部编版七年级语文下册 《晚春》教育课件

1、七年级语文下册 晚 春 部编版语文七下第三单元课外古诗词诵读 晚春韩愈退之1 23了解与韩愈有关的文学常识；领会诗歌蕴含的思想感情； 揣摩诗的写作手法，体会其中蕴含的哲理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度； 课程导引走近作者 韩愈（768824）唐代文学家、哲学家。字退之，唐宋八大家之一。祖籍河北昌黎，世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。他是唐代古文运动的倡导者，主张学习先秦两汉的散文语言，破骈为散，扩大文言文的表达功能。宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。作品都收在昌黎先生集里。走近作者 韩愈还是一个语言巨匠。

2、他善于使用前人词语，又注重当代口语的提炼，得以创造出许多新的语句，其中有不少已成为成语流传至今，如“落井下石”、“动辄得咎”、“杂乱无章”等。写作背景 此诗是游城南十六首组诗的第三首，作于元和十一年，此时作者已年近半百。此诗估计是作者在晚春时候游城南时所见后感悟而作，同时又是作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是在官场上不得志的时候。精读细研自由朗读诗歌，采取各种形式把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 晚 春韩 愈草树知春/不久归， 百般红紫/斗芳菲。 杨花榆荚/无才思， 惟解漫天/作雪飞。fijiji晚 春韩 愈草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 将结束。译文：花草树木知道春天即将归去，纷纷

3、争奇斗艳。运用拟人的修辞手法，形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研 译文：杨花榆荚没有什么才华，（只）知道纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞。杨花 榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。指柳絮。指榆钱，榆树的果实。才气、才情。懂得，知道。 诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。“草木”本属无情物，诗人偏说它们有知，或“斗”或“解”，而且还有“才思” 有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。精读细研诗句品析草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。前两句从整体写花草树木在暮春争奇斗艳。“知春”“斗芳菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争奇斗艳的方式

4、来表达自己对春天的珍惜和留恋之情。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。后两句具体写杨花、榆荚的惜春表现，又一次运用了拟人的修辞手法，说它们虽“无才思”，却也要尽自己的所能，用漫天飞舞来表达对春天的留恋。赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力，积极向上的思想激情，进而更好地表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。诗句品析分析讨论有姿色的花草树木争芳斗艳，没有姿色的杨花榆荚又怎样了呢？诗人借“杨花榆荚”表达了什么样的愿望？“杨花榆英”虽然没有任何姿色，无法像其他花草那样呈现娇艳,吐露芳香,但是它们也不自卑,不藏匿自己的短处，而是加入了“百般红紫”的“斗芳菲”行列,将没有姿色的杨花榆荚化作了漫天雪花，翩翩起舞

5、纷飞。诗人赋予了“杨花榆荚”以鲜活的生命力和积极向上的思想激情, 表达了诗人珍惜春天、珍惜时光的美好愿望。品析这首诗的写作手法。诗人运用拟人手法，糅人与花于一体，平中翻新，颇富奇趣。“草木”本属无情物，诗人偏说它们有知，或“斗”或“解”，而且还有“才思”有无之分。想象之奇，实为诗中所罕见。分析讨论启示： 我们有什么理由不能抛弃那点小小的自卑心理，放弃那点微不足道的自尊，抓住时机，利用大好时光投身到为自己、为他人创造美好未来的大环境中呢？诗歌鉴赏主旨提炼 此诗运用拟人的修辞手法，通过描写花草树木得知春天不久就要归去，于是各逞姿色，争芳斗艳，欲将春天留住，就连那本来没有任何姿色的杨花、榆荚也不甘示弱，好像雪花随风飞舞，加入了留