大班体育活动《小鹿历险记》说课稿

1、Word - 4 -大班体育活动小鹿历险记说课稿 一、活动设计意图： 小鹿历险记是一个好玩的科学故事，它借助小鹿碰到大灰狼逃命的故事情节，巧妙地介绍了不同动物自我庇护的本事。故事中的主角小鹿英勇脆弱，机灵可爱，小动物们互帮互助、团结亲爱，这些都蕴含着丰盛的教导目标。新课改提出：教材应当服务于教导，而不是教导囿于教材。这给了我一个启示，老师要按照孩子的进展需要，制造性地挖掘教导素材的教导价值。助跑跨跳是本学期大班幼儿要练习的基本动作，孩子们对跑跳活动很感爱好，但跨跳跃作还存在着一些问题，如助跑后不会调节脚步、动作不灵便等。立足故事的教导意义，我将本次活动定位于健康领域：一方面借助故事角色了解鹿的

2、生活习性、动作特点及自我庇护的办法，以故事角色英勇脆弱的形象，鼓舞幼儿大胆参加体育熬炼；另一方面利用创设趣味的嬉戏情境，引领幼儿勇于试试，乐观练习助跑跨跳的动作，感触胜利的欢乐。 二、活动目标定位： 活动目标是引导囫囵活动的关键，也是活动教导价值的详细体现，因此我抓住了体育活动的核心要素将故事情境与身体运动结合起来，制定了以下目标： 1、练习助跑跨跳，进展动作的协调性和敏捷性。 2、碰到危急时，知道要自我庇护。 3、勇于试试、不怕困难，感触体育嬉戏的欢乐。 我把活动的重难点为：助跑后用力蹬地起跳，能跨跳35-40厘米的障碍物。 三、说教法。 幼儿园以嬉戏为基本活动，孩子是学习活动的仆人。老师要

3、凸显孩子在活动中的主体地位，发挥主导作用，赋予孩子适时的指导与协助。在本次小鹿历险记体育活动中，我试试以小鹿学习自我庇护本事的情境嬉戏让孩子们在嬉戏中自我发觉、自我学习。同时，活动也综合运用了角色体悟、直观演示、细致观看、练习法、沟通研究等多种教学办法，循序渐进的引领幼儿乐观试试助跑跨跳不同高度的障碍物，让幼儿获得胜利的欢乐体悟。 四、说预备 相宜的活动预备是活动顺当开展的有效保证。本次活动中我通过地垫、PVC管制作的灌木丛作为活动道具，创设体育活动的嬉戏情境，推进嬉戏的开展。同时为了协助幼儿理解自己的角色，我为每一名幼儿制作了小鹿胸卡。为了加强活动的趣味性，我还制作了配有不怜悯境画面的PPT

4、，配上了动感十足的音乐，让孩子们身临其境。体育活动是大运动量活动，在活动前，我提示幼儿穿着适量的衣服，检查幼儿的鞋子。在活动中，我还配备了小毛巾以便幼儿出汗时擦拭。 五、说过程。 胜利的体育活动能让幼儿充分感触到运动带给他们的欢乐，在提升身体素养的同时，完美幼儿的人格和共性。本次体育活动的囫囵过程设计，遵从了动静交替、循序渐进、适量性、面对全体、关注个别的原则，按照幼儿身体适应性逻辑及生理技能变化逻辑，我把囫囵过程分为三个环节： 第一环节：激趣导入，热身运动。我以饱含爱心、聪明机灵的鹿妈妈的身份带领着小鹿一起熬炼身体。随着儿歌的引领，孩子们爱好盎然地和“鹿妈妈”一起练习头部转动、伸臂、弯腰、压

5、腿、跳动等动作，逐步打开身体的各个关节。富有情趣的儿歌又让孩子们十分明确地知道各个预备动作的要领，仔细地完成每一个动作。在简短的歇息时，我引导幼儿回顾小鹿历险的故事，和幼儿一起探讨沟通自我庇护的办法，引出今日活动的主要内容，练习助跑跨跳的动作。这一过程使幼儿的注重力快速集中到活动中来，身收获到充分伸展。 其次环节：动作练习，循序渐进。本环节有三个活动：活动一“练习过小沟”： 鼓舞幼儿探究练习，试试跳过小沟的多种办法。活动中引领幼儿试试跨越地垫不同的宽度，利用幼儿自由跳、观看发觉助跑跨跳、学习助跑跨跳，引导幼儿自我发觉，自我学习，引动身展性动作的练习需要。活动二“练习跨跳灌木丛”：这是幼儿在助跑

6、跨跳一定宽度障碍物后的动作提高，助跑跨跳一定高度的障碍物。本环节为活动的教学重点，体现了活动内容设计既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的原则。利用设置不同数量的灌木丛，举行基础练习、提高练习、挑战练习，形成一定的练习强度，使幼儿在循序渐进中感知助跑跨跳的动作要领，进展幼儿动作的协调性和敏捷性，激活英勇、脆弱、不怕困难的品质。此时，幼儿练习已达到了较高的强度，我设置了短暂的歇息，目的是为了缓冲幼儿练习的活动量，缓冲幼儿的紧急情绪，同时也为活动三：“完整嬉戏逃避大灰狼”，即活动的高峰部分作预备。在“逃避大灰狼”的嬉戏中，配班老师饰演的 “大灰狼”和音乐，形成了生动的嬉戏情境，也让幼儿身临其境的感触危急来暂时庇护自己的办法，即有秩序的迅速奔走，隐藏到平安的地方。 第三环节：结束部分，放松收拾。利用评价幼儿表现来呼应故事，组织孩子们庆祝打败困难后的喜悦，和伙伴一起在搂搂抱抱、轻轻拍打中使幼儿身心从紧急的嬉戏环境中逐渐放松，并渐渐恢复平息。 六、活动反思： 在今日的活动中，孩子的精神由放松到紧急再放松，活动量从小到大，再到舒缓，生理和心理都经受了一个双峰抛物线的过程。孩子们参