《庖丁解牛》公开课ppt统编

1、庖丁解牛公开课ppt统编庖丁解牛公开课ppt统编庖丁解牛公开课ppt统编名 ， 时期 国人，著名的思想家， 家学派的重要代表，与 并称为“ ”。 他的作品 富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用（ ）来说明道理。庄子：庄子共33篇 内篇（7）为庄周所作。外篇（15）杂篇（11）庄周门人和后学所作 周战国宋老子老庄寓言和比喻道名 ， 时期 儒家的回应： 热衷于重建社会秩序，企图以道德礼制重整人心，克制当时人们泛滥的私欲。所以孔子不断教人去追求仁义，成为君子，目的皆是希望重现一个和谐的理想社会。春秋战国-纷乱的时代道家的回应： 道家所关心的，却是人处于乱世之下如何立身处世而自保。道家主张既然万事万物皆摆

2、脱不了自然规律而变化，所以人也必须遵照自然规律而生活。道家的终极关怀是于乱世中找寻个人的自我救赎，自保全生的方法，具有强烈的个人主义色彩。儒家的回应：春秋战国-纷乱的时代道家的回应：庖，厨师。丁，人名。解，分解、分割庖丁解牛：一个叫丁的厨师 分解牛的肢体。庖，厨师。解，分解、分割 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于桑林之舞，乃中经首之会。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，

3、导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚， 庖丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：合乎（汤时）桑林舞乐的节拍，又合

4、乎（尧时）经首乐曲的节奏。 庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。为：介词，替、给之：主谓之间，取消句子独立性。所字结构：所+动词=所（动词）的事物或人。然：助词，用于词尾中：合乎于：引出（合）对象。踦：支撑，接触。会：节奏 庖丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方文惠君曰：“善哉！技盖至此乎？” 梁惠王说：“嘻，好啊！（你解牛的）技术怎样竟会高超到这种程度啊？” 盖：通”盍“，何，怎样。文惠君曰：“善哉！技盖至此乎？” 盖：通”盍“，何，怎样。阅读12节，思考问题：1、手触肩倚足履膝踦这一系列的动作描写，

5、细致生动，有什么表达效果？ 这一系列的动作连贯流畅，一气呵成，反映了庖丁技艺的高超与动作的娴熟。富有节奏感，具有美感，说明庖丁的技艺出神入化。（技盖至此乎）庖丁解牛时的声音如何？3、这自然就引出了什么话题？阅读12节，思考问题：1、手触肩倚足履膝踦这 厨师放下刀回答说：“我所爱好的，是（事物的）规律，（已经）超过（一般的）技术了。开始我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是牛的；三年以后，未曾见到整头的牛了。现在，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非全牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，

6、官知止而神欲行。 会合、接触释：放下精神活动。之：主谓之间，取消句子独立性以：用、凭道：天道，自然的规律超过无非：没有不是未曾视觉 厨师放下刀回答说：“我所爱好的，是（事物的）规律， 依照于天然结构，击入牛体筋骨缝隙，顺着（骨节间的）空处进刀，依照牛体本来的构造，筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方，不曾拿刀碰到过，更何况大骨呢！技术好的厨师每年更换一把刀，是因为他们用刀割断筋肉；一般的厨师每月（就得）更换一把刀，是因为他们用刀砍断骨头。如今，我的刀（用了）十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的锋利就像刚从磨刀石上磨出来的一样。 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖

7、岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。 天理：牛的天然结构批：击；郤：空隙导：顺着，循着。更：换。族：众发：出；硎：磨刀石。因：依照。固然：本来的样子。技经：脉络相连的地方 依照于天然结构，击入牛体筋骨缝隙，顺着（骨节间的） 那牛的骨节有间隙，而刀刃没有厚度；用很薄的（刀刃）插入有空隙的（骨节），宽宽绰绰地，对刀刃的运转必然是有余地的啊！因此，十九年来，刀刃还像刚从磨刀石上磨出来的一样。 彼节者有间，而刀刃者无厚。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。 骨节有间隙没有厚度。恢恢：很宽绰的样子。是以：因此。 那牛的骨节有间

8、隙，而刀刃没有厚度；用很薄的（刀刃 虽然这样，每当碰到（筋骨）交错聚结的地方，我看到那里很难下刀，就小心翼翼地提高警惕，视力因为（这）集中到一点，动作因为（这）缓慢下来，动起刀来非常轻。豁啦一声，（牛的骨和肉一下子）解开了，就像泥土散落在地上一样。（我）提着刀站立起来，为此举目四望，为此志得意满，（然后）把刀拭擦干净，收藏起来。” 虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。謋然己解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。族： （筋骨）交错聚结的地方善：通“缮”，修治，这里是拭擦的意思。委：卸落。为： “为”是解；为：因为。 虽然这样，每当碰到（筋骨）交错

9、聚结的地方，我看 梁惠王说：“好啊！我听了厨师的这番话，懂得了养生的道理了。” 文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。” 养生：养生之道。 梁惠王说：“好啊！我听了厨师的这番话，懂得了养生的道1、庖丁解牛之道是什么？（用文中的话回答）联系第3节，思考讨论：解牛之道（依乎天理，因其固然 ） 但凡是名人，成名之前都有一段鲜为人知的心路历程，一段曲折离奇的成长历史一代名“庖”的成长历程1、庖丁解牛之道是什么？（用文中的话回答）联系第3节，思考2、庖丁当过“族庖”“良庖”吗？他是经过哪些阶段才达到这个境界的？“三年之后”“未尝见全牛也”“方今之时”“以神遇而不以目视”解牛三阶段“始臣之解牛之时”“

10、所见无非全牛也”2、庖丁当过“族庖”“良庖”吗？他是经过哪些阶段才达到这个境始臣之解牛之时：所见全牛三年之后：未曾见全牛方今之时：以神遇而不以目视，依乎天理,因其固然（不懂规律）（认识规律）（运用规律）三个阶段比喻手法的运用得“道”的过程具体形象深刻道理庄子文章特色：比喻以一个个具体生动的形象，把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂。 始臣之解牛之时：所见全牛三年之后：未曾见全牛方今之时：以神遇 用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。在错综复杂的现实社会中，要像庖丁避开肯綮一样，来避开矛盾，游刃有余地在各种矛盾的缝隙中生存，像保护刀刃一样来保护自己。思考：在文末，文惠君赞叹“得养生焉”庖丁解牛和

11、养生有什么关系呢？比喻 用牛体的复杂结构来比喻社会，用刀来比喻人。在 庖丁解牛选自内篇养生主。所谓“养生主”就是养“生之主”，也就是养精神的意思。那么，如何养精神呢？就是要像“庖丁解牛”一样，善于寻找空隙，集中精神注意，“依乎 天理”“因其固然”，避开矛盾，像保护 刀刃一样保护自己。这便是一种避 开矛盾，保存自己的人生哲学。 庖丁解牛选自内篇养生主。所谓“拓展练习：除了养生之外，庖丁解牛还能给人以哪些普遍意义的启示？庖丁解牛之道给人的更具普遍意义的启示是：一切事物都有它的客观规律，只要“依乎天理”，“因其固然”，不断积累经验，就能够逐渐掌握客观规律，在实践中进入自由的境界，做到“游刃有余”；即

12、使把握了客观规律，面对具体问题，仍旧要有谨慎的态度，才能够把事情做好。拓展练习：庖丁解牛之道给人的更具普遍意义的启示是：一切事物都通假字“向”“盖”“善”词类活用“良庖岁更刀，族庖月更刀”通“响”通“盍”通“缮”“岁”、“月”，名词做状语课堂训练一通假字通“响”通“盍”通“缮”“岁”、“月”，名词做状语课古今异义：天理固然虽然古：天然结构今：常指天然的道理古：本来的样子今：a.表示承认某一个事实，引起下文转折 b.表示承认甲事实，也不否认乙事实古：虽然如此今：常用作表示转折关系的连词“依乎天理”“因其固然”“虽然，每至于族”古今异义：天理固然虽然古：天然结构古：本来的样子古判断句，“者，也”“

13、之”字结构形成宾语前置：未尝技经肯綮代词“是”作“以”的宾语，前置；介词结构后置特殊句式：“臣之所好者，道也。”“技经肯綮之未尝” “是以十九年而刀刃若新发于硎判断句，“者，也”“之”字结构形成宾语前置：未尝技1. 老师揭穿了他的谎言，他羞愧得游刃有余。2. 他曾在英国专修英国文学，要他用英文写作自然游刃有余。3. 警方布下天罗地网，那几个歹徒一定游刃有余。成语使用恰当的一句是： 此成语多用以形容做事熟练，轻而易举。1. 老师揭穿了他的谎言，他羞愧得游刃有余。成语使用恰当的一1.他做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。2.小王下棋总是输多赢少，因为他目无全牛，没有能做到“走一步看三招”

14、。3.张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已达到目无全牛的地步。 成语使用恰当的一句是： 此成语多用以形容技艺十分纯熟。1.他做事情只考虑自己，毫无集体观念，真是目无全牛。成语使用成语使用恰当的一句是：1、你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。2、他的论文获得一等奖，又被提升为处长，难怪他最近总是踌躇满志。此成语多用以形容对自己的现状或取得的成绩心满意足。踌躇：从容自得的样子。成语使用恰当的一句是：1、你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真游刃有余：现在用来比喻技术熟练高超，做事轻而易举。目无全牛：现在用一般指技艺达到极其纯熟的程度，达到得心应手的境界。踌躇满

15、志：踌躇满志，现在指对自己取得的成就洋洋得意的样子。精彩成语课堂练习二游刃有余：目无全牛：踌躇满志：精彩成语课堂练习二始臣之解牛之时：所见全牛三年之后：未曾见全牛方今之时：以神遇而不以目视，依乎天理,因其固然不懂规律认识规律运用规律三个阶段得“道”的过程小结始臣之解牛之时：所见全牛三年之后：未曾见全牛方今之时：以神遇背熟重点字词自主学习项羽之死作业背熟重点字词作业庖丁解牛公开课ppt统编1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非