小学年级下册语文第一单元教案课件

1、小学年级下册语文第一单元教案课件苏教版小学三年级下册语文第一单元教案课件1教学目标：1、通过本文的教学，让学生感受到奶奶的慈祥、善良，教育他们懂得:只有让大家分享劳动果实，才会更感受到劳动的愉快、喜悦。2、根据课后练习1的问题默读课文，抓住描写奶奶神态、动作、语言以及她的几次笑的词语与句子，边默读边思考，体会奶奶的慈祥、善良和朴实的品质。3、学会本课生字新词。重点理解“不知所措、一步一颤、颤颤巍巍、吩咐、分享”等词语。教学重点与难点：1、理解本文所说明的只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。2、抓住描写奶奶神态、语言、动作的语句，体会奶奶慈祥、善良和朴实的品质。教具准备：小黑板。

2、教学过程(第二课时)：一、直接导入这节课我们继续来学习第二十课杏儿熟了。二、阅读课文，初步了解杏儿熟了的含义。1、请同学们翻开课本，大声地朗读全文，然后说说你最喜欢文中的谁，为什么?生1：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶非常善良。生2：我最喜欢文中的奶奶。因为小淘淘和伙伴们“偷吃”奶奶家的杏儿，奶奶非但没有责备他们，反而摘杏儿给他们吃，所以我最喜欢奶奶。生3：我最喜欢文中的奶奶。因为奶奶尽管年纪那么大了，但她还是摘杏儿给他吃，我觉得奶奶的心肠很好。2、看来同学们都非常喜欢奶奶。为了使奶奶的形象更加生动地展现在我们眼前，请同学们拿起手中的笔，再读课文，边读边用波浪线划出关于奶奶神态、语言、行动的句子

3、。师生交流。3、我们先来看看有关于奶奶行动的句子。奶奶急忙走出去，原来是邻居家的小淘淘偷摘杏儿，不小心从树上摔下来了。指名读、齐读。(评价：读得不错，把奶奶那种着急的心情读出来了。)奶奶走过去扶起淘淘，给他揉揉腿。指名读、男生读。过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。动词：拿、出、走、打“站不大稳”、“颤颤巍巍”说明了什么?能否把奶奶的年纪读得再大一点。指名读、齐读。4、奶奶的神态又是怎样的呢?(笑)交流：奶奶忍不住笑了。看他们吃得那么香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。我有点不高兴，奶奶却笑了。从奶奶的这几次笑中，你觉得奶奶是

4、一个怎样的人?(慈祥、善良、心肠好、待人宽厚)5、关于奶奶说话的语句又有哪些呢?“多得数不清啊，要不，你数数看。”“你们先别走。”“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”个读、齐读。6、结合上面所说的，想想“果子大家吃才香甜”是什么意思?(好东西要大家一起分享;果子要一起吃才好吃;要和大家一起分享快乐)三、抓住“我”对杏儿熟了是否要分给他们分享这件事的态度转变，体会奶奶对“我”的影响。1、奶奶是这样说的，也是这样做的，她的一言一行深深地影响了“我”。对小淘淘他们“偷”摘杏儿一事，“我”开始的态度是怎样的?用“”划出“我”心理活动的有关语句。2、读好这些句子，说说“我”是怎样的

5、心态。没好气幸灾乐祸不高兴、怪疑惑、似懂非懂3、默读课文最后一节，说说从这件事后，“我”对“杏儿熟了”是怎样处理的?4、从“我”前后的不同态度中，谈谈“我”对奶奶的这番话是怎样理解的?出示：于是，我挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。香甜：杏儿熟了的香甜。分享劳动的愉快。四、总结全文是啊，快乐有时候其实很简单，与人分享，快乐更多。用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一份快乐会变成更多的快乐!最后，老师要送给大家两句话：真正的快乐是与人同乐!的快乐是给人快乐!板书设计：20.杏儿熟了奶奶“我”行动

6、：走、扶、揉、开始：没好气、幸灾乐祸拿、出、打神态：笑语言：“果子大家吃才香甜。”后来：主动给乡亲们送杏儿有快乐要与人一起分享苏教版小学三年级下册语文第一单元教案课件2教学目标：1、认识本课的四个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。教学重点：“我”和奶奶怎样以不同的态度对待“偷”杏儿的孩子们。教学难点：理解“果子大家吃才香甜”的意思。教学过程：一、谈话导入同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，有人想去偷他们，你会怎么做?谈谈自己的经历。有一个小朋友和他的奶奶也遇到过这样的事情，他们又是怎样做的呢?让我们一起学习课文杏儿熟了设计意图：

7、把学生的生活与语文学习结合起来，非常自然地进入新课的学习，不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。二、检查预习1、检查生字词认读情况。2、指名分自然段朗读课文，评读、正音。3、同桌互读课文，互查互评。重视学生的课前预习，采用多种形式的检查与评价，有助于督促学生养成良好的学习习惯。三、整体感知1、快速读课文，说说课文主要写了一件什么事?(板书)2、你觉得这个奶奶怎么样?从哪些内容感受、体会到的?找出相应的段落。四、深入理解课文内容1、观察插图，选择你喜欢扮演的人物角色，给自己起一个好听好记的名字。2、进入角色，朗读课文，想想奶奶是怎样对待你们的。找出相应的句子，用

8、自己喜欢的符号画一画。3、在小组内交流句子，谈谈感受。(教师示范)设计意图：有目的地创设情境，让学生产生与文本对话的兴趣，有效地改善了课堂氛围。让学生在合作中交流，在交流中提高，并大胆提出自己的问题和发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让学生做课堂的主人。4、全班交流反馈。教师相机指导学生理解重点词句，并指导有感情地朗读。5、齐读58自然段。设计意图：在进行课文分析的同时，指导学生朗读，引导他们读出文中的滋味，体会作者在字里行间流露出的感情，做到读中感悟、读中体会、读中提升，体现了课改新理念。五、学习课文910自然段。1、指名读课文，思考：奶奶的言行怎样影响着我?2、指名回答。(板书)3、自由

9、读。齐读。六、回到课文第一部分，理解作者思路。1、自由读14自然段，说说这一部分写什么?2、快速读课文，找出文中写杏儿多、杏儿好的语句。有感情地朗读、体会3、分角色读。根据教学思路，打破逐段分析的常规，将课文进行整合与利用，有利于直奔主题，更好地把握中心。七、课堂小结。学了这篇课文，你有什么收获?八、作业摘抄你喜欢的好词佳句。设计意图：在新课标中，教会学生学会积累，这是一个新兴的技能。能提高学生课堂学习的有效性，丰富学生的词汇。板书设计：15杏儿熟了杏儿奶奶小伙伴香甜影响杏儿“我”乡亲们快乐苏教版小学三年级下册语文第一单元教案课件3教学目标：1.学会8个字，认识5个字。2.正确，流利，有感情的

10、朗读课文。分角色朗读课文。3.理解课文内容，体会到朋友之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，得到对方的肯定和鼓励，并感受到友谊的珍贵。教学重点：学习生字，正确地朗读课文。教学难点：理解课文内容，体会朋友之间情感交流的方法，感受友谊的珍贵。教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。1、谈话：说说你的好朋友是谁?你为什么喜欢和他交朋友?2、揭示课题，板书：15朋友之间3、师述：我们该怎样保持朋友之间的友谊呢?学习可今天这篇的问题。她们是怎么解决的呢?通过这件事，她们又有什么收获呢?今天，我们一起来学习课文朋友之间。3、指名朗读课题，齐读课题。二、初读课文，检查学生课前预习情况。1、自

11、读课文，认读生字新词。2、联系上下文理解词语：兴奋、欲言又止、光彩夺目、糟糕、自不量力震惊、3、指名分自然段朗读课文，正音。4、讨论：课文主要讲了什么，有什么不明白的地方提出来。三、再读课文，了解课文内容。1、自由朗读课文，小组讨论课文主要内容。2、全班交流。学习质疑解难。3、提出问题，教师总结归纳，在学习课文时找答案四、课堂小结，书写生字。1、教师小结。2、指导书写生字。(1)指名认读生字。(2)交流，说说怎么记住这些字。左右结构：段词扭证左中右结构：傲上下结构：简上中下结构：意(3)重点指导书写“傲”字。(4)学生书写。第二课时一、复习提问，导入新课。1、提问：请同学回顾一下，上节课，我们

12、读了第15课，你知道了什么。二、2、师述：今天，我们继续学习课文，进一步体会友谊得真正内涵。学习课文。1、默读课文14自然段，边读边想：故事的起因是什么?(1)指名朗读课文，边读边想。(2)讨论交流。师问：这时，作者的心情怎样?2、学习课文528自然段。(1)讨论：“我”的感情有哪些变化?(2)分别找出有关的句子读一读。不理解 “我只是觉得”林童欲言又止。她为什么不告诉我她的想法。生气我转身离去。难过一想起和林童过去是那样友好，现在却不能共同分享欢乐，我就很难过。怀疑也许很糟糕。3、学习课文2933自然段。(1)请同学读演课文内容，体会人物的心情，谈谈自己的体会。(2)分小组表演。(3)全班表

13、演。(4)学生评议，交流感受。(5)指导有感情朗读课文，体会作者内心的感受。三、总结全文，有感情朗读课文。朗读课文，联系生活实际，谈谈你对课文的感受。第一篇：三年级英语下册 Unit 4 Lesson 26(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年级英语下册教案Unit 4 Healthy me! Lesson 26 Lets exercise!一、教学设计思路本节课是关于运动的话题，因此教师在讲解的时候多结合学生的实际生活，多以学生为主体，让他们说出自己喜欢的运动。通过学生一问一答的方式说出自己喜欢的运动，从而这些运动名称也就自然的掌握了。二、教学目标（一）知识理解和掌握单词：swim,

14、run, skip, fly（二）能力提高学生把所学语言运用到实际生活中的能力。（三）情感培养学生勤于锻炼身体的好习惯，健康快乐的过完每一天。三、教学重点理解和掌握单词：swim, run, skip, fly四、教学媒体电脑课件（录音机、磁带）、教学图片五、教学过程 1. 导入教师和学生互相问候。复习上节课的相关词汇。 教师向学生提问问题。问题如下：T: What do you want to do when you are thirty？ Ss: Drink. T: What do you want to do when you are hungry？ Ss: Eat.2. 呈现新课1）让

15、学生拿出课本，翻到今天要学的这一课。2）让学生看52页下端大方框中的内容，观察这些人在做什么，问问学生喜欢里面的哪项。 3）播放课文中的录音。让学生仔细听录音，跟读。4）听完录音，教师通过问题检查学生对本课文的理解程度。问题如下： What do Li Ming and Jenny want to do? What does Danny like to do? What do you like to do?3. 趣味操练两个学生一组，其中一名学生问“What is your favorite？” ，另一名学生回答“I like to .”4. 课堂评价1）教师在教课时，要调动整体课堂气氛，注意

16、那些内向，不太活泼的同学，用鼓励性的语言多鼓励他们开口说话，多参与课堂活动。2）教师积极表扬表现积极的学生，让他们有成就感的上完本节课。 3）做活动手册上的练习，教师检查。出现问题,教师要在课堂上及时解决。第二篇：三年级英语下册 Unit 3 Lesson 22(1)教案 冀教版(一起)冀教版（一起）三年级英语下册教案Unit 3 Shopping where I live Lesson 22 At the market一、教学设计思路本课是以在市场买水果为题材，整个教学过程以水果名称和购买水果的情景对话为主线展开导入新课之后以图片、课件和模拟情景对话等形式教授新课，并使学生得到巩固和练习。二

17、、教学目标（一）知识1掌握本课单词：market, melon, orange, strawberry 2熟悉本课的情景对话。（二）能力能够认知所学水果词汇，并用所学过的购物对话和句型进行日常的交流。（三）情感鼓励学生自己去购买一些简单的东西，培养学生的自立能力。三、教学重点1单词：market, melon, orange, strawberry 2情景对话的练习和掌握。四、教学媒体教学媒体（电脑课件、磁带等），教学用单词卡片，果篮，水果实物。五、教学过程 1导入1）教师可以事先准备一个果篮（里面放一些本课要学习的水果）拿到教室，并用布盖上，找几个学生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，从而

18、引出本课的新单词。2）用有关颜色的歌曲导入，师生同唱，然后将颜色指向水果，引出本课内容。2呈现新课1）教师拿出单词卡片或实物来讲授新单词，注意和颜色相结合，既可以复习以前所学也能使学生加深印象，教师在讲授中可以采取以下形式：T: Whats this? Ss: Its melon. T: What colour is it? Ss: Its green.在单词讲授完之后教师可以适当对学生做一些扩展，多介绍几种水果的说法。 2）播放课文录音，学习情景对话，教师对对话做适当的解释。3）播放课件（详见优秀课件）和视频（详见视频资源）加深学生们的印象。3趣味操练组织学生进行模拟市场购物的情景对话练习。

19、 活动目的：练习本课及以前所学单词和对话。 活动过程：1）将学生分组，一组为卖家，一组为买家。让卖家在纸上画出自己要卖出的商品，让买家在纸上写出不同的数字，分别代表不同面值的货币。2）让学生运用所学购物句型和对话进行现场买卖。在此过程中教师要在学生周围走动，起到监督和指导的作用。3）规定时间过后进行角色互换，再次练习。4课堂评价1）指导学生做活动手册上的练习。2）让学生进行互评，评出今天的超级买家和超级卖家。3）教师对本节课的课堂活动和学生们的表现做出总结性评价，对积极参与活动的学生给予肯定和表扬，鼓励其他学生大胆表现。5学以致用把今天所学说给父母听，教一教父母水果的英文名称，做一回小老师。第

20、三篇：八年级英语下册 Unit1 Lesson4教案 冀教版冀教版英语八年级下Unit1 Lesson4教案Lesson4 Sun Is Rising?Step1：复习巩固、激情导入复习：提问Lesson3知识点1-5导入：Do you like the song ?Step2：出示目标、明确任务1.牢记本课黑体词汇：climb/one by one/change等；2.听录音1-3遍，能跟唱歌曲；3.背诵重点句子1-3，并灵活运用相关知识点。?Step3：自主学习、合作探究任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇任务二：听录音，跟唱歌曲，比一比，赛一赛，看哪组唱的最好任务三：背诵重点句

21、子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流1.Weather is warming.2.Wind blows gently through the tree.3.See it bring the seasons change.?Step4：师生互动、展示提升互动一：单词记忆比赛互动二：跟唱歌曲比赛互动三：知识点展示大比拼知识点一：Weather is warming。Warm既可作形容词“暖和的、温暖的”，又可作动词“变暖、使温暖”。【类似用法】cold adj 冷的 v 使冷却、使变凉Slow adj 慢的 v 放慢、使变慢知识点二：Wind blows gently through th

22、e tree .【辨析】through/across/overThrough表示在某个空间范围内的一端到另一端，往往指穿过沙漠、森林、窗户等，含义与in有关，意为“穿、经过、从中通过”.Eg：You can see a group of little birds flying in the sky through.Across强调从某个范围的一边到另一边，含义与on有关，意为“横过、穿过”，一般用于过河、过马路等。Eg：The old man walks across the road every day.Over强调从某个物体的一侧开始，经过其上方跨越到另一侧。Eg：The horse ju

23、mped over the fence.?Step5：巩固练习、检测验收教学反思：用心爱心专心 1第四篇：五年级英语下册 unit4 lesson31教案 冀教版（冀教版）五年级英语下册教案 unit4lesson31lesson 31Are You Ready for a Quiz ?教学目标a、知识与技能：完成本课所涉及的小测试;学生能够读懂故事书中的小故事。b、过程与方法：通过小测试及故事理解，提高学生的阅读及听力理解能力。c、情感态度价值观：培养英语学习的兴趣，提高学生的英语综合水平。教学重点：能准确回答书中的问题，听懂并理解故事内容，顺利完成相关练习。教具学具准备： 录音机、故事书、

24、教学卡片教学过程（一）Class opening and review1、Greeting。2、Review：Irregular past-tense verbs and regular past-tense verbs.3、Chant：What did you do？Listen、read and plus the action4、Quiz：a.Use the quiz as the listening exercise. The students finish it on the paper. Play the tape twice. Then check for understandin

25、g.b.Ask them to write the answer below each question .（二）Story：A gift for little ZekePrepare to readAsk the class to look at the picture in the story.Questions：Is Little Zeke happy or sad?Why?Read the storyPlay the audiotape twice and check for understanding.Discuss the storyDo Little Zeke want a gi

26、ft?Who gives Little Zeke a gift?What is the gift?Use the activity book.Ask the students to listen carefully.Play the tape twice.（通过有目的的提问及讨论，学生带着问题去听、去理解故事内容，在故事教学中听说读写四个方面都得以训练。）（三）Class ClosingMain idea of the story.板书设计Lesson 31: Are you ready for a quiz?规则动词和不规则动词过去式的教学卡片第五篇：六年级英语下册 Unit 1 Lesso

27、n 3 Is Steven There？教案 冀教版(一起)Lesson3:Is Steven There? 教学目标： 知识与技能Rmember: call, call on the phone. Can read the text. Know : Whats hisher number? Who is calling? 过程与方法Encourage students to speak,give students the opportunity to read and speak,master the words by reading and writing. 情感、态度和价值观Experi

28、ence the fun to learn English, form the habit of reading and talking the English story . 教学重点Rmember: call, call on the phone. Know : Whats hisher number? Who is calling? 教学难点Rmember: call, call on the phone. Know : Whats hisher number? Who is calling? 教学方法Discuss, explaining，game , action, reading,

29、 help each other 教学过程Class Opening and Review 1.Greeting. 2.Introduce Role-play calling students on the phone. Ask for two volunteers to be phones. One phone stays with you . The other phone picks students for you to call. When the other phone picks a student , he or she kneels beside the student wi

30、th one arm over his or her head and rings when you give a signal. 2.Use the student book and audiotape. （group work 小组合作）1)Ask many questions such as :A.What is Stevens phone number? B.Who will play with Danny? 2)Note , and translate where necessary, some of the new English idioms in the student boo

31、k : Who is calling? _s not here. May I take a message? Thanks for calling! 3.Practice （group work 小组合作）Divide the class into small groups . Each group has two phones and makes up a dialogue about calling a friend or friends. They must make up a different situation than last in the last lesson and us

32、e as many English phrases for the telephone as they can , including: Lets call _. Lets call _ on the phone. I want to call _. 4.Use the activity book Number 2 5.Check for understanding Class Closing 板书设计Lesson3:Is Steven There? call, call on the phone 作业设计：Make sentences with :Lets call _ on the phone.湘教版一年级下册语文香甜的杏儿教案教学目标：1.认识13个处字，会写7个生字。认识叠词。2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。3.培养学生与他人分享成果的精神。教学重点：1.认识13个处字，会写7个生字。认识叠词。2.朗读课文，理解“各式各样”的意思。教学难点：理解小朋友们送果子给强强吃的原因。教学准备：多