乾安县赞字中心校李春波课件

1、乾安县赞字中心校 李春波 我的学习成果展示 作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方 目录朋友之间的教学实施计划朋友之间的授导型教学设计方案我展示的作品名称朋友之间ppt单元课程名称人教版六年级品德与社会 一单元 朋友之间 上课时间2011年11月9上午10点第三节课上课地点靖宇县燕平春雷学校学生人数12人教学环境 学校微机室 技术设备多媒体课件 U盘投影仪、大屏幕、黑板软件环境Web服务器一台虚拟学习社区平台IE网络浏览器学生技能要求能够灵活使用IE浏览器收索资料能够仿写例句：朋友使我们的能够积极参与讨论教学管理提供单元学习自我评价表，对教学效果进行评估教学实施准备布置预习任务

2、每生一份问题表；搜集有关朋友的名言、诗句、故事制作多媒体课件 课前在多媒体教室检查所作课件播放情况、U盘连接情况、按课表时间准时上课。教学实施计划教学重点及解决措施教学重点：感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到朋友之间友谊的重要性还会正确区分哪些行为有益于朋友相处，哪些行为会损害朋友相处，学会珍视朋友之间的友谊。解决措施：通过创设情境和活动激发学习兴趣，分块学习和进行总结。教学难点及解决措施教学难点：懂得真正的友谊是建立在真诚关爱和理解的基础上，引导学生用正确的方法交友。解决措施：组织学生通过图片分析、小组讨论及师生互动等形式并借助媒体资源更深层次的理解“朋友”一词进而突破难点。教学设计思路

3、通过活动一召开“好友推介会”引导学生回忆自己与好朋友交往的难忘的事情，进而感受朋友的重要性。通过活动二“我心中的朋友”让学生把自己的好朋友介绍给大家共同分享朋友之间的快乐时光。活动三“真正的朋友”通过诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵，激发学生的情感体验和形象思维。静儿引导学生地靠如何认识和理解友谊。活动四“让友谊之树常青”让学生结合自身经历列举有益和有损朋友的行为，从而帮助学生认识到什么是真正的有益。依据的理论结合教材以及学生心理发展特点从活动中感悟，发挥教师为主导，学生为主题的教学方式。教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导入新课创设问题情

4、境，激发情感。5分钟教师：同学们问大家一个问题，你们平时喜欢交朋友吗？教师：你们为什么喜欢交朋友？教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：朋友对我们很重要，我也有同感，我们今天就一起来谈谈“朋友”好吗？（师板书课题）请大家带着对朋友的感受来读课题生答。生广泛谈自己的意见。生读课题第一次体验“朋友”。讲授新课活动一“好朋友推介会”5分钟 大家一定都有很多的朋友，请大家用自己喜欢的方式向大家介绍一下你的朋友，也可以讲讲你和朋友之间发生的故事，好吗？ 听了大家的介绍，看了你们的展示，使我感受到有朋友真快乐，有朋友真好!学生利用多种形式向大家介绍。二次体验“朋友”活动二“我心中的朋友”3分钟 1、教

5、师：播放课件：人们把朋友比作师有感情的朗读。 2、在你心目中，把朋友比作什么？为什么？ 3、请你带着此时的感受再来读“朋友”一词，一定要读出你对朋友的理解。学生发挥想象方作诗句。再次品读“朋友”一词。鼓励学生说出自己不同的感受。活动三“真正的朋友”5分钟 1、师出示有关朋友的故事。 2、你可以任选其中一个故事或结合自己身边的事来谈谈什么是“朋友” 3、师引导学生归纳对“朋友”的理解并板书。学生谈对“朋友”的理解。生齐读对黑板上归纳的话。借助故事提升学生对朋友更深层次的理解与感悟。活动四“友谊之树常青”15分钟1、课件出示友谊树。2、小组讨论有益于朋友的行为，有损于朋友之间的行为。3、教师将学生

6、的问题和烦恼分类归纳出几个主要问题。4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼，建立健康友谊的建议。1、小组讨论2、班内交流汇报3、全班进行交流、补充和评价。解决难点结束升华回味课文，拓展创新。9分钟通过本节课学习你一定有很多感受，你现在最想说什么？学生回答，并结束本节学习。考察学生对本节知识点的掌握情况。课 堂 教 学 流 程 图朋友之间导入新课讲授新课结束升华活动一：好朋友推介会活动二：我心中的朋友活动三：真正的朋友活动四：友谊树常青教学反思 在教学实施过程中，大力倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。本节课目标突出，

7、利用多媒体配合教学，激发学生的学习积极性，将深奥的道理寓浅显的故事中，达到培养学生良好品德的教学目的，教学效果较好。专家点评好朋友推介会选择你喜欢的方式把你的好朋友介绍给大家。1说说你和朋友之间的故事。216故事与思考“朋友” 胖子和瘦子是一对好朋友，有一天，他们一起到森林里玩。 突然，灌木丛中传来一声咆哮一只大熊吼叫着向他们扑过来，“救命呀！救命！”他们两个叫喊着，拼命向前奔跑。瘦子真灵活，他抱住一棵树，三下两下就爬上去。胖子不会爬树，他伸出手，焦急的叫着：“朋友，快拉我一把呀！” 瘦子没有帮他，胖子只好屏住呼吸装死，大熊嗅了嗅便走了，瘦子见大熊走开，便从树上下来，问：“刚才熊对你说什么了？

8、”胖子回答：“大熊告诉我，再也不要和遇到危险就抛弃你的人做朋友！”17朋友使我们搏击海浪时的一叶扁舟; 朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们登高远望是的一架云梯；朋友是我们卧病在床的一声问候； 在你的心目中把朋友比作什么？真正的朋友19友谊之树长青讨 论哪些是有益于朋友的行为？哪些是有损于朋友的行为？20名人名言最能施惠与朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。 富兰克林结合自己或周围同学的实例谈谈你对这句话的理解。21注重对学习者和学情以及教材的分析。教师的主导作用得以发挥，突出引导与参与的功能。教学设计突出了学生的主体地位,在学习活动的安排上，以学生的自主学习、合作交流、探究活动为主。应用了