趣味哲学选修课市公开课金奖市赛课一等奖课件

1、 你不去大海中行驶，你就永远不知道风浪险恶。只有翱翔于大海中才能真正感受自我魅力和不足。 趣味哲学第1页 在许多人看来，哲学是一门高深而又枯燥学问。究其原因，大约与哲学著作过分专业表示方式相关，原汁原味生活就这么被过滤掉了。哲学是智慧之学，离不开人灵性，离不开人自觉。古人云“如人饮水，冷暖自知”。 第2页听故事 体趣味 明哲理第3页翱翔蜘蛛 信念是一个无坚不催力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。 一天，我发觉，一只黑蜘蛛在后院两檐之间结了一张很大网。莫非蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去？以后，我发觉蜘蛛走了许多弯路-从一个檐头起，打结，顺墙而下，一

2、步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面沙石或别物体上，走过空地，再爬上对面檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。第4页 蜘蛛不会翱翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、缄默而坚韧昆虫，它网制得精巧而规矩，八卦形地张开，好像得到神助。这么成绩，使人不由想起那些缄默寡言人和一些深藏不露智者。于是，我记住了蜘蛛不会翱翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成。 温馨提醒第5页阴影是条纸龙 人生中，经常有没有数来自外部打击，但这些打击终究会对你产生怎样影响，最终决定权在你手中。 祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！

3、祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前能够从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般嘴壳和锯齿普通大腿，也无济于事。 ” 当祖父把几只一样大小青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。 第6页温馨提醒 命运一直藏匿在我们思想里。许多人走不出人生各个不一样阶段或大或小阴影，并非因为他们天生个人条件比他人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新洞天。第7页再试一次 有个年轻人去微软企业应聘，而该企业并没有登载过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟

4、英语解释说自己是恰巧途经这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理解释是事先没有准备，总经理认为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧”。 一周后，年轻人再次走进微软企业大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他表现要好得多。而总经理给他回答依然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这么，这个青年先后5次踏进微软企业大门，最终被企业录用，成为企业重点培养对象。 第8页温馨提醒 可能，我们人生旅途上沼泽遍布，荆棘丛生；可能我们追求风景总是山重水复，不见柳暗花明；可能，我们前行步履总是沉重、蹒跚；可能，我们需要在黑暗中探索很

5、长时间，才能找寻到光明；可能，我们虔诚信念会被世俗尘雾缠绕，而不能自由翱翔；可能，我们高贵灵魂暂时在现实中找不到寄放净土那么，我们为何不能够以勇敢者气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次！” 再试一次，你就有可能到达成功彼岸！ 第9页故事一 凶宅秘密 某村一座刚盖好农宅中不明原因地先后有多人死去，从此再也无人敢住，村子里人认为此地风水不好，于是便称之为“凶宅”。在这期间，这家住户也曾屡次烧香拜佛，乞求神灵保佑，但终不能阻止死人发生。以后村子里住进了扶贫工作组，工作组同志认为，“凶宅”发生死亡现象不是偶然，一定是有原因。后经过实地考查，调研后，终于真相大白，祸根就来自地基中一个放射性石料。在把

6、这些放射性石料清理掉后，这座农宅再也没有发生过不明原因死人现象。 第10页 世界观和方法论是统一，含有不一样世界观人在处理问题时方法是截然不一样。在唯心主义世界观指导下，村子里人对“凶宅”认识是风水不好，其做法则是烧香拜佛，乞求神灵保佑，但终不能阻止死人发生；而工作组同志在唯物主义世界观指导下，利用科学方法找到了“凶宅”秘密，终于真相大白。这个案例生动地告诉我们，想问题、办事情要坚持唯物主义，反对唯心主义，坚持无神论，反对有神论，要崇尚科学，反对迷信。马克思主义哲学既是科学世界观，也是科学方法论，学好马克思主义哲学将会终生受益。第11页故事二 谁耍谁 星期天，妈妈带着明明去动物园看猴子。妈妈手

7、里一块水果糖往高处一抛，扔进猴笼，一只老猴子飞起一跳接住糖块，然后剥开来吃。妈妈又拿出一切从严粒花生，往高处一抛，老猴子又是一个飞跃。明明问妈妈：“为何要把糖果扔那么高，放在地上不是一样吗？”妈妈说：“孩子，妈妈不往高处抛，猴子会跳吗？你看猴子跳得多好看!这叫人耍猴。”这边，小猴子也问猴子妈妈：“妈妈，你为何要跳那么高去接呀？等糖果掉在地上再捡回来，不也是一样吗？”猴子妈妈说：“孩子，假如妈妈不跳起来逗他们，他们还会继续扔糖果吗？这叫猴耍人。”终究谁耍谁？不一样角度自然有不一样解释。 第12页 这则寓言故事说明：立场不一样是造成人们意识正确是否一个主要主观原因。因为人们利益立足点不一样，阶级立

8、场不一样，对客观事物反应和评价也就不一样。为此，人们要正确认识和评论客观事物，首先就要端正立场，以人民根本利益为出发点来观察事物。 第13页故事三 “哭婆”变“笑婆”故事 禅海珍言中有这么故事：京都南禅寺以前住着一位绰号“哭婆”老太太。她雨天哭，晴天也哭，整天累月神情懊丧，面容愁苦。南禅寺和尚问她“：你怎么总是哭呢？她边哭边回答：我有两个女儿，大女儿嫁给了一个卖鞋，小嫁给了一个卖雨伞。天晴日子，我想到小女儿雨伞一定卖不出去，下雨天气，我又想到我女儿鞋一定没人去买。我怎能不难过落泪呢？”和尚劝她：“天晴时，你去想大女儿鞋一定生意兴隆；下雨时，你想小女儿伞一定卖得很多”。老太太当即“顿悟”破涕为笑

9、。今后，她生活内容末变，但因为观察生活角度变了，便由“哭婆”变成了“笑婆”。 第14页 现实生活中，类似事例能够说不胜枚举。对此，英国伟大剧作家肖伯纳说，假如桌上有半瓶酒，有些人高喊：“太好了，还有半瓶。”他看到是半瓶酒，这个人便是乐观主义者。有些人叹道：“糟糕！只剩下二分之一了”。他看到是半空，这个人便是消极主义者。同是半瓶酒，只是观察它角度不一样，便人乐观与消极之分，这足以说明观察生活角度是多么主要啊。辩证唯物主义认为，人们面对同一个客观事物进行思索，因为主观条件制约会出现正确与错误差异。人们利益不一样、立足点不一样、立场不一样，对同一客观事物认识就会不一样。心境是一个由客观而造成主观感受

10、，虽说它离不开一定客观条件，诸如工作、际遇、交流、环境及个人对物质生活情况等，但主观能动性经常对心境起主导作用，而且往往能够改变对客观感受。“哭婆”因“顿悟”而心境变了，便变成“笑婆”。 第15页排位置 排位置是班主任应该掌握一门怎样优化组合艺术。班主任在排位置时候，必须注意学生高矮、性别、性格、成绩好坏、守纪良莠、好动喜静、兴趣兴趣等各个方面组合。经过这些不一样组合，能够使不一样类型学生找到较为满意同座，为他们学习创造一个很好环境；能够使不一样类型学生缺点被抑制和克服，优点被充分利用和张扬，为他们成长创造一个有利环境；能够形成一个互帮互学、良扬莠抑、遵规守纪良好班风。反之，就会出现因性格和兴

11、趣兴趣不一样而造成同座闹矛盾；因高矮组合不妥、成绩好坏学生排列不妥而造成一部分成绩较差学生自尊受挫、倍感冷落，进而越发失去学习信心，而成为班级“捣乱”分子；因守纪良莠组合不佳而造成班级违纪现象不停，使班级不能形成一个良好学习气氛等。第16页 唯物辩证法告诉我们：量变引发质变有两种形式，一个形式是事物在大小、速度、程度和规模等方面改变能够引发质变；另一个形式是事物在总体上数量不变，只是因为组成事物成份在结构和排列次序上发生了改变，从而引发质变。优化组合正是量变引发质变第二种情形客观要求。不一样组合会造成不一样质态发生，优化组合就是使组成事物成份在结构和排列次序上到达合理状态，使事物发生有利于人们

12、质变。用量变引发质变道理看班级排位置，实际上就是力争使组成班级学生能有机组合在一起，进而能形成良好班风和学风。不然就不利于良好班级体形成，就会给班级管理带来很大麻烦。 第17页大扫除 每到周末，学校都要组织清扫除。然而，不一样学生对待清扫除态度是不一样。有同学对待清扫除态度很认真，能一丝不苟、主动主动地完成老师布置劳动任务；而有同学在劳动过程中，拈轻怕重、挑三剔四，甚至逃避劳动，总认为集体事与己无关。 第18页 历史唯物主义告诉我们：价值观作为社会意识，对社会存在有能动反作用，价值观不一样，人们在认识世界和改造世界活动中指向就不一样。所以，我们一定要树立和坚持正确价值观，发挥正确价值观导向作用

13、。作为青年学生应该树立集体主义价值观，做到心中有他人，心中有集体，心中有国家，这么才能作出正确价值选择，从事有益活动。对待清扫除不一样态度正反应了不一样价值观不一样导向作用。凡是坚持集体主义价值观同学，因为他心中想着班集体，他认为对集体有益事就是有价值事，因而，他就能够很好地完成劳动任务。 第19页做错题目 在平时学习过程中，同学们做错题目那是经常事，究其原因：有是因为粗心大意，没看清题目标详细要求；有是因为对所学知识掌握不透彻，甚至发生了差错；有是因为知识综合利用能力较低等等。 第20页 辩证唯物论认为：人们知识组成不一样，对认识对象反应就可能有正确与错误差异。一个人原有知识正确是否，极大影

14、响着他对新对象了解。普通来说，原有知识正确会有利于正确了解新认识对象；原有知识错误，则可能造成新错误。另外，人们原有知识广度和深度不一样，也会造成对认识对象反应出现差异。学生做题过程，就是利用已学知识或者在已经掌握知识基础上对新认识对象进行反应过程，假如学生能够熟练和准确掌握已学知识，就能对认识对象作出正确反应，即就能正确解题；反之，假如学生对已学知识掌握不准确、不透彻，或知识广度和深度没有到达应有层次，就会对认识对象作出不全方面或者错误反应，即就会做错题或者不能将题目做到底。 第21页跳高、跳远 学校开运动会在进行跳高比赛时，总要在地面垫几层海绵垫；在进行跳远比赛时，运动员总是往沙坑里跳。假如问其原因，大家都会说，是为了防止运动员遭到伤害。那为何这么做，就能保护运动员，使其免受伤害呢？ 第22页 规律是客观，它存在和发生作用不以人意志为转移，但人在规律面前不是无能为力，人不但能认识规律，更能够利用规律，即人们能够利用对规律认识，指导实践活动，改造客观世界；也能够改变和创造条件，限制一些规律发生破坏作用范围，使人们少受其害或免受其害，为人类造福。跳高比赛和跳远比赛时，正是人们认识和利用动量