部编版五年级上册《鸟的天堂》名师教案教学设计

1、鸟的堂第一课设计教学目设计：认知目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。 识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。情意目标通过本课的学习学生感受南方的优美风光受到热爱大自然、 热爱美的教育通过情境创设激发学生学习语文的兴趣教育学生养成主动读 书思考的良好习惯。教学过：一、播放歌曲，创设情境导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？1、欣赏林鸟鸣乐曲。2、说一说听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂板书二、初读课文，整体感知1多么令人向往的鸟的乐园啊如果大家读了巴金先生的文鸟的天堂 一定会有更多体会的。(1)齐读课题：看到这个题目，你有什么想法？（发挥学生想象这

2、个鸟的 天堂是哪儿，你知道吗？（一棵大榕树）2、介绍资：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料，能给大家介绍 一下吗？（播放“大榕树”图片，教师加以文字简介，随机介绍巴金）3、今天这课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们 称做“鸟的天堂”的地方去看一看。4、生自由读课文，读准字音，然后讨论：鸟的天堂给你留下了怎样的印 象？5、检查预、质疑问难。（1）指读课文、正音、解词。读准字音：“颤chn“应接不暇中“应读 一簇”中“簇读 c隙”读 x理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。不禁：不由自主地。展示：明显地表现出来。南国：指我国的南部。颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。应接不暇：

3、本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。（2）用_认为写得美的词句来读一读、细体会。 （3）自由读课文，质疑问难。生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟又给你什么感受？ （榕树大、茂盛；鸟多、欢快）6、分小节读课文。三、作业：1、抄写生、词语。2、熟读课。3、摘抄：本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜 欢的段落。第二课教学目：1 感受榕树的美丽，体会群鸟纷飞的热闹景象受到热爱大自然的教育和 美的熏陶。2 、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。3 、有感情朗读课文，背诵喜欢的段落。教学重难点体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在

4、阅读中充分发表自己的 见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学过：一、回顾导入作者两次去鸟的天堂分别看到了什么？板书：树鸟师那么今天老师就带你们一起到鸟的天堂去参观参观看看生机勃勃的大榕树，认识认识伶俐可爱的小鸟。好！现在让我们划着小船，一起走进鸟的天 堂。二、学习第 2 段师：呀！前边的河面渐渐地变窄了，我们看到什么？生：榕树1、浏览课第二段，看看作者是按什么顺序观察大榕树？远-近。远看（）近看（）分别在哪节？2、远看大树是怎么样？朋友们都争起来了，你听！指名读：学生甲：哇，好多的榕树哦！学生乙：什么好多榕树呀，这是一棵！学生丙：不对不对，明明就是两棵嘛！3、到底是棵呢？我们来看看榕树的真面

5、目（出示图片）生：是一棵大树4、对呀，棵榕树真是非同一般呀，这个朋友说是一棵，而那个朋友说是 两棵，其实它的真面目：是一棵_的大树齐答）板书：枝繁叶茂5自由读 然段者近看大榕树了那些方面？各有什么特点？ 生：枝丫、叶追问：枝有什么特点？（找出句子，读句子，有数不清的丫枝） 老师用一个字来概括枝的特点板书：奇6、近看大树从枝写到叶，看看树叶有什么特点？出示第 8 自然段幻 灯（读句子）这段课文哪些是作者的见闻哪些是作者的联想？请你“-将联想的 句子划出来。作者为什么会产生这样的联想呢（有了这些联想把静物写活了写出了 它的生机勃勃）谁能像老师一样用一个字概括这段话？（茂）7、生读：你也可以用富有感

6、情的语气读读这两句，你喜欢哪句就读哪句 师：如果你站在这样的大树下你想怎么说？生：这美丽的南国的树！师：这句话包含作者怎么样的感情？（赞叹惊喜）板书：赞美8、有感情读第 8 自然段。9、船在树泊了片刻（）生接读。10作者第一次经过鸟的天堂主要写了大通书静静的美为什么没看到一 只鸟？（栖息）11二次经过鸟的天堂到怎么样的场面呢？这次是在早晨光明媚， 我们又到了鸟的天堂。三、学习第三大段。1、听课文 12 然段录音，找出课文中的一对反义词静热闹） 2、为什么闹呢？你从哪些句子看到热闹？幻灯出示：到处都是A 齐读B 析：那些词说明鸟多？ 女同学和男同学分读）板书： 叫飞扑3、在 13 自然段中哪个词

7、也能写出鸟多？名朗读（应接不暇）4接不暇”是什么意思：形容来人或事情太多，接待不过来。课文指鸟 太多，作者眼睛都来不及看。请你找出课文的句子读一读（生读）用自己的话说说这词的意思（生说） 作者写了众鸟纷飞的热闹场面后，又特写了一只？（画眉鸟）5、这也是种写作方法：先总写后分写，从面到点，抓住事物的特点，就 写得更具体了，也更加表现作者对鸟的喜爱之情书：喜爱）6、齐读这句。7、练习（想结合图片幻灯出示这儿的鸟真多，它们生活得很快活，有的 的 。,有 ，还有四、课堂拓展今天同学们跟老师一起去了鸟的天堂第一次看到生机勃勃的大榕树展 示了它的静态美（板书：静儿次经过鸟的天堂的时候，展示了小鸟的动态 美板书：动）所以作者说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂（齐答）大自然中像这样的奇观还有很多只要同学