数学青年教师培训心得体会6篇

1、第 第 页数学青年教师培训心得体会6篇 数学青年老师培训心得体会1 教研室给老师们进行了教材培训。虽然时间短暂，只有一下午，但收获颇多。 通过对新课程新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的转变，而同学的学习方式也有所转变，便是我们老师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重知识、轻技能；疏忽了同学思维的进展，约束同学多方面进展的技能：新课程着重于同学的进展，着重于同学知识与技能、过程与方法，情感立场价值观的进展。其中的教学案例及王宇老师的讲解给了我极其深刻的印象，使我感受到新课程洋溢着时

2、代的气息，表达着素养教育的理念，令人耳目一新。 教育课程改革在数学课程中，培育同学的数感、符号 意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算技能、推理技能和模型思想。比如，理念中新增加的方法课程内容的组织要处理好四个关系 1、处理好直观与抽象的关系； 2、处理好过程与结果的关系； 3、处理好径直阅历与间接阅历的关系； 4、处理好讲授与自主学习的关系。 “双基变四基”由双基的“基础知识”、“基本技能”改成四基的“ 1掌控数学基础知识； 2训练数学基本技能； 3领悟数学基本思想； 4积累数学基本活动阅历”等等。 教材提供了大量的便于同学开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问

3、题的探究性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性，以进展同学的应用意识和创新意识。同时也能较好地完成老师对同学课题的指导工作，要求老师擅长了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要转变孤立的局面，学会与其他老师合作，与不同学科，不同班级的老师勾通、协作、同心协力教育同学。从而培育同学终身学习的愿望和技能，让同学享受到学习数学的欢乐。 数学青年老师培训心得体会2 通过学校组织的新课程培训,让我受宜非浅,感受很深;其中在新课程培训使我感受最深的是课后反思，二次备课。 现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用，忽视同学技能的培育;强调教学的预设性，忽视教学

4、的.生成性;强调知识传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合。很多老师只重视课前的备课，而不擅长课后的反思，这已成为我们不得不面对的教学问题。课前备课、书写教案当然重要，但课后教学反思，进行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的教学设计提出挑战。我们的教学对象是活生生的同学，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有肯定的观测力、思索力，他们正在不断更新知识。而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地改变，这些都是老师在备课时很难精确预料判断的。 虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学

5、收到意想不到的功效的先例，但的见机行事却留下了败笔。不论老师有无阅历，处理起这类问题都会很辣手，在上课时难免总会留下诸多缺憾。老师在课后把这些突发事项记录下来，让老师实时回顾自己的教学是否适应同学的实际状况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，同学学习的主动性、参加性、积极性是否有利于培育同学的创新思维、意识、技能。总之是对自己的教学观念和教学行为、对同学的表现和困惑、对教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思索下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，

6、从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。同时，还可以把理性教学思索和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完满的方案，缩学校生在课堂上实际猎取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学过程中避开类似问题的再次涌现，从而援助自己总结教训和积累阅历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能精确判断教学改变的、能超卓驾驭课堂教学的本事。 总之，假如一个青年老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深入的思索，那么即使是有多年的教学阅历，或许只是多年教学工作过程的重复，他永久只能停留在一个“阅历型老师”的水准上，而无法成为对传统超越的“反思型老

7、师”。没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地。 (二)、和学校和老师实际紧密结合是校本培训的根本 校本培训以学校和老师当前及进展中的问题为出发点，以问题解决为目标，以教、学、研、做合一、即知即传、互教互学为主要教学方式。 (三)、继续教育活动中，需要有其他培训活动的完善和补充。 三、校本培训的模式 校本培训的模式应当是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为校本培训。 1、专题研讨式：参加学校教研活动是每个老师教同学活的重要组成部分，教研活动不仅是中学校改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应当是培训提高老师最常见、最有效的方式和手段。 2、个别指导式：个

8、别指导式也就是传统的“师带徒”培训方式。接受指导的老师一般包括以下几类：一类是新上岗老师，以树立正确的职业信念、熟识教材教法、掌控基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标;第二类是教育教学技能相对较弱的老师，以转变教育观念、改进教学技能和教学方法、提高教学质量为目标;第三类是新调入学校的老师，以熟识了解学校、尽快融入教学体系和老师群体为目标;第四类是具有进展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教育思想和胜利阅历、形成教学风格和特长为目标。 3、专题培训式：把专题培训式与专题研讨式进行比较，专题研讨式主要以教研活动的方式进行，侧重于当前教育教学的问题解决;专题培训主要以集中办班和专题讲座

9、的方式进行，侧重一些全局性、共同性、前瞻性和系统性的问题解决，侧重于信息沟通，它是一种相对集中的培训活动。专题培训在时间上可长可短，可以是一小时的学术报告、专题讲座，也可以是连续几个月的计算机培训班、英语口语训练班;在内容上可以针对当前突出存在或急需解决的问题，如师德建设研讨与报告、新教材与新教法培训，也可以是系统性、规范性的讨论生课程进修班;指导老师既可以是或先一步了解信息、或自身有讨论成果的校内老师，也可以是外聘的教育骨干和专家。 4、学校管理的个别自学式：在学校老师成长总目标指导下，学校明确规定学习任务，由老师个体实施，每个老师依据自身实际确立自我成才目标，自我定位，自我导向，自我修养，

10、自我提高。促进老师自学，学校要把激发老师内在学习积极性作为根本，须要时辅以制度、检查和奖惩;我校的青年老师参与月考就是一种很好的自学形式，学校要积极为老师个别自学提供条件，使老师有资料可学、有时间可学、有地点可学、有好心情可学。 数学青年老师培训心得体会3 我有幸参与了*县第一期学校数学骨干老师外出培训活动，在为期一周焦灼有序的听课、评课和讲座活动中，让我受益匪浅。下面我就详细来谈谈我的一些心得体会。 首先是不一样的培训。以往的培训一般时间比较短，最多两三天；培训地点基本是固定一个地方；参与的人员也基本是一些名优老师。而现在培训时间是一周；培训地点有三处，走的学校有五所；参与的大多是一线老师。

11、 其次是不一样的感觉。去了三个地方，走了五所学校，给我的感觉也是不一样的。杭州教育给我的感觉是“新”。他们主要“新”在教育理念上，杭州的教育现在推行的是新思维教育。而苏州的教育那么给我“实”的感觉。就是没有多少花俏的上法，就是实实在在的一些常态课。上海的教育那么是“深”的教育。主要“深”在数学思想方法的有机渗透与同学积极主动的探究和体验。 最末是不一样的收获。以往的培训回来后总是感觉平平，没多大收获，但这次培训我真正体会到了培训的好处，从而也学到不少。第一是我们老师要关注每一个，进展每一个同学，这是国家中长期教育改革和进展规划纲要中提到的。而我们现在更多的关注在一些后进生上，一些优等生却被忽视

12、了。所以如何在课堂上关注每位同学的进展是值得我们老师深思的。而新思维教育培训中心的姜荣富老师给了我们答案，他说我们在课堂上应当把前面的基础知识抓牢，后面的可以开放点，这样既可以让一般的同学“吃饱”，又可以让优秀的同学“吃好”。另外，张天孝特级老师还给我们讲了如何来降低同学学习新知识时第一时间产生的难度。要采用“前有孕伏，中有突破，后有进展”的呈现序列，根据“为进而退，退中悟理，执理而进”的思路来设计训练系列。第二是我们常态课应当怎么上？苏州的赵云峰特级老师给我们指明白方向。也就是课的导入肯定要做到精练简洁；课的开展肯定要突出同学的活动，让同学在活动中学、思、悟；练习题肯定要有所选择，有针对性。

13、第三是上海特级老师潘小明老师给我们带来的问题教育。他从一个个详细的案例中给我们老师讲了如何来设计一堂课的问题框架。他还告知我们，问题不是老师预设的问题，而是同学在学习中遇到的问题，通过问题教学，可以给同学的思维以动力，可以提高同学的思维技能，但在设计问题框架时，肯定要把握好设计问题的空间，不要设计一些没有思维含量的问题，要在读懂教材和读懂同学的基础上去设计问题。 学习是短暂的，收获是丰厚的，我要把学到的东西运用到自己的教学实践中去。 数学青年老师培训心得体会4 7月1日到7月13日我参与了县举办的骨干老师培训班，这次培训给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训

14、、分学科培训、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。我很在这次培训中，我更进一步了解和掌控了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在数学教学上是稚嫩且不成熟的，教学工作中还有许多不足，但通过这三天的学习，我坚信在以后的工作学习中肯定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、数学理念的提升 虽然从事教育工作已有十年，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的进展贡献我们的能量。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深

15、刻的认识。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特别贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的技能外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的技能。 二、教学行为的转变 对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对巨大的班级同学数，面对堆集如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切

16、实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进行教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让同学获得更为有效的教学。 三、教学观念的转变 通过此次培训，我在教学观上有了肯定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简约的传授知识，要重在教同学掌控方法，学会学习，不能只让同学“学到什么”还让同学“学会学习”，同学掌控了方

17、法，终身受用，可以自己猎取知识，除了学习，还要着重启迪同学的聪慧，给同学充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。 四、教研方法的更新 经过这次我认识到每一位老师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加绚烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这欢乐而无止境的探究中去实现自己的理想。 通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素养和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育永恒的主题，我们知道了怎样更好地

18、去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，锲而不舍；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁；要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。 通过培训，让我深刻地认识到需要积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这培训，认

19、识到每一位老师都应积极参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的积极实施者。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌控同学的认知进展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、发现型、制造型、创新型”的同学。为了我们的教育，为了我们的同学，也为了我们自己，我会时时到处都要着重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和技能，有目的地总结教育

20、阅历，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，实时地为学校的建设和进展出谋划策，努力学习同行们的学习立场，求知精神，协作技能，加强平常的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我肯定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光芒。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充斥了教育聪慧，使我们开阔了眼界。 数学青年老师培训心得体会5 最新文章 数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导同学体会数学与现实社会

21、的联系，加强同学的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的技能。结合有关的教学内容，培育同学如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简约的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的机敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的知识。 通过自己在教学过程中积累的点滴阅历，结合其他老师的沟通，结合新课改的要求，我总结出关于学校三班级数学教学的一些心得与体会。 一、锲而不舍地抓好口算。 1、依据任教班级同学口算状况，制定本学期训练的详细目标。 1口算训练的目的不仅是提高同学口算的技能，有针对性的训练又为本册第四、

22、第六单元的学习做好铺垫。 2由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、非常的口算题，如：252、254、152、153、154、156、145、125、165、1258、1254、173、452、245 2、依据教学进度及同学掌控状况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让同学找到学习的动力、发觉差距，又能让家长了解孩子计算的技能，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。 二、在操作活动中让同学理解笔算除法的算理和算法。 笔算除法的教学应在学习时多让同学通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：242=，让同学把预备好

23、的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1-2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法那么，但在教学时老师还是应把方法板书。 不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应着重培育同学估算的技能。估算是验证计算结果的较好手段之一，但常常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为同学计算的“好帮手”。 三、加强数学知识与生活的联系。 对于与生活有亲密联系的知识：千克、克、吨、周长、年、月、日，教学时可让同学查找身边与知识有关的事物，通过观测、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。 如：千克、克、吨通过实物让同学掂一掂理解1克、1千克有多重，再估一

24、估1吨有多重，经过观测掂估后，从而找出它们之间的联系。课外可布置同学查找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行沟通判断。 周长这单元既让同学感到新颖，但又是本册书的难点之一。老师在备课时感到很简约，不就是求封闭的平面图形全部边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发觉并没有像老师想象的那样同学能较快理解并正确解决实际问题。主要缘由有： 1、对“周长”这概念接触较少，同学没有充分理解。 2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较敏捷的题目时，无从下笔。 四、着重信息技术与学校数学的整

25、合 随着科学技术的不断进展，老师、同学、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在学校数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起同学的学习爱好，激发同学的学习积极性，使同学更为轻松、开心、快速、高效地猎取知识，进展思维，形成技能，从而达到最优化的教学效果。 过去的课堂教学中，自己想方法去调动同学的积极性，假如没弄好不仅没调动同学的积极性,连最最少的教学任务都完成不了。运用多媒体演示,激发同学认知、求知的内驱力少年儿童天性新奇，当他们接触新事物时，往往产生探究的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知爱好，激发同学的学习爱好是同学学好知识的起点，也是进展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直

26、观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进同学的求知欲，加强教学的趣味性，提高同学的辩析技能，从而紧紧抓住了同学的留意力，使同学乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了同学的感官，激发了学习爱好，激起了求知欲，还丰富了同学的知识表象，降低了学习难度，促使同学主动参加到学习过程中。 在学校数学教学中，概念、法那么、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有肯定的抽象性，给同学形成新的认知结构带来困难。假如采纳课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演化的过程，把整个过程呈现在同学面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出

27、来，而且其动态的演示有助于同学理解概念的本质属性。例如：在图形的运动设计中，利用计算机生动直观，变静为动，图文并茂放大环节，多层次，多角度地呈现教学内容，在创设情境中用计算机演示转动的风车，对称的蝴蝶不停地在挥动着翅膀，小船平移的运动，实现教学的优化，由多媒体演示，旋转后的图形及平移和旋转的区分，通过风车转动动态，清楚地旋转过程，同学轻轻松松地掌控了平移、旋转图形，这样的教学，使同学兴起盎然。 学校生稳定性差，易疲惫，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给同学以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。多媒体技术为实现练习内容和形式的多样化提供了方便。在内容上可以设计具有情景的趣味题，便于操作的游戏

28、题，朗朗上口的儿歌题等；练习形式可以创设游戏性、娱乐性较强的数学游艺宫、脑筋转转弯、数学擂台赛、数学灯谜会、幸运大抽奖、看谁中大奖等。让同学在轻松、开心的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向同学提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的同学选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的同学都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。 基于以上的认识，我认为在学校数学教学中制造各种适

29、合教学需要的情境可以激发起同学学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中援助同学真正理解和掌控基本的数学知识和技能、数学思想和方法，提高同学的技能，使同学得到全面的进展，真正成为数学学习的主人。 数学青年老师培训心得体会6 通过县级骨干老师的培训，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科知识得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为老师要树立终身学习的理念；老师要拥有美满感。通过教育教学理论和学科知识的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对整个中学阶段的数学体系有了更进一步的认识；对怎样成长成为一名科研型的老师有了详细的方法指导。下面我就结合自己的实际和本次培训心得总结如

30、下： 一、虚心学习，提升自己 这次培训，对我来说，最大的感受是实时。实时于自己思想觉悟的感悟，实时于自己教学理念的充分和提升。在培训中我充分理解了老师的敬业精神的内涵，它不仅表现在对教学工作的职守，以兢兢业业，任劳任怨的立场对待教学工作，以尊敬、信任的立场关怀同学，而且更重要的表现在对教育事业的孜孜追求和不断完善上。要求我们在奉献自己的同时，更要不断地吸取，不断地超越自我，要有勇于创新与制造，锲而不舍的追求的精神，积极探究教育教学规律，科学施教，开阔自己的教育视野。通过不断的学习和实践，逐步完善自我，以便取得良好的教育教学效果。 我们原来讲要给同学一滴水，自己先要有一桶水。现在，这桶水远远不够

31、，我们要让这桶水取之不尽用之不竭。”远程研修为我们搭建了宽阔的沟通平台。以前专家传经送宝，或老师学习沟通要“走出去，请进来”，颇费一番周折，也难于满意到各地学习的剧烈需求。如今却是“一桥飞架南北，天堑变通图”！网上研修，一下子缩短了地域之间的距离，转变了时空之间的连线，我可以非常便捷地在网上学习、沟通，和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”，真可谓为是，妙不可言，乐在其中！在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它辣手的问题时，学会理性的思索和冷静地处理方式。 二、老师的专业成长 通过培训学习，我深刻认识到当代老师，第一，要具有丰富系统的数学理论知识。第二，要树立“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的进展”的基本数学理念。第三，要成为一名优秀的同学学习促进者。老师由教学中主角转向同等的首席，由传统的知识传授者转向现代的同学学习的促进者，彼此形成真正的“学习共同体”。第四，要做课程改革中的积极合。新课程要求老师与同学合作，老师与老师间合作，老师与家长合作，老师与其他社会成员合作。 第五，要做学习型的老师，在当今科学技术突飞猛进的今日，