打造高中音乐魅力课堂

1、打造高中音乐魅力课堂的诉说，音乐蕴含无限的情感。喜欢音乐，聆听音乐，是听众在寻找音乐中的情感共鸣，是人情感宣泄的方式，音乐的旋律是情感表达的载体。因此高中的音乐教学要把领悟音乐所表达的感情作为重点，其次是感受音乐的艺术表现手法。教师应通过创设音乐教学情境，来帮助学生欣赏和理解音乐。在教师精心创设的情境中，学生可以更好地理解和欣赏音乐。下面结合自己的工作实际谈谈音乐课的情境教学。一、教师素质是情境教学的前提建构主义教学理论对学习的涵义进行了明确阐述，认为学习有四种因素，即情境、会话、协作、意义建构。这里的情境是针对教学环境及教学气氛而言的。学生的知识意义建构需要一定的环境和气氛做基础和保障。音乐

2、学习的情境是学生更好地理解音乐的基础条件。在这个过程中，教师发挥着不可替代的作用。尤其是教师的素质决定着情境创设的质量。俗话说德高为师，身正为范，这是对教师职业的最准确诠释。教师的素质是教学效果的保证，也是课堂教学的关键。一名优秀的音乐教师，不仅仅需要具有较高的音乐素养，还需要一定的情商。所以，创设一个目标明确、效果良好的音乐学习情境，需要教师具有较高的业务素质：即具有较好的语言表达能力、具有极强的音乐领悟能力、具有丰富的音乐知识储备、具有极高的音乐素养。只有这样才能构建一个高效的音乐课堂，才能使学生在音乐的海洋中遨游，才能使学生通过文本、音乐和作曲家进行零距离的交流。因此在音乐课堂中，教师的

3、素质对于创设情境发挥着至关重要的作用。二、信息技术是情境教学的辅助在知识经济时代，信息技术的发展彻底改变了人们的学习和生活方式。信息技术在教学中的应用，使学生的学习和知识的意义建构成为一种乐趣。音乐学习中，情境创设离不齐信息技术的支持。互联网和多媒体技术，是音乐教学情境创设的重要辅助。尤其是对于音乐欣赏课，更应利用多媒体技术，烘托学习气氛。高品质的音乐效果，可以让学生对音乐的理解更加明晰。信息技术可使声音、画面双重出现，特别是关于音乐的解析和关于音乐的说明，对于提高教学效果和提高学生的学习效率具有极大的辅助作用。如音乐鉴赏第五单元，学习欣赏歌剧的艺术。首先在课前，我已把歌剧的大致情节给学生讲述

4、一遍，帮助学生更好地理解作美术等融为一体的综合性舞台艺术，其主要的表现形式是以歌唱为学，学生明白了歌剧的主要形式和特点。之后加深巩固学生的知识学生通过欣赏本土语言对歌剧的演绎，进一步加深了对歌剧这种艺术形式的概念形成的认识。三、音乐内涵是情境教学的基础我们常把音乐作为一门声音艺术对待，但是严格说音乐应该是一门情感艺术或者说是想象艺术。作为最富有感情的艺术形式，音乐是最具有情感力量的，音乐的内涵中蕴涵着美感，蕴涵着感情。音乐对于人的感召力是其他任何艺术形式所难以媲美的。所以教师要想使学生体会出音乐的内涵，必须保证自己有丰富的音乐素养。只有这样才能把音乐中的审美情趣、情感意境表达出来，才能让学生更

5、加深刻地领悟各种不同的美和各种风格的音乐：华彩的美、淡雅的美、热烈的美、幽静的美、雄壮的美、隐秀的美、古典音乐的美、现代音乐的美，这些都是学生灵魂的净化剂和学生性情的陶冶养分。唱、齐唱、独唱的不同含义。然后让学生感受卡农合唱练习曲的艺术魅力，从而让学生明确合唱的两大分类。最后我分别用多媒体课件播放了男生合唱、女生合唱的不同作品。让学生感受合唱所体现出来的音乐内涵，体会那种强大的感染力。四、音乐鉴赏是情境教学的关键音乐鉴赏需要教师利用自己的知识储备，用优美富有激情的语言，把学生的情绪带到音乐中去，把学生的情感激发出来，使学生更好地理解和感悟音乐。语言是构建高效课堂的重要工具，其魅力是无穷的，教师的语言是情境构建的重要措施，教师用清新明快的语言，把学生的情绪调动起来，把学生的灵魂用音乐提升起来，使学生的欣赏品味得到提高，性情得到陶冶。如利用多媒体，让学生欣赏各种不同曲风的音乐作品，在不同国家、不同形式、不同内涵的音乐声中，培养学生的音乐素养和艺术品位；用音乐去熏陶学生、感化学生，利用音乐的情境创设，发挥音乐教学的育人作用。目前的高中生追求新奇，自小在流行音乐的伴随下成长，是音戏曲