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1、第 第 页语文老师工作计划优秀范文示例三篇语文老师工作计划1 一、学情分析 从整体来看，同学身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，回答下列问题)正在逐步养成，学习爱好和学习立场也有了明显的转变，语文的综合技能也在原来的基础上有了较大的提高，但也存在如下不足： 1、思维质量不高。 部分同学在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是老师讲什么便学什么，被动接受老师提供的现成的答案，不积极主动的思索，更缺乏创新意识和制造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。 2、留意力差 个别同学有时表现为留意力不能长久。学习立场、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，技能更是被抑制。他们上课时

2、或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉，上课效率极低。 3、动机缺乏 家长的思想意识不正确是影响同学学习动机的一个重要因素，家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学知识都无所谓，所以不能与老师达成全都的要求，使有些同学缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安排，没有主动学习的习惯，学习上得过且过。 二、教材分析 此处隐蔽5591个字仅能把字写对，而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、

3、尊敬父母的美妙心灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启迪心智，培育动手技能;在课后练习和语文园地中，大量采纳 我会读 我会写 我会说 我会画 等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在游戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，份量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，采用种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最末编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学

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