四年级上册数学教案-统计表和简单的条形统计图第1-2课时苏教版

1、统计表和简单的条形统计图学习时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：24学习内容：教材40-41页例题1、“练一练”和第44页练习七第1题学习目标： 1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。 2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。 3.会根据条形统计图回答问题。学习重点、难点：1.重点:会根据条形统计图回答问题。 2.难点:了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图。 学习准备: 制作课件，制作各类统计图 学习过程: 一、自己学统计表和简单的条形统计图自主学习单自主探究1.你能根据调查记录完成统计表和条形统计图吗？2.统计表中的合计数是怎么计算的？3.条

2、形统计图中每格的高度表示( )人。4.统计表和条形统计图各有什么特点？ 自主应用根据几类电视节目，调查本班同学最喜欢哪一类？先利用下表在小组里调查，再在全班汇总，并完成课本41页“练一练”节目类别科普类综艺类动画类体育类人数通过统计你知道了什么？自主质疑通过自主学习，你还想知道什么？还有哪些疑问？二、交流学（一）导入。 师：前面我们学习了统计表，（课件出示学生做过的统计表）我们知道，把数据进行分类整理，制成统计表，便于比较、分析，研究事物的发展情况。今天我们来学习统计图，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图。 课件展示（图片） 今天我们先来学习条形统计图。 （二）出示课件：例

3、1如下表： （三）根据出示的统计表，制作条形统计图。观察统计表，问“合计”指什么？ 师：制条形统计图的一般步骤： 1. 先写出统计图名称、制图时间。 2. 画出两条互相垂直的射线。 3. 在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。条与条之间间隔要均等。（用尺子量。教师正确示范。） 4. 在与水平射线垂直的射线上，根据数据的大小具体情况，确定单位表示多少（这里我们用5厘米的长度表示5人？（单位长度一定要细讲，用尺子量。教师正确示范。） 5.按照数据的大小，画出长短不同的直条，并注明数量。 （四）、根据制作的统计图回答下面的问题。 1.哪个班的人数最多？是多少人？ 2. 哪个班的人数

4、最少？是多少人？ 3.最多人数的班级比最少人数的班级多多少人？ （五）、概括条形统计图的特点和作用。 师：经过对条形统计图的分析，我们发现条形统计图有什么特点？ 让学生观察制作的条形统计图，说出它的特点和作用。 特点：直观（看出和比较数据的多少）（一看就知道谁多谁少。） 鲜明、美观（互相垂直的两条射线花的稍 微粗一些，每个直条的宽窄要一致，长短要准确，还可以在条中涂上颜色） 三、实践学（至少有13-15分钟的练习时间） （一）请学生根据自己做的调查表，做出条形统计图。 （二）作业展示 教师注意检查学生作业情况： 四、反思学 通过这节课的学习，你有什么收获？板书设计：统计表和条形统计图画正字的方

5、法 有条理教学后记：数据的分段整理上课时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：25学习内容：教材42-43页例2、“练一练”和第44页练习七第2题。学习目标：1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。3、联系环境保护的一些知识，增强学生的环保意识学习重点、难点：重点：分段整理数据难点：分段后整理原始数据的方法学习准备：课件学习过程：一、自己学数据的分段整理自主学习单1.你能根据梅峰小学鼓号队身高记录单，用打“正”字的方法，整理上面的数据吗？身高/cm1301391401

6、491501592.你能把上面的数据填入下面的表中吗？梅峰小学鼓号队队员身高情况统计图 年 月身高/cm合计130139140149150159人数通过统计，你有什么收获?二、交流学（一）情境导入，学习新课：1、每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）随便请几个学生说出自己的身高。问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出50种规格的校服呢？出示全班的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？（分大号、中号、小号三种规格。身高120cm129的穿小号，130139的穿中号，140149的穿大号。）2、现在我们已经想

7、到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？（按各段统计，可以用打“”的方法或是用画“正”字的方法来统计。）更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用“正”字可以更清楚地看出结果）根据记录单上的数据，用画“正”字的方法分段整理数据，注意不要遗漏不要重复。写完之后与电脑的演示校对一下，如果有错，检查一下问题在哪里。3、能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？指出：还要根据它完成统计表。学生继续完成。与电脑校对。想一想，那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？出示完整的表格，包括表名和

8、日期。4、服装厂的看到这张统计表，会明白哪些问题？5、揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计三、实践学1、其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗？比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D完成想想做做的第1题：（出示）看了这些数据，你觉得怎么分段比较的合适？（50多的为A，40多的为B，30多的为C，20多的为D。）根据上面的数据填写下面的统计表。交流校对2、我们都希望自己有一个美丽的家园，需要清新的空气，清澈的流水。演示： “你知道吗？”了解空气污染指数的一些常识3、现在你们想知道我国一些大城市的空气质量现状吗？（出示p

9、.72第2题）找一找，哪些城市的空气质量是“优”？画“正”字统计在表中。那我们现在居住的城市空气质量到底如何呢？请大家找一找。（良）把其他也是“良”的城市找出来，统计好剩下的几个城市空气质量属于哪一段呢？继续填写。根据“正”字整理情况，完成统计表。看了这份统计你有什么想法么？指名读一读表名，这个表名告诉我们什么信息？注意提醒学生注意其中的时间：2004年4月30日指出：空气质量随时会随着一些交通、工业等情况发生变化，所以这份统计表还特意要说清楚统计的时间。4、再来看一份我们比较熟悉的城市上海在2004年4月整个月中的空气质量情况演示该题，先找到刚才提到的“4月30日 58”指出：4月30日这天，它的空气污染指数是58，空气质量良，是不是每天都这样呢？（不是，有空气质量优的时候，也有轻度污染的时候。）根据这份数据，完成下面的统计表你能评价一下上海2004年4月份的空气情况吗？你想到了什么？