2022年读《教师教学基本功的新修炼》心得体会范本

1、第25页共25页2022年读教师教学基本功的新修炼心得体会范本九年级英语韩艳红教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我认真研读了教师教学基本功的新修炼这本书，对我有很大的启发和帮助。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念。基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习

2、让我准确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。二、_每个教育点，提升学生的能力。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的认识。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并

3、最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。2022年读教师教学基本功的新修炼心得体会范本（二）七年级英语韩艳红国家新的基础教育课程改革已经进行的如火如荼，从主科数学语文英语到副科音乐体育美术无一不涉及，作为英语课更是积极的响应和参与，把英语课程新标准中新的理念渗透到英语课堂教学中，进行英语的教育教学改革，使教学质量得到了提高。我从以下几点谈谈我的体会和心得。第一。注重听说训练，培养英语的表达能力，调动学生的学习积极性。英语作为一门外国语言，要想学好就必须多听，多说，多练习。我在课堂上有意识的在这几方面去培养她们，逐渐

4、的让她们养成听完就会说的习惯，我采取了一些方法。首先，在课堂上我尽量用英语教学，这样教学不仅是创设一种英语环境，更是通过这种方式来训练她们的听力，看他们是否对一般的课堂用语达到一听就明白的境地。其次，在英语的教学中我还采用听和说相结合的方法进行教学，充分调动学生的积极性和参与意识。在整堂课的教学中同学们一直不停的听和说，达到了很好的教学效果，学生也一致认为听起来不费劲，说起来也比较轻松，听和说不在成为学生头痛的问题，而是成为他们表现自己的舞台。第二。采取丰富多采的教学方法。根据小学生的思维特点，心理特性，在英语教学中要善于运用丰富多采的教学方法来调动学生的学习兴趣和参与意识。教学方式的转变，活

5、跃了课堂学习气氛，学生在一种轻松愉快的环境中学习既学到了知识又提高了各种能力，英语的整体素质也得到了提高，英语的教育教学改革有了一些显著的成效。2022年读教师教学基本功的新修炼心得体会范本（三）教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我认真研读了教师教学基本功的新修炼这本书，对我有很大的启发和帮助。现将一些学习体会做个小结。一、通过学习，我首先是更新了观念。基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、

6、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习让我准确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。二、_每个教育点，提升学生的能力。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的认识。(一)准确锁定教学起点课堂教学中，学生是学习的主体，教师要交给他们学习的

7、方法。课堂教学分为三个步骤课前预习，课堂教学，课后复习。首先对课前预习做了如下研究。上课前_学生讨论，课前预习什么对我们的课堂教学有帮助，通过结合第一课神鸟的预习，师生共总结出以下几点：1、课前熟读课文，这是必不可少的。是理解课文内容的基础。2、注意文中的多音字。如神鸟一课出现了五个多音字，学生在学习的过程中，有时抓不到重点，结合教材学生总结了学习多音字的方法。首先多音字的出现标志不同，他们都是中括号，根据这一特点，学生可确定多音字。再次，每课的多音字不用面面俱到，可只抓重点。如本课的多音字是“可汗、埋、看、更”学生可重点掌握这五个多音字，课前预习时给他们注音并组词，自主学习多音字。3、课前预

8、习包括从文中画出生字词，自己在多读几遍。新教材包括会认和会写得字，我们首先要保证学生读音的准确。课文中会认和会写得字都采用了小括号带音节的方法，所以学生在课前把他们画出来多读几遍加深记忆，课后通过书写可达到巩固作用，使字词教学收到实际的效果。4、关于近义词、反义词的教学。对词语的准确应用，这是一个长期的目标，所以要渗透在平时的教学中，它不是一躇而就的。如何进行近义词、反义词的教学，可借助课外书如一点通和英才教程上面有几个近义词和反义词的训练，学生可以从文中画出这个词语并自己练习填写，这样的好处是在具体的语言环境中加深了对词语的理解和应用。5、关于词语的理解。学生在初读课文的过程中，对有些词语不

9、能理解，这是就要求学生把他们画下来，采用结合上下文，_等方法，把他们在课前消化掉，如还不理解可采用质疑法，课堂_生共同解决。如“寒暄”学生不理解，通过学生的讨论，知道是见了面后，互相说些天气冷暖之类的话。6、培养学生的质疑能力。课前学生可把自己不理解的问题在文中画了出来，随着课堂教学的深入，学生可质疑。如在教学神鸟一文中，当学生学到神鸟三次通过讲故事的方法打动了可汗，然后逃脱。这是，有个学生突然质疑：我觉得这个可汗不应该放弃，如果他在坚持一次，神鸟没有故事讲了，那他就成功了。面对这个问题，我再一次问同学们，你们觉得可汗下一次会成功吗。学生说：不会成功，因为前面给我们交待了，这是一只聪明伶俐的神

10、鸟。我顺势引导，如果神鸟没有故事了，那你们能不能帮神鸟写一个故事，让神鸟逃过一劫。7、概括课文的主要内容，给课文理清条理。预习时要求学生首先读课文，初步概括课文主要写了些什么。如本文写了很久以前，有一只神鸟聪明伶俐，很多人想抓住他，但都没有成功，有一个可汗，三次抓住神鸟，都被神鸟讲故事打动逃脱了。这时学生又可根据主要内容练习给课文分段。如前部分很多人想抓神鸟都没成功(1-3)自然段，可汗三次抓住神鸟(4-17)课文就分为两部分。8、预习课后问题。课后有三个问题，在学生预习过程中可解决一部分，如没有解决，可通过课堂教学来解决。如可后第一个问题，神鸟是怎样一次次的从可汗手里逃脱的呢。学生通过讨论就

11、有了答案。神鸟聪明伶俐，神鸟抓住了人的弱点，他们都具有同情心，这样就逃脱了。其他的问题也解决了。通过这样的教学，学生对教材中关于字词句的掌握就很扎实，不是无重点的过去了，有的课堂很花，但不利于学生基础的掌握。(二)开放课堂的创设知识内容是科学、严谨的，但学习知识过程应是愉悦、轻松的。在教学活动中，若教师采用了有效的方法，在传授知识的同时使知识本身变得活泼、亲切、有感染力，有助于学生对知识的理解、记忆和运用，更能让学生体验知识之乐。1、情景中乐学小学生学习的动机来自兴趣。因此，教师在给学生创设情境进行交际时，需要考虑活动形式的多样性和趣味性，根据小学生爱玩、好动、好胜心强的特点，教师可设计许多生

12、动活泼的游戏，让学生在生成_享。例如识字教学中，设置了摸字游戏：用小袋子装上卡片要求大家抽读，并说说怎样记住这些字的。当一个学生抽到“垂”这个字时，我这样引导学生：同学们比比看你们谁能和“垂”交上好朋友，认识并记住它。一石激起千层浪，他们马上进入思维中，一会儿一个个小手举了起来，有的说：老师，我看到了路边的柳树垂了下来我就记住了这个字。有的同学说：老师“睡觉”的“睡”取掉“目”就是“垂”。还有的同学说：老师，我用数笔画的方法能记住这个字。还有的同学说：我用出谜语的办法能记住这个字，一个人眼睛闭住了躺在床上就是垂。通过同学们的积极发言交流，他们掌握并共享了多种识字方法，并加深了对“垂”字的认识，

13、收到了良好的教学效果。2、探索中乐学语文课标指出，语文教学要培养学生的创新精神、探究能力，因此在语文教学的过程中，教师要不断的给学生提供机会，使学生勇于探究、善于探究，养成良好的习惯。3、创新中的乐学教与学的活动是最富生命活力、最富个性色彩的活动，也是最有创造空间的活动。教学中教师要给学生充分的自主权，使学生多动手、多动脑，在创新中学习。4、赏析中乐学语文课程标准中明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”欣赏什么。欣赏文中优美的形象、深刻的意蕴、丰富的情感以及语言特色，通过欣赏获得审美享受、感情陶冶、精神净化。如何引导学生欣赏课文中的美。这就要求语文教师从人物形象

14、、景色物产、语言特色等方面探索课文中蕴含着的审美因素。5、应用中乐学现在小学生的学习大多局限在听课，普遍缺乏对知识整体上的_意识，整合能力，也导致了他们对学习缺乏主动性。要想解决这个问题，我认为要从学生学习语文知识的最终归宿点习作入手，提高学生对知识系统性的_，激发学习的兴趣。三、注重教学的评价1、精读课文主要以生字词、背诵、本课知识点(课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题)为主。生字词：以语文教师用书学习目标中给出的词语为主，可采用课前预习(明天要复习第一单元的内容，今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容，老师第二天听写、默写，全对的同学可以不写家庭作业

15、或发小红花进行奖励等等。)上课前五分钟听写本单元的词语，低、中年级由老师批改，高年级可让学生同桌互批下课订正。对听写中普遍存在的错字，老师一定要在全班进行强调，找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。背诵：要求背诵的部分，除让学生会背，老师可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而达到不仅要求学生会背还要会写。可利用早读课的时间，在学生熟背的基础上留五分钟时间写，一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进行_订正。本课知识点主要包括：课后习题、作者及时代背景、对重点课文的重点段落进行预设阅读习题等。课后习题。这是本课的重点，是让学生必须掌握的内容，可利用课堂时间进行复习巩固，重点题可布置成

16、课堂作业。除课后习题外，本课还有一些知识点，老师在课前一定要认真研读教师用书，把本课的知识点罗列到教案上，课上对这些知识点进行复习巩固。对于一些重要的知识点，老师可多化些时间讲实、讲透。对重点课文的重点段落进行预设阅读习题，这就要求我们教师在上课前认真备课，结合本单位的重点课文及训练重点进行分析，预设一些题型让学生用学过的学习方法进行训练，从而达到复习巩固的目的。2、略读课文则以课前预习的内容为主进行复习。对于略读课文中的一些段落也可进行阅读训练。3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进行拓展，从而拓宽学生的知识面。对于习作的复习，重点复习本单元的习作要点，特别是在本次

17、习作中学生普遍存在的问题要重点讲解，对于本册书中的重点习作读后感，如有时间可出一道类似的习作题目让学生练习，但一定要在课上规定的时间内完成(如_分钟)，以检查学生对这类习作的掌握程度，同时也训练了。总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。2022年读教师教学基本功的新修炼心得体会范本（四）一、通过学习，我首先是更新了观念。基本功

18、是从事某种工作所必须把握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习让我正确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。二、_每个教育点，提升学生的能力。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词。它是“以解决题目为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。在学习中是我不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了进步自己、发展自己、

19、更新自己。通过学习结合实践，对著作中的知识理论有了更深刻的熟悉。(一)正确锁定教学出发点课堂教学中，学生是学习的主体，教师要交给他们学习的方法。课堂教学分为三个步骤课前预习，课堂教学，课后温习。首先对课前预习做了如下研究。上课前_学生讨论，课前预习什么对我们的课堂教学有帮助，通过学习回纳，对课文的预习，师生共总结出以下几点：1、课前读预习是必不可少的。2、留意课文中的定义、概念、性质、用途、实验设计、化学方程式、实验现象等内容的简单记忆和理解。3、对课文中出现的定义概念自己要多读几遍，最好能理解其含义，然后反思学习过的内容中是否有相近的定义、概念，找出其相同点和不同点。4、对课文中出现的性质和

20、用途，最好能记下来，想想以前学过的性质、用途相近的物质，找出其性质、用途方面的相同点和不同点；对于某条性质、用途而言，想想具有这条性质、用途的物质你能想到几种，都有哪些。5、对课文中出现的实验，第一，要想想它的实验目的、实验原理、仪器的选择和组装、将要进行怎样的实验操纵，操纵中要留意些什么，会出现怎样的实验现象，能得出怎样的结论等等。第二，要想想这个实验与我们以前学过的哪个实验在仪器的组装有相似的地方，区别是什么；与我们以前学过的哪个实验在仪器的组装上相同，_。并且回忆一下那个实验。6、对课文中出现的化学方程式、实验现象要进行总结、推理、想象，得出你能得出的结论，等待实验的验证。同时要查找相应

21、的化学方程式进行记忆，回忆以前学过的相似的实验现象、化学方程式进行比对，找到区别与联系；回忆学过的同类物质的实验现象进行比较，能否找到一个什么小小的规律等等7、概括课文的主要内容，理一理它在化学知识脉络中的位置。预习时要求学生首先读，初步了解课文主要写了些什么。再一项一项的落实所要做到的内容，有疑问的内容或搞不清的内容要做好标记，为听课做预备。8、预习课后题目。在学生预习过程中可解决一部分，如没有解决，可通过课堂教学来解决。通过这样的教学，学生对教材内容的分析与把握就很扎实，不是无重点的过往了，有的课堂很花，但不一定有利于学生基础的把握。(二)公道把握教学过程知识内容是科学、严谨的，但学习知识

22、过程应是愉悦、轻松的。在教学活动中，若教师采用了有效的方法，在传授知识的同时使知识本身变得活泼、亲切、有感染力，有助于学生对知识的理解、记忆和运用，更能让学生体验知识之乐。教师要在正确把握_编辑思想基础上，从本班学生的实际出发，创造性地灵活地选择和运用_的各种设计，采取合适的教学策略，大力改进课堂教学，让学生在实践中丰富知识积累，把握学习方法，进步基本技能，养成良好的学习习惯，打下扎实的基础；鼓励学生采用各种手段扩大知识面，增强学生的学习意识。2022年读教师教学基本功的新修炼心得体会范本（五）儋州市白马井实验小学谢希达为了提高自己的业务素养，假期间阅读了教师教学基本功的新修炼这本书，我受益匪

23、浅，对于如何解决教学中的困惑有了一些新的认识，而教师教学基本功的新修炼中提到的一些观点对自己也是一种自检与鼓舞。只有不断的潜心学习和揣摩，并不断地应用于自己的教学实践中去。只有掌握各种教育理论，我们才能做课堂改革的先行者，我们的教育教学才会更加得心应手。现将一些学习体会总结几点。一，首先教师要有职业道德。在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战，在这样的新时期里要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元化，多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。在职业道德中有很重要的一条是要热爱每一位学生，要想做一位好教师首先要

24、爱自己的学生，真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。而尊重是建立在信任和理解的基础上，所以教师要理解学生的兴趣、爱好、个性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生能够走上健康发展的道路。二、通过学习，更新了观念。基本功是从事某种工作所必须掌握的基本技能。教师的专业发展呼唤教师的基本功，素质教育的推进需要教学基本功的拓展和创新。本著作共包括五个方面。1、教学设计基本功。2、教学实施基本功。3、教学策略选择基本功。4、教

25、学技能基本功。5、教学评价和教学研究基本功。通过学习我更准确的把握了基本功的概念的定位，正确的估量了文本教材在教师基本功修炼中所起的作用。三、注重教学的评价。我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：新课程评价一定要立足于社会生活要求学生所具备的知识素养上，也就是说，我们的评价要让社会认可，当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的能力不错”时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的人才呢。知识全面，习惯良好，依然是现代社_需要的，除了这些，现代社会要求人们要有一定运用现代技术搜索，处理信息的能力，基于这些思考，就可以发现目前的评价没有很好地评价学生的学习能力，也没有很好地

26、评价学生的探索能力，更没有很好地去评价学生开展学生实验和开展社会实践活动的实践能力，既然现代社会需要这些能力，我们就应该做好这方面的评价工作。四、通过学习让我了解到什么才是最具有成长力的老师，最具成长力的老师是工作学习生活一体化的老师。在他们的眼里，工作不仅仅是谋生的手段，而且是一次获得成长进步的机会，工作的过程就是学习的过程，是一种体会成长和进快乐的方式，通过工作的经历，积累经验成智慧。他们在工作中学会工作，在工作中更好的工作。最具成长力的老师能将所学和所得创造性地运用于工作实践，以谋求提供更有利于学生成长的教学环境，_和设计更有效的教学活动。在最具成长力教师面前，学生能够得到相对更加自由、

27、更加充分和更加合理的生长和发展。这样的老师知道要不断的学习，不断地反思，不断地进步，体验成功和收获快乐的老师才会有持久而越发强烈的学习后劲。他们的快乐成长本身-内在的充实和实践能力的变化，而不是从由此获得的外在荣誉和名利而快乐，所谓“古之学者为己，今之学者为人”。综上所述，我们看到新课程带来的变化，看到了各门课程改革的美好前景和希望，我要更加努力，用更大的创造性和高昂的工作热情，为教育事业作出更大的贡献。2022年读教师教学基本功的新修炼心得体会范本（六）通过对教师教学基本功新修炼这本书的学习使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，在教育教学与实践相结合中，不断地思考反思，取得了非常大的进步。

28、现将一些学习体会总结如下：一，首先教师要有职业道德。在新时期里对教师的职业道德是一个新的挑战，在这样的新时期里要求教师坚守职业信念，平等竞争、团结协作，廉洁从教、热爱每一位学生，尊重多元化，多元价值，抵御不良习气，勤于学习，敢于创新，终身学习，严谨治学，全面推行素质教育等方面。在职业道德中有很重要的一条是要热爱每一位学生，要想做一位好教师首先要爱自己的学生，真正做到对学生平等、尊重、信任、理解。因为学生是独立的个体，有独立的人格和尊严，要与他们平等相待，尊重他们，理解他们心里上的需要和感情上的渴望。中学生对尊重的要求尤为强烈，而尊重是建立在信任和理解的基础上，所以教师要理解学生的兴趣、爱好、个

29、性和需要，与学生沟通感情，排除学生的心理障碍。只有通过正确的评价、热情帮助、感情交流、意见沟通、积极引导，才能使学生能够走上健康发展的道路。二、从课堂_来看，教师应该加强对新的教学理论的学习，并在教学实践中进一步的体会与理解，课堂上用心教，用心与学生交流，真正的把握好教学目标，吃透教材，准确把握教学重点、难点，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根据学生知识的掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展下去。教师着力培养学生的综合的运用能力，切实让学生“活”用数学，用“活”数学。三、教师教学基本功是保证各学科课堂教学质量的重要手段，所以我们现在研究学习它是尤为重

30、要的。给我印象最深的是数学中长度单位。教学时利用教师教学新修炼中讲到的教学情境的创设，让学生通过用学生刻度尺测量自己的书本、课桌、茶杯的高度等情境。让学生自己说出用厘米作单位测量太麻烦，从而引出用分米作单位来测量。这样让学生以最佳的思维状态投入到探究活动中，由学生们自己得出猜想，进入心内容得学习。充分体现了学生是学习的主人，让学生经历了探索、猜想、体验、验证的学习过程。自觉地产生了“要学、乐学”的情感，使课堂充满了_和活力。由此可见，教师具有不同的情境创设基本功，就会产生不同的课堂效果。四、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。新课程对教师角色的要求，强_师必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教

31、学观念、教学理念。使自己成为具有专业化水平和专业能力教师。从而以教师专业化为目标推进教师教育改革。在我校的多年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有向今天这样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，有专业化知识和技能，才可以做一个合格教师。五、拓展视野，把握最新教学动态教师学会自我反思，就会以特定的眼光给自己在教学中的位置定位，就会站在素质教育的高度审视自己的教学行为，从而不断提高自己的素质和教学水平。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。面对初见端倪的知识经济

32、，如何实施素质教育，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研能力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。教育上给我们提供了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。我们不仅学到了丰富的知识，_提高了业务素质。我们坚信通过自学和老师帮助，以及自身的勤奋努力，相信我们会成为新世纪基础教育战线上的精兵强将。更加致力于自己钟爱的教育事业中，更加投身于教学工作中。实践证明，教师写一手工整、漂亮的字，不仅体现了教师形象，还能给学生以潜移默化的榜样作用，可以陶冶学生爱美、欣赏美的情操，培养学生良好的学习习惯。在教师中开展“三笔一画”比赛，不但督促教师巩固提高自身的三笔

33、一画能力和业务素质，而且使教师间相互形成了一种比学赶超的良好风气，带动了学校整体教育教学质量的稳步提高。作为教师，我体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从容面对，才不会被社_淘汰。此路小学给我们提供了这个再学习、再提高的平台，让我们聚集在一起相互交流，一起学习，取长补短，共同提高。在今后的工作中把我学到的知识运用到教育教学中去，争取做一名适应新时代的优秀的小学教师四、基本技能教师的基本能力不能通过短期的训练而成，但基本技能却可以。教师的基本技能我认为应该包括教育教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括

34、听、说、读、写。听主要是指应该学会倾听，这是一项交际的基本技能，学会倾听，可以提高课堂的有效性；说应该是指普通话水平，并包含表达、讲解，如果说出的话学生不明白，那肯定会影响教学质量；读，我觉得除了读书之外，更重要的应还包括读学生，学生是一本书，不易读的书，教师只有读懂学生这本书，如此教育才能有的放矢；写，这里的写应该是指三笔，即粉笔字，硬笔字，还有毛笔字，只是电脑的普及，我们的写字技能却在下降，甚至是有些字已经写不出来了。漫谈教师基本功台上一分钟，台下十年功这话很朴素，却实在耐人寻味。近几年来，教育系统内部的各个层面对教师基本功进行不少评头论足，困惑也常常萦绕心中。一是一线教师越来越觉得不会教

35、书了，二是学校管理层对新教师的素质有些微词，三是教师的职业倦怠感更加明显暴露。教师的真功夫究竟是什么，现在需要从哪些方面进行不断修正。笔者在查阅有关资料和面向全区近_所学校教干征求意见和建议的基础上，进行了力所能及的梳理，以求比较明晰地观照，便于改进教师基本功的培养和培训和评价。一、如何体认教师基本功开宗才能明义，追根务必溯源。对于教师基本功的内涵，我们还需要牢固把握，否则，就无法适应不断变化的教育环境和教育要求，就很难廓清教师基本功的外延，就无法有效进行教师基本功的培养、培训和评价，最终也就很难提升教育的质量和水平。受到普遍性认同的关于基本功的表述是。基本功指完成任务所必需的技能和技巧。教师

36、基本功指教师完成教育教学工作所必需的技能和技巧。教师基本功应包括基本素质、基本知识、基本能力、基本技能等。教师的基本素质最主要的内容应是师德修养；教师的基本知识应包括教育理论、学科知识、心理学知识等；教师基本能力应含有_教学能力、学习能力、协作能力、科研能力等；教师基本技能主要指撰写教学设计、说课、评课、作业设计以及基本的听、说、读、写等。随着新课改纵深推进，一些新教师基本功项目也相继进入教育内部的话语情境并受到前所未有的重视，如：现代信息技术的掌握和运用、课程开发与课程实施、教学评价、教学科研等，但是这些都没有超出教师的基本素质、基本知识、基本能力和基本技能范围。但是，在现实的教育情境中，对

37、于教师基本功的一些看法和做法我们要引以为戒，否则后患更大。由于惯性的作用，很多教师对于教师基本功的理解还窄化在“三字一画”水平。当然，对于“三字一画”我们还要保持理性的态度，只能加强，绝对不能削弱，要有一条底线来进行硬性约定，不能产生“三字一画”是雕虫小技的错觉，不能容许对多媒体的依赖而替代“三字一画”；由于思想准备和基本功结构的不足，我们对新课程改革呼唤的新教师基本功缺乏积极接纳态度，甚至产生过抵触情绪，因此在优化教师基本功结构过程中就出现了一些走过场的现象；由于教师自身惰性的存在加上管理者和培训者不注意照顾不同教师群体的智能结构的差异，也使部分教师对基本功产生无所适从的困惑。因此，对于教师

38、基本功的认识，我们既要面向全体教师明确最一般性的指标，又要注意兼顾不同智能结构教师差异性，还要从教师的专业成长历程来对待体现层次性。国外有位研究者(dreyfusdreyfus)在研究教师成长时，把教师成长划分为_个阶段，即：新手水平教师，高级新手水平教师，胜任水平教师，熟练水平教师和专家水平教师。如此分法比较切合教师专业成长实际，思路也比较明确，值得我们细心体悟，当然，这位研究者对于教师基本功的认识还是没有超出教师基本素质、基本知识、基本能力、基本技能范围，只是围绕教师基本功而着重在教学专长方面表述得更加精到和细致和富有个性。这位研究者认为，教师的基本功要逐步转化成为教学专长，必须历经具体的

39、实践过程，可以说与大量的教学实践经验成正比的，只有积累丰富的课堂教学经验，教师的教学专长才能够逐步获得，一般来说这个过程至少需要_年的工作经验，或_小时的教学时间。真正成为专家水平教师，其教学专长(教学知识和能力的成长)最为关键。因为教学专长包含学科知识专长，课堂管理专长，教授专长和诊断专长。学科知识专长是指所教学科的内容知识。它包括一个_良好且易于提取的知识实体。不仅指特定的内容知识，还包括优化教学所需要的知识结构。课堂管理专长是指支持有效教学和有效学习的课堂条件的知识，此专长作用于：维持课堂教学任务的进行；预防或迅速消除课堂不良行为；创造良好课堂氛围而采取的教学行为等。教授专长是指为了完成

40、目标，有关教学策略与教学方法的内隐知识和外显知识的总和，存在于复杂但有规律的教学活动中，涉及的能力包括计划、监控、评价和应变等，这些能力适应不断变化的课堂情境，使教学变得更为流畅。诊断专长是指获得关于全部学生和个别学生信息状况的方法，这些信息状况的内容主要有：学习需求、学习目标、学生的能力、学生现有的学业水平、学生的强项与不足，等等。需要强调的是，很多时候我们往往忽略了教师最重要的基本功之一是具有高尚的师德。即使意识到师德重要性并且强化了师德重要地位，也未能有效解决师德和教学“两张皮”的问题。二、如何以主体状态进行基本功修炼教师基本功具有专业性、基础性和习得性，教师基本功的修炼离不开教师主体的

41、自觉。第一，要摈弃消极心态，树立积极心态要打破安于现状、不求进步的守旧心理。目前，我们教师队伍中有一部分老师自我感觉良好，也有的认为自己年龄也大了又传到码头车到站的情绪，当一天和尚撞一天钟；要抛弃自卑脆弱、自暴自弃的畏难心理。有些年轻教师刚工作时热情很高，_四射，总想拼出自己的一片天地来，但一次两次的挫折和失败便把他们打垮了，从此，他们便一撅不振，开始怀疑起自己的能力来，成天唉声叹气，心灰意冷，热情降至了零点，有的甚至不堪一击，走上了绝路。还有教师总觉得自己底子薄，自卑心理极强，什么机会都不争取，自然结果是原地踏步了；要放弃文人相轻，闭关自守的狭隘心理。在新课程的实施中，我们教师会遇到诸多的新

42、问题、新矛盾，单纯靠教师个人的力量很难解决，但我们教师已习惯于“单干”，甚至有一部分教师还存在在“文人相轻”、“闭关自守”现象，这些心理都会严重阻碍我们教师整体素质的提高。综上所述，教师在修炼基本功的过程中，要自觉树立创新意识、进取意识和共赢意识。第二，历练良好习惯，涵养学术品性习惯决定成败，品性重在涵养，如果教师能够坚持从八个方面(也交叉，但每方面还是相对独立的)进行持之以恒的修炼，教师的基本功内涵就会显得更加厚重，外延也会因此显得更加实在。一要终身学习。教育教学工作相对于现实来讲存在一定的滞后性，教育教学工作相对于未来讲又存在一定的不确定性，这就要求教师要树立终身学习的理念及培养终身学习能

43、力。学习力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。传统教学中“一杯水与一桶水”的静态师生关系由于信息时代来临已经明显不合时宜。通过专业学习和相关培训不断丰厚和提升教师自身专业底蕴、内涵最终实现教师专业发展和教师自身价值应该成为教师的普遍共识。二要学会创新。学会创新，需要教师主动打破墨守成规的陋习，需要教师不断地探索、改进和完善自己的风格，需要教师提高对教育教学问题的敏感_度、敏锐洞察力、敏捷革新力，能够主动转换角度对那些_、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解读，能够对那些所谓理所当然，天经地义的事情抱以冷静的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以深刻辨析和独立判断。三

44、要学会整合。信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点和难点，也是改变传统教与学的方式的重要标志。实现有效整合的关键是教师而不是多媒体工具。当前，教师的信息技术与课程的有效整合和应用，已经突破了原先课件制作、应用的简单层次，发展至教师课前利用网络成功进行课程资源的开发利用、课件制作、信息化教案设计、教师网络_备课与教研，课中教师如何促进学生有效、深度学习，课后教师利用网络展开教后反思有效提升其专业能力等促进学生深度、有效学习和促进教师专业发展两个方向和注重过程性应用实效方向靠拢。需要提醒的是，提高信息技术与课程的整合能力，教师个体的单打独斗是无法满足实际要求的，需要_攻关。四要学会调适。

45、从特定角度讲，一切教育教学就是人与人之间互动的知识和心理等人际关系影响。教师的心态、性格、气质等心理品质由于其成人特征自觉不自觉地对学生施加影响。教师的心理品质是否健康、积极、稳健，教师是否能够正确面对来自问题学生、学校领导和其他教师等学校人际环境的压力，以及教师能否正确面对来自自身专业发展、自我价值实现需求的压力，当面对来自学生、学校、家庭和社会的种种压力时，教师能否自觉主动进行心理调适、自我心理解压，这不仅是现代教师必须具备的重要基本品质与能力之一，也是教师消解职业倦怠感和提升职业幸福感的重要条件。五要学会欣赏。欣赏是有效实施教育的必要态度，也有效实施教育的重要方法。欣赏学生，要做到“赏而

46、无类”，要对所有学生实施有效的教育，必须从内心深处，尊重学生，欣赏学生，唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同，这样才能收到良好的教育效果。六要学会合作。现代教学不仅要求教师有较强的综合知识能力，而且要有较好的合作能力。一是与学生的合作。教学中教师要善于听取学生的意见，与学生一起交流学习体会，一起讨论学习问题，一起研究学习方法。只有与学生合作的教学才是成功的教学；二是同学科教师的合作。学科内教师经常交流教学信息，研究教学案例，讨论教学问题，这样有利于共同提高教学质量，促进共同发展；三是学科间的协同合作。不同学科的教学各学科之间互相渗透，相互联系，学科间教师经常相互听课评课，交流教学

47、信息，有利于师生综合素质的发展；四是与社区民众的合作。教育教学要_社会现实，要和学校之外的各个系统建立良好的互信互助关系，这就要求教师必须走出校门，走进社区，与社区民众开展交流与合作。合作力是新课程对教师提出的应然要求，也是教师自我成长的实然需求。七要学会科研教育科研能力是一项逐渐得到认同并且不断得到强化的基本功。教育科研不仅仅局限在课题研究上，当然，课题研究的要求更加规范也更为严格。对于更多的一线教师来说，方式方法可以更灵活些。八要学会反思。教师进行自我反思是把自身作为研究对象的有效方式，也是教师对自己教育教学中的行为以及由此产生的结果进会审视和分析的过程。在教育教学实践中，许多教师对自己的

48、教育教学行为不知反思，不愿反思，不会反思，常常在工作中只注重速度、进度、结果，不注重过程，更不注重师生投入与获得之间的效益，通常是某项工作完成后即抛至“脑后”，自己很少回头看，使得工作中的问题未能得到及时发现，及时补救，导致问题日积月累更加难以解决。学会反思，应该是每位教师必备的一项基本功，教师在自己的工作中应该养成写教学日记、写教学扎记、写教学随笔等习惯。三、如何有效进行外力驱动如何大面积提高教师的基本功水平呢。我们既要坚持使用行之有效的方式、方法和途径，又要不断适应新的形势、新的要求采取心得对策。(一)加强培训，注重实效尽管在新课标实施初期，各级教育行政主管部门和学校_了对教师的培训，但许

49、多培训流于形式，许多教师并没有从思想上更新教学理念。课堂教学仍以传授知识为终极目标，忽视对学生学习方法的有效指导，忽视学生的体验与感悟，学生的学习仍然处于被动状态。因此，作为教育行政主管部门要切实从本区域实际出发，确定培训重点项目，明确培训具体指标要求，不能再搞大呼隆培训，一刀切培训。学校在进行校本培训时更要针对校情、师情和学情，明确整体带动型培训项目，制订出切实可行的培训计划，认真地进行培训和考核。(二)提供机会，增强内功信息化的社会的明显标志之一就是信息更新周期快速缩短，因此，要多渠道优化教师基本功结构，培养教师的真功夫。首先，要鼓励教师参加各种形式的研修活动，拓宽知识面，提高文化素养，加强理论修养。学校要引导广大教师树立终身学习的观念，在书本中学习，更要在实践中学习。既刻苦钻研自己的专业知识和其它相关的学科知识，更要注重运用所学知识解决生活实践中的具体问题。尤其要充实教育学、心理学、教学法、现代教育理论等。其次，要运用多种方法，提高教师业务能力：1.互听互学，教学相长。在校内积极开展“我听人人课”、“人人听我课”、“我评人人课”、“人人评我课”活动，相互学习，取长补短，共同提高。在此基础上，切实