图，让学生提出问题，引入新课，揭题板书。）探索计算方法1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.83”的得数吗?先想一想,再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？老师在学生回答后继续提问：除了上述方法外， 谁还用不同的计算方法？3、指出：“0.83” 板书： 0. 8 3 2. 4讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.83”比较：0.8是几位小数

3、?2.4呢?（达成目标：先让学生利用已有知识进行计算，再在学生充分讨论的基础上，板书出乘法算式，要求学生根据板书说说用竖式计算的过程，以及因数、积各有几位小数，初步感知积的小数位数与因数中小数的位数是相同的。）4、提出要求：联系3千克的西瓜要2.4元，那么冬天买3千克西瓜要多少元？你会先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算吗？学生按要求独立进行计算。5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和?列出的乘法算式呢?谁来说说用乘法竖式计算的过程?2.35是几位小数？2.353的积是几位小数?6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?如果用一个四位小数乘3呢?（达成目标：先让学生分别用加法

4、和乘法进行计算，通过比较，明确积的小数位数和因数里的小数位数一样，都是两位。引导学生初步建立猜想：小数与整数相乘时，因数中的小数是几位小数，积也是几位小数。）三、教学“试一试”归纳计算方法。1、出示4.7612,2.853,1030.25,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为积和因数的小数位数有什么联系？在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。（达成目标：通过学生的猜想验证，归纳出小数和整数相乘的计算方法。）四、指导练习1、完成练一练

5、第1题。集体交流、纠正。小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？2、指导完成练一练第2题。先让学生根据要求在教科书上填一填。指名交流3.请你来判断 ：（1）2.6746的积有三位小数。 （ ）（2）30.82.3的积有一位小数。 （ ）（3）布料每米32.5元，妈妈带100元，够不够买3米？ （ ）4.苹果 梨 香蕉每千克3.2元 每千克2.56元 每千克4.8元 (1)你能提一个一步计算的乘法问题吗？(2)你还能提出什么问题？（达成目标：通过练习巩固初步理解的计算方法。）五、课堂作业1、要求学生在作业本上计算练习十一第1题。

6、学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。指导完成练习十一第2题。学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？指出：因为光传播速度快提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？学生在作业本上解题。指导完成练习十一第3题。学生读题。提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？学生列式计算后，组织讨论。（达成目标：通过练习进一步掌握小数乘整数的计算方法。）六、全课小结本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？七、作业P71.1.3复习计算0.8+0.8 2353 3524小组讨论，计算。选择2人交流。演示。指名说计算过程。独立练习。指名一人板演。 引导学生观察例1，再猜想。出示后，先猜，再算。先说积是几位小数，再计算。你是如何很快填出得数的？教学反思：本节课能结合学生已有知识（小数加法、整数乘法）设计，注重计算方法的指导，练习形式多样，并注意学生学习习惯的培养和思维的训练。