落实双减五项管理-管理制度五中(整理)

1、落实双减五项管理管理制度五中（整理）依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文 件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重 作业担负和校外培训担负，结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、总体要求坚持以“ ”思想为指导，全面教育方针，落实立徳树人基本任务，着眼学校高质量发展，构建学校良好教育 生态，有效缓解家长忧虑心情，有效减轻学生过重作业担负 和校外培训担负，推动学生全面发展、健康成长。二、成立学校 “双减 工作领导小组学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高效、有序进行。组长：XX （校长）

2、副组长：XX （副校长）、XX （副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、 实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是 学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。三、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公 厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区教 育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外 培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口 , 以 精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、 提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途 径，逐步建立和完善双减的

3、长效机制，推进学区科学内涵发 展，稳步提高素质教育实施水平。四、精细 “五项管理 ”减轻学生负担（一）2021 年 4 月 19 日, 教育部出台了关于进一步加 强中小学体质健康管理工作的通知（教体艺厅函 2021J16 号）, 通知要求：合理安排学生在校内、校外体育 活动时间，着力保障学生每天校内 . 校外各 1 小时体育活动 时间；让每位学生掌握 1-2 项运动技能；鼓励学生利用课余 和节假日时间积极参加足球、篮球、乒乓球、羽毛球等项目 的训练。1、落实国家学生体质健康监测工作。做到常态训练、 精准测试、精准评价和精准干预。不断完善以提升体质健康 水平为重点的“监测一评估一反馈一干预一保障

4、”闭环体系。2、秋季学期正式实施的方案因地制宜、创新形式，做 到“全校各年级每天一节体育课”外，还在丰富大课间活动、 开展课后体育锻炼、抓好体育竞赛等方面打出组合拳，让孩 子们在体育锻炼中享受乐趣、增强体质。3、畅通监督举报渠道家长反映问题和意见渠道，设立监督举报电话（XXX）、班级群等，及时改进相关工作，切实保障学生体质健康科学 管理。4、开展课外体育活动，丰富学校文体生活。课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现 学校体育目的、任务的重要途径之一。它是培养学生身心发 展的重要环节，是增强体质的有效措施，是发展竞技体育， 发现和培养体育人材的必经之路。（ 1）课间操。学校加强对课间操

5、的管理，由体育老师按时组织。建立 课间操常规，严格纪律，保证课间操顺利开展。成立课间操 检查小组，在精神面貌、出勤人数、动作质量等方面，并以 班级为单位进行每学期一次的课间操检查评比，由科任组长 打分后公布成绩。强化学生正确认识锻炼身体的含义。2）班级体育锻炼。学校组织学生以班级为单位，利用两个大课间间操余下 时间 , 进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任 密切配合，帮助各班把体育锻炼纳入班级教育计划，做好组 织发动工作，进行思想教育，保证活动时间和活动质量。（ 3）体育竞赛。学校以全面锻炼学生身体、保证学生每天有一小时体育 活动时间为出发点，在保证开齐、开足体育课程和课间操的 基础

6、上，将根据学校的实际情况，贯彻小型多样、单项分散 的原则，按季节气候的不同开展丰富多彩的体育竞赛活动。 力争通过这些体育竞赛活动，来激发学生兴趣，锻炼学生身 体，活跃学校文体生活，在校内形成浓厚的体育氛围。（二）2021 年 4 月 19 日, 教育部出台了关于进一步加 强中小学体质健康管理工作的通知（教体艺厅函 2021J16 号）, 通知要求：合理安排学生在校内、校外体育 活动时间，着力保障学生每天校内 . 校外各 1 小时体育活动 时间；让每位学生掌握 1-2 项运动技能；鼓励学生利用课余 和节假日时间积极参加足球、篮球、乒乓球、羽毛球等项目 的训练。1、综合防控近视。每天上下午第二节课

7、后组织学生在 教室各做 1 次眼保健操，缓解眼疲劳。监督并随时纠正孩子 不良读写姿势，应保持“一尺、一拳、一寸”要求，读写连续用眼时间不超过 40 分钟。建立学生视力状况监测机制， 每学期至少 2 次全覆盖视力筛查。2、做好体质健康监测。学校应全面贯彻落实国家学 生体质健康标准（ 2014 年修订）学生体质健康监测评价 办法等系列文件要求，对体质健康管理内容定期进行全面 监测，建立完善以体质健康水平为重点的“监测一评估一反 馈一干预一保障”闭环体系。认真落实面向全体学生的体质 健康测试制度和抽测复核制度，建立学生体质健康档案，真 实、完整、有效地完成测试数据上报工作，研判学生体质健 康水平，制

8、定相应的体质健康提升计划。3、体育教师要按照国家学生体质健康标准加强体 育教学工作，确保学生测试达标。4、保证体育活动时间。合理安排学生校内、校外体育活动时间，着力保障学生 每天校内、校外各 1 小时体育活动时间。全面落实大课间体 育活动制度，每天统一安排大课间体育活动，除广播操外， 增设奋武修德武术操特色锻炼活动，每节课间安排学生 走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动，有 锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求，不提倡安排大强 度练习。学校要对体育家庭作业加强指导，提供优质的锻炼 资源，及时和家长保持沟通。（三）2021 年 4 月 19 日, 教育部出台了关于进一步加 强中小学体

9、质健康管理工作的通知（教体艺厅函 2021J16 号）, 通知要求：合理安排学生在校内、校外体育 活动时间，着力保障学生每天校内 . 校外各 1 小时体育活动 时间；让每位学生掌握 1-2 项运动技能；鼓励学生利用课余 和节假日时间积极参加足球、篮球、乒乓球、羽毛球等项目 的训练。1、上好“两课两操”，规范体育课教学和活动课管理， 坚持大课间和课间操、眼晴保健操活动，落实每天在校体育 锻炼 1 小时制度切实增强学生体质。2、开展体育运动。学校开展阳光体育大课间活动，每 天阳光运动不少于 1 小时。每个学生掌握至少 2 项日常锻炼 的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯，体质健康水平切实 得到提高。

10、教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课 间休息并进行适当身体活动，减少静态行为。3、加强宣传教育引导。切实加强对学生体质健康重要性的宣传，通过体育与健 康课程、大课间、课外体育锻炼、体育竞赛、班团队活动、 家校协同联动等多种形式加强教育引导让家长和学生科学认 识体质健康的影响因素了解运动在增强体质、促进健康、预 防肥胖与近视、锤炼意志、健全人格等方面的重要作用提高 学生体育与健康素养增强体质健康管理的意识和能力。4、创新体育特色课开设足球、篮球、羽毛球、花样跳 绳等体育特色技能课，指导学生掌握 1至 2项体育技能。（四）2021 年 4 月 19 日, 教育部出台了关于进一步加 强中小学体

11、质健康管理工作的通知（教体艺厅函 2021J16 号）, 通知要求：合理安排学生在校内、校外体育 活动时间，着力保障学生每天校内 . 校外各 1 小时体育活动 时间；让每位学生掌握 1-2 项运动技能；鼓励学生利用课余 和节假日时间积极参加足球、篮球、乒乓球、羽毛球等项目 的训练。1、每学年举行一次体育运动会，发展田径常规运动和 足球球类特色运动，提倡家校协同的师生互动和亲子运动， 提升全体师生和家长的运动习惯和技能。2、开展体育运动。在没有体育课的当天，下午课后组 织学生进行一个小时的体育锻炼，有跑步、篮球，排球，足 球，乒乓球，羽毛球，体操，踢毬子，单双杠，跳高，跳远 等，让每个学生至少掌

12、握 2 项日常锻炼的体育技能，形成良 好的体育锻炼习惯。每天大课间组织学生跑步或是做操 30 分钟。教师不得“拖堂”或提前上课，保证学生每节课间休 息并进行适当身体活动3、初中部通过开展形式多样的大课间活动和课后体育 锻炼, 保障每天锻炼 1小时，提高学生的身体素质，并举办校园运动吉尼斯活动，激发学生对体育活动的兴趣，促进学 生的身心览康。4、体质健康管理。健全家校沟通机制，及时将学生的体质健康测试结果和 健康体检结果反馈家长，形成家校协同育人合力。严格落实综合防控儿童青少年近视实施方案要求， 完善中小学生视力、睡眠状况监测机制。五、工作原则（一）公益普惠。探索和学校支持、家长合理分担运行 成

13、本的做法，采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费， 不得以营利为目的。（二）坚持目标导向和评价导向原则。准确把握“双 减”、“五项管理”核心要义，确立科学的育人目标，确保 正确的教育发展方向，全方位促进学生身心健康发展，解决 广大家长急难愁盼的问题。（三）坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼 学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育 教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担，严格 执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，坚持统筹推 进、稳步实施，推进“五项管理”，全面落实国家关于减轻 学生过重学业负担有关规定，确保“双减”工作平稳有序。（四）全面落实国家关于减轻学生

14、过重学业负担有关规 定，严格执行义务教育法、未成年人保护法等法律规定，遵 循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利， 明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量。六、具体双减实施方案（一）推动课后服务全覆盖。学校每周5 天都要开展课后服务 ,每天至少开展 2 小时，结束时间要与当地正常下班 时间相衔接。对有特殊需要的学生，应提供延时托管服务。 初中学校工作日晚上可开设自习班。不断提高课后服务质量， 尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。学校可统 筹安排教师实行“弹性上下班制”。（二）加强学习宣传，更新教育观念“双减”要取得实效，观念的更新是前提，必须彻底转 变传统的应试教育

15、观念和以及唯分数的教学质量观念，真正 以学生的发展为本，尊重学生的生命化、个性化发展，关注 学生的可持续发展。我们从领导、教师、家长三个层面加强 学习宣传，帮助教师、家长树立新的育人观。1、学校管理层面组织全体行政人员系统学习教育工作会议精神和 双减”相关文件，深入讨论，深化理解，明确要求，形成共识。在 此基础上重新审视学校的办学目标，从素质教育的内涵出发， 关注学生核心素养，落实学校育人目标，并把这一目标落实 到教育教学和学生各项活动之中。2、教师层面组织全体教师认真学习办公厅、国务院办公厅印发关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见、市区教育局有关会议、文件中的 双减

16、”有关精神， 使全体教师深刻认识落实“双减”工作的重要意义，领会 双减”工作的具体要求，同时对照规定要求不断审视自己的 教育教学行为，认真进行自查自纠。3、家长（社会）层面通过召开家长座谈会、印发告家长书、张贴宣传资料等 各种方式向社会各界和学生家长宣传 双减”的重要意义， 取得社会和家长的理解、支持和监督，形成合力，共同做好 双减工作，避免产生“学校双减、家长增负”的负面问题。（三）减轻过重作业负担实施方案强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育 需求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过 重作业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。作业布置原则（ 1）坚持目标导向和评价导向

17、原则。准确把握“双 减”、“五项管理”核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教育发展方向，全方位促进学生身心健康发展，解决 广大家长急难愁盼的问题。( 2)合理布时。把握作业内容、形式和总量，严禁教 师挪用挤占自习课时间。遵法守规。严禁教师在微信群，QC群、短信和电话通知等方式布置家庭作业。( 2)亲批亲改。教师必须亲自批改作业 , 严禁家长、学 生代劳。( 3)激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成 良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析 问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。 避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。( 4)确保质量

18、。结合学校实际、办学特色、学生学习和成长需求，积极开发设置课后服务项目，切实增强课后服 务的吸引力和有效性。坚决防止将课后服务变相为集体教学 或“补课”。( 5)作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴 近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备 课组集体讨论确定。作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知 识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生 的认知能力、学习状况、实际发展水平为依

19、据，不得布置超 越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布 置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调 动学生的学习积极性和创造力。（1）严禁给小学生布置电子作业，加强对学生进行的 用眼卫生教育。（2）提高作业设计质量。将作业设计作为校本教研重 点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育 导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针对学 生不同情况，精准设计作业 , 根据实际学情，精选作业内容， 合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。 经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定 期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资 源共

20、建共享。（3）推广优秀教师作业经验 , 展评优秀学生作业。（4）对标依规，确保落实制定作业布置、批阅、检查具体细则，并作为考核指标。 学校将面向家长、学生、教师开展不定期地随访或问卷调查， 了解教师作业布置和学生作业完成情况，发现问题及时反馈， 及时整改。（5）严肃作业批改。教师必须亲自批改作业，提倡作 业全批全改、要留就批改、个别辅导可以面批面改等方式进 行，以便充分掌握学情，不得只布置不批改，不得应付性批 改。不得给家长布置或变相布置作业检查任务，不得要求家 长检查、批改作业。（6）给学生选择的权利。尊重学生学习上的差异性， 提倡把作业形式划分为”必做作业 +鼓励做作业 +选做作业” 模式

21、，使各层次的学生都有收获。（7）认真批改反馈作业。教师对布置的学生作业全批 全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人 功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析 学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈， 特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（8）统筹作业管理。进一步完善作业统筹管理机制， 学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级 各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作业难 度不得超过国家课标。不得布置机械重复、惩罚性作业。严 禁给家长布置作业或要求家长检查、批改作业。（9）注重作业设计。要切实提高作业设计质量，将作 业设计工作纳入校本

22、教研工作体系，确保作业难度符合学生 实际，不得超过课程标准要求。鼓励分层布置作业，布置弹 性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业， 探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生学 习需要的作业形式。作业批改要求（1）教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学 生自批自改，或要求家长批改。作业批改规范，符合学科要 求。批改认真、及时，准确无误，无漏批、批错现象。批改 一律用红笔，对学生作业的正误有明确的标示，对全班学生 作业的主要问题或典型问题要有记录，并签有批改日期。对 有错误的作业，督促学生及时纠错，并及时进行二次批改， 保证学生及时改正错误。（2）对习作的批改要有眉批、尾

23、批，对习作中优美语 句用“一一”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既 有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态 度价值观方面的鼓励性评价。（3）对作业特别优秀的同学，建议在日期右方写上 “good、very,good ”等评语，也可根据学生作业的完美程 度，有针对性地写上简单的评语。（4）加强作业完成指导教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真 批改作业 , 及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情， 做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。（ 5）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及 时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的 基本要求书写，教师及时对

24、学生订正的作业进行批改。（6）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相 结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体 讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就 题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的 处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改 结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行 把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各 年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业 情况的问卷调查，及时提岀相应整改意见，问卷调查的分析 报告要存档备查，加强作业总量监控。（四

25、）学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑 假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目 的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不 得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有 偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补 习班。（五）严格按照教学计划的规定量布置课外作业。提倡 为学生布置实践性、活动性及创新性作业，不布置重复性、 机械性作业，严禁教师使用增加作业量的方式惩罚学生。学 校要加强对各科作业布置的协调管理，切实控制每日各学科 课外作业总量，要加强对教师布置课外作业量和批改课外作 业情况的检查。（六）强化教学管理，规范教学常规1、实行教师集体备课

26、制，分工负责，集体备课，资源 共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻 教师负担。加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒 体辅助教学的强大优势，优化教学手段，增强教学的形象性、 直观性、生动性、趣味性。2、上课要精细，方法要灵活，要求做到三不，即不上 无准备之课，不上目标不明确之课，不上一讲到底之课。要 充分应用新课程理念，要充分发挥学生的主体作用，使师生 互动得当，信息反馈及时。注重培养学生阅读能力和自学习 惯。要降低重心，重视基础，大面积提高教学质量。3、规范作业批改提倡学生作业面批制，通过面批及时 发现问题，及时更改。采用等级评价，教师从多方面用激励 性的语言来评价鼓励学

27、生，发挥作业评价对学生的指导与激 励作用。班级设立优秀作业展示角，定期进行优秀作业展示， 发挥学生之间作业的传帮带作用。学校每学期评选一次优秀 校本作业。教师充分利用课后服务赶时间对学困生的作业进 行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及 时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及 时指导。4、家校有效监督学校将作业管理情况纳入教师绩效考 核范围，将作业设计、批改 . 讲评、辅导等情况作为教师考 核重要内容。囹月组织督导组成员进行教师常规检查，发现 教师优秀做法和冋题及时反馈，及进整改。进一步建立健全 作业监督 . 公示制度，加强家校联系，发挥家校合力。及时 了解学生作业

28、动态 , 随时跟踪监督并及时反馈给学校，并逬 行有效整改。（七）严格执行课程计划。1、任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规 范，不得随意调课、占课，不得随意剥夺学生上课权。2、学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动 接受社会、家长的监督。3、严格根据市义务教育课程计划，开齐开足课程。4、教师严格按照各学科课时量安排教学，不得以任何 理由增减课程和课时。八）严格执行，认真贯彻上级部门相关要求认真贯彻执行省、市、区有关减轻中小学生过重课业负 担的政策和工作要求，认真执行相关 双减 规定，做到有 布置、有落实、有反馈。（九）坚持不懈地做好教学常规工作，不断提升常规工 作标准，减轻学生负

29、担1、严格执行作息时间，切实保证师生法定休息权利。8：20 分之前严禁安排集体教育教学活动。严禁组织任何年级学 生在节假目（含双休日和寒暑假）集体上课。学生在国家法 定节假日、休息日及寒暑假期不参加学科类培训。2、规范办学行为，全面教育方针，落实立德树人根本 任务，坚持德智体美劳全面培养，发展素质教育，促进学生 健康成长。3、严格规范考试和招生管理。学校组织的每学期考试 不得超过 2 次（小学一二年级每学期组织 1 次考试）。严禁 组织学生参各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管 理，加强学生学籍管理。4、加强集体备课制。学校要切实加强校本培训和校本 教研，提高教师的作业设计能力，组织教师

30、研读课程标准， 梳理教材，明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的 依据和方法。5、严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实 施义务教育法，不分快慢班。学校坚持免试就近入学原 则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以 各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。6、建立健全作业评价体系。使用鼓励性语言，倡导阳 光评价和多元评价，不断提高学生的实践能力、探究能力、 创新能力。七、落实保障措施（一）稳妥推进实施。坚决贯彻落实要求，准确把握 “双减”政策。（二）坚持以学定考，充分发挥考试的作用。学校认真 落实义务教育质量评价指南。每学年定期组织考试主要是通 过对学生多种能力的考察，结合

31、考试，正确综合评定学生的 学业成绩，反馈学生阶段性学生成果，以利于让学生在下一 步学习过程中吸取经验教训，改正不足，发现自己存在的问 题，进一步提升自己的能力。教师要严格按照国家课程标准 和教学基本要求确定考试内容 , 不出偏、怪考题；教师在出 题过程中要认真筛选有针对性，基础性的试题，考试难度要 适当。学校和班级不得公布学生个人和集体成绩、名次等信 息，校内不开展学生考试成绩排名。（三）加强政策亘传引导。树立正确的舆论导向，大力 亘传办公厅、国务院办公厅规范民办义务教育发展的意见关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担的意见，在全社会形成减负共识。（四）为保障“双减”要求的有效

32、执行，每学期开学由 学校与各个任课教师签订责任状，明确要求、落实措施、责 任到人，做到“谁违规、谁负责”。学校定期进行校内“双 减”工作督查，通过个别访谈、查阅作业等方式了解学生的 课业负担情况，发现问题，及时处理。对检查中发现的问题， 如果情节较轻的，及时提出整改意见，责成改正，情节严重 的给予通报批评，直至取消各类评优资格。同时，在学校门 口设立 校长信箱”，受理学生及学生家长的意见和投诉， 接受社会监督。附赠篇：依据办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育 阶段学生作业担负和校外培训担负的观点和省市县相关文 件精神，为深化和，提升学校育人水平，有效减轻学生过重 作业担负和校外培训担负，

33、结合学校实际，制定落实“双减” 工作实施方案。一、指导思想进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公 厅、国务院办公厅印发的关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见为准绳，按照市、区教 育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。学校以切实减轻学生课业负担为突破口 , 以 精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、 提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途 径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发 展，稳步提高素质教育实施水平。二、健全组织，明确分工学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减” 工作全面、高

34、效、有序进行。组长：XX （校长）副组长：XX （副校长）、XX （副校长）成员：组长及副组长负责学生“双减”工作方案制度的制定、 实施及督查工作。包抓年级领导、各班班主任及科任教师是 学生“双减”工作的具体实施者及宣传者。三、具体措施（一）、开展丰富活动，促进健康发展提高学生学习生活品质，合理地引导和组织学生开展一 些有益的素质教育活动，愉悦学生的身心，拓宽学生的视野 丰富学生的体验，发展学生的素质。1、合理安排午间和课间活动组织学生利用午间、课间时间开展一些文体活动，不得 组织全班学生占用学生自由活动时间进行集中补课。课间十 分钟，让学生走到操场上，开展适合学生的体育活动。课后服务结束时间

35、原则上不早于当地正常下班时间，学 校可统筹安排教师实行 弹性上下班制”。提高课后服务 质量，增强课后服务的吸引力，拓展课后服务渠道。2、丰富学生生活，促进全面发展加强课程建设，科学合理设置学校各类兴趣小组，开展 特色班队活动和形式多样的体育活动。积极开展各类主题实 践活动、社会实践活动、学科竞赛活动等，通过多种形式多 样的活动，丰富学生的学习生活，培养学生广泛的兴趣爱好、 扩大学生求知领域、激发学生的创造能力，使他们在强身健 体，磨炼意志中，快快乐乐地健康成长，提升学习生活品质。（二）、规范学校办学行为1、采取等级评价方式。严格依据课程标准和教学基本 要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向，

36、不出偏怪考 题。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学 生考试成绩及排名。2、建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容， 合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生 给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。3、培养良好学习习惯。引导学生端正学习态度，课前 主动预习，上课专心听讲，积极发言、不懂就问，课后主动 复习巩固，学习时精力集中、提高效率，不做“刷题机器 鼓励同学间互帮互助、共同成长。4、坚持正确办学方向。全而教育方针，落实立德树人 根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、 造福人民为工作目标，

37、坚持德智体美劳全面培养，发展素质 教育，促进学生健康成长。5、限制竞赛评优活动。不得组织学生参加社会上未经 教育行政部门审批的评优、推优及竞赛活动。6、坚决控制考试次数。小学一二年级每学期学校可组 织 1 次统一考试，其他年级每学期不超过 2 次统一考试。不 得在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。7、建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容， 合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体 美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生 给予指导。严禁将课后服务变为集体教学或集体补课。三）、优化课堂教学，提高课堂效益全面遵循“零起点”原则和 等第制”评价，一、二 年级按照

38、七个一”要求完善对学生日常学习态度、兴趣、 习惯的培养和记录，严禁布置书面回家作业。三至五年级严 格按照各学科评价指南的要求，加强对学习基础素养的 实践与研究，规范评价内容和评价结果的呈现。1、规范教学管理进一步规范教学管理工作，通过实施新课程，加强规范 课程管理和教学管理，建立适应新课程要求的教学常规与教 学管理机制，建立学校质量保障体系。2、发挥引领作用积极开展展示课、实践课、研究课、汇报课等教学实践 活动，提供相互学习借鉴的平台和展示教学技能的舞台，促 进广大教师课堂教学技能和水平的提高。3、提高课堂实效加强组内相互研讨，深刻领会教学内容实质，明确教学 重点难点，精心设计教学方案和练习作

39、业，提高课堂教学针 对性和实效性。发挥管理人员和教育教学能手、教坛新秀的 专业引领作用，深入课堂听推门课，诊断课堂教学，促进教 师不断改进教学方法，提高教师的课堂教学水平，确立课堂 效率意识，最大限度地发挥课堂教学实效。四）、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担 的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、 有落实、有反馈。1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进 一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料 档案，并实行奖惩兑现。3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、 家

40、长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不 断改进。（五）、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作 业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、 限学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、 寒暑假作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主 管部门推荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校 规定布置，不准超量布置。“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不 能超过 1 小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作 业，三、四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年 级课外作业总量控制在 1 小

41、时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学 科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如 果布置作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝 不允许留课外作业。（六）、加强有效教学商量。1、加强特色备课细心备课。接受集体备课与个人修改 相结合的方式。教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻 研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。各教 师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际 状况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。精选 教学内容。根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适 当的调整与增删，以学生现有进展水平为出发点，着眼于学 生将来的进展，使学生“

42、满负荷 地学习，促使学生的潜 能得到最大的进展。2、优化学习方式，提高学生学习效率。根据学生实际 状况，引导学生把握适合自己的学习方式。语文学科重基础 规范的养成，重独特化体验感悟、表达；数学学科提倡独立 探究与合作沟通相结合，重视思维训练和实践能力的培育。3、落实导优辅差工作，促使学生全面进展。减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培育， 组织他们参与多种活动，使他们的独特得到充分进展。又要 特殊重视对部分“差生”的个别辅导，准时关心他们克服学 习中的困难，迎头赶上。这样既减轻了大部分学生的负担， 也满足了不同层次的学生对学习的要求。4、我校将严格把握考试次数和难度，少考多

43、练，提高 学生的学习主动性，增添学生的胜利感。主动开展各项竞赛 主动实行有效措施，努力做到减”负不减“质”。通过认 真的调查商量，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需 求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培育 学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中 增长见识，拓宽学问面。其他培育学生良好的课外阅读习惯， 促进课外的学问积累。加强家校联系，培育学生良好作业习 惯，取得家长对“双减”的理解和协作，避开从家庭角度增 加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，沟通教 育学生自觉学习的有效方法。5、提高教研活动质量各教研组认真制定教学打算和进 度，确保日常教学活动的正常有

44、序。由教研组长负责，各教 研组围绕本学期教学重难点主动开展各项教研活动。本学期 各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、 空对空等教学活动，促进教师专业进展和业务水平的提高。6、提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效 率。教学方法是教学过程中最活跃的因素。教师擅长启发， 学生才能擅长主动思索、开心学习。在讲解过程中启发学生 思索生疑，促进学问迁移。为了保证课堂的有效、高效，每 位教师在课堂中必需精讲精练。尽可能多的把时间留给学生， 让学生进行多读精练。教师的语言要简练，与课堂教学无关 的话不说，保证课堂教学的高容量性。（七）、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班， 严禁

45、举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求， 按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配 置各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进 行任何形式的考试或测试。（八）、积极动员，广泛宣传召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务 学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好 课的标准” “如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质 教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成合力

46、，共同做好“双减” 工作。（九）、减轻过重作业负担实施方案强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育 需求，确保学生在校内学会、学足、学好。有效减轻学生过 重作业负担。这是减轻课内负担的重要切入点。作业布置原则（1）坚持遵循教育规律、学生认知规律和身心发展规 律相结合的原则。（ 2）坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”， 系统. 整合推进“双减”和“五项管理”工作，从学校管理.班级管理 . 家庭指导等方面入手，协同推进，做到全覆盖 . 齐 步走、抓督察 . 常态化，确保取得实实在在的成效。（3）统一检查。各备课组长对作业质量进行把关，审 查难易程度和配置梯度。教务处将定期检查和不定时

47、抽查相 结合，每周会抽取一个年级一个学科检杳作业情况，也会不 定时抽杳任意年级的任意学科，定期统计和分析各年级作业 布置。完成的质量和批改情况，同时，建立健全作业管理制 度，经常开展作业管理工作自杳自纠。优秀作业展示活动。 将作业布置工作纳入教研。师训范睛，提升作业作业布置管 理科学化水平。（ 4）评价性原则。教师要对每一次作业检查批改进行 分析诊斷，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的） 进行分析诊斷，形成学生过程性的发展轨迹。教导处在常规 教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、 有针对性地评价，加强过程性评价。（5）统一

48、内容。每周集体备课时，同年级同学科的教 师要围绕教学内容，紧扣教学目标及重难点，在作业内容、 总量。时长等方面，经过组内成员集体讨论后，制定出统一 的学生作业周布置计划（可根据本班学情适当调控：90%统作业 +10%调控作业），规范设计形式。作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不 同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知 识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的 练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。 作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生 的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超 越学生能力的作业。鼓

49、励音乐、美术、体育及科技等学科布 置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调 动学生的学习积极性和创造力。（1）用好课余时间。学校和家长要引导学生放学回家 后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及 的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引 导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络 沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其 养成良好学习生活习惯。寄宿制学校要统筹安排好课余学习 生活。（ 2）布置作业要避免难题、怪题，注重学生基础训练， 激发学生的学习兴趣。（3）不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业， 不得要求家长批改教师布置的作业，不

50、得要求家长通过网络 下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，（ 4）科学设计作业形式和内容。要依据学习内容，按照教学进度，设计符合学生年龄特 点和认知规律的作业。要综合考虑作业的系统性、多样性和 实践性，做到分类、分层布置作业。（ 5）认真批改反馈作业。学校各教研组定期检查作业 的布置与批改，教师对布置的学生作业要做到全批全改，不 得求学生自批自改，作业批改要正确规范、评语恰当。严禁 给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。（6）强化作业统筹。小学一、二年级不得留书面家庭 作业, 三至六年级家庭作业每天控制在 60 分钟以内。初中学 生书面家庭作业每天不得超过 90 分钟。

51、各中小学要完善作 业管理办法，特别是要加强学科组和中小学的统筹，严格按 照规定控制作业总量。指导学生充分利用自习课等时间，使小学生在课堂上完成书面作业、初中生在课堂内完成大部分 书面作业。（7）严格落实作业批阅责任。教师不得要求家长检查 批阅作业，不得要求家长在作业上签字。（8）严控书面作业总量。一、二年级不留书面家庭作 业，教师根据每天的教学内容设计以听、说、读、操作和体 育锻炼为主的家庭作业，引导学生每天坚持不少于20 分钟的阅读和不少于 10 分钟的体育锻炼；三至六年级每周由班 级各科教师协调，以中等水平的学生为标准，严格控制好每 天作业总量，书面作业时间不超过60 分钟。禁止教师布置惩

52、罚性、重复性作业，不得通过家长微信群等布置作业。鼓 励教师针对不同层度、不同潜质、不同爱好的学生布置弹性 作业、分层作业、特色作业。（ 9）中小学校：要将作业设计作为校本教研的重点， 系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向 性的基础性作业。要不断创新作业类型，教师要提高作业设 计工作能力，禁止布置超纲作业，禁止把做作业作为惩罚学 生的手段。要利用课后服务时间，指导小学生在校内基本完 成书面作业、初中生在校完成大部分书面作业。教师对布置 的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，禁止给家长 布置作业或要求家长批改作业。作业批改要求（ 1）记录典型。及时做好学生作业的批改记录，记录

53、独特的解题思路与方法，记录典型错例，作为辅导与讲评的 依据。（2）教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或 作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业 的形式变相处罚学生。（3）作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业 仍然要及时批改，且必须由教师批改。（ 4）教师对作业做到全批全改，禁止学生自批、互批 作业行为。（5）对学生的作业评价采用“等级与激励性语言”相 结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别优、良、 一般三个等级。教师在等级、分数评价等基础上，应该用激 励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、 美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学 生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。（6）作业批改符号使用：（1）作业批改：对的打,错的打0。采用等级+评 语的