大班主题教案：遵守规则教案及教学反思

1、Word - 6 -大班主题教案：遵守规则教案及教学反思活动设计背景我班幼儿十分活跃与好动，往往不分场合的过度活跃，不懂得控制自己的行为，表现的非常任意，时常会给他人带来一些不好的影响。因为现在的幼儿大多数是独生子女，家长望子成龙，教导孩子的重心放在进展智力、培养技能上，忽视了对孩子道德品质的教导。久而久之，幼儿就表现出缺乏自制力，行为自由散漫，行为霸道，不能克制自己等不良行为，因些，培养大班幼儿的规章意识与执行规章意识的能力迫在眉睫。活动目标1、了解生活中的规章，知道遵守规章的重要性。2、体悟规章给活动带来的益处，乐意遵守规章。3、激活幼儿争做遵守规章的好宝宝的良好情感。4、遵守社会行为规章

2、，不做禁止的事。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点利用嬉戏活动的开展，让幼儿懂得生活中需要遵守一定的规章及遵守规章的重要性，并学会自己建立规章并遵守。活动预备1、教学课件(用餐、走楼梯)，PPT。2、3个圈圈，标记图，禁止标记。活动过程一、推断他人是否遵守规章1、播放幼儿用餐过程的一段录像。师：今日李教师给大家带来了一段小伴侣们用餐时候的录像，要请我们豆豆一班的小伴侣认真看一看，录像里哪些小伴侣做得很棒，哪些小伴侣没有遵守规章?小眼睛认真看哦!幼儿仔细观察，画面定格在6张图片完整版上。2、研究师：这六张照片中的小伴侣，你们觉得有几张是遵守规章的?有几张是不遵守规章的?数数清晰哦

3、!幼儿回答。按照幼儿回答状况来举行比较说明。小结：看来用餐时要遵守用餐规章，饭前要洗手，吃饭时做到宁静用餐，不挑食，保持桌面整洁，饭后要擦嘴巴还要把桌子擦整洁。二、解决规章问题：如何走楼梯师：在生活中李教师发觉了走楼梯的一个问题，请你们看一看。1、观察录像，幼儿在上下楼梯时发生了碰撞。师：刚才小伴侣在走楼梯的时候发生了什么?幼：撞在一起了。师：他们差点撞到了一起，哦，还好没有撞到。为什么呢?幼：走楼梯的时候没有遵从规章，乱跑。上上下下的，就撞到了一起。师：来动动脑筋，解决一下这个问题呢?幼儿自由回答，研究。2、观察幼儿示范走楼梯的录像。师：小伴侣说得真好，走楼梯的时候呀，要靠右走。我们来看看，

4、这个小伴侣要上楼梯啦，他是背对着我们的，他伸出了右手，上楼梯靠右走;他转弯了，面向我们了，预备下来啦，应当走哪边呀?哦，这边，瞧小伴侣还是举着刚才的右手，下楼梯靠右走。本来上下楼梯都要遵守靠右走的规章。3、观察正确上下楼梯的录像。师：听了你们的看法，请你们看看，这一次他们走楼梯的时候还会不会相撞?观察录像。4、师小结。三、钻圈嬉戏1、幼儿玩钻圈嬉戏，发觉问题。师：听好我的规章：用钻圈的办法三个山洞都钻到，当李教师铃鼓响的时候，就算三个山洞没有钻完的小伴侣也请你快快地回到自己的座位上，好不好?2、幼儿学会建立规章。刚才你们在钻山洞的时候有没有碰到什么问题?假如你们希翼全部的孩子都能够有秩序地钻山

5、洞，那么我们可以建立哪些规章呢?(排队，老师展示规章卡，并贴上排队的标记，圈圈也要一个接一个，排好队)3、根据建立好的规章，幼儿重新玩嬉戏。这个规章你们看清晰了嘛?那我们根据这个规章再玩一次。提示幼儿先排队，钻好的幼儿回到座位上给伙伴加加油。4、小结：我们钻山洞的嬉戏顺当完成了，你们是不是都没有遇到撞到啊，本来我们的体育嬉戏里，也有那么多的规章要遵守，建立了规章就能有秩序平安地玩嬉戏了。四、传话嬉戏1、师讲传话嬉戏规章。今日李教师就要请你们来玩一个需要人人都来一起遵守规章的嬉戏，好不好?我们今日要玩的是传话嬉戏，认真听清晰规章：4人一队排成一纵队，等一下排头的小伴侣啊我会请他到李教师前面来轻轻

6、的把要传的话告知你们，然后啊我说开头，4条队伍才干一起往后传，每个小伴侣要轻轻地靠在后面小伴侣的耳朵旁边把你听到的话告知他，传完一个下来一个回到自己的座位上，最后一个小伴侣留在台上等下把你听到的话告知大家，好不好?2、幼儿玩传话嬉戏。师：请排尾的小伴侣来说一说，你听到了什么?幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。师：恭喜你们都对啦!由于我们都遵守了嬉戏规章，所以就顺当完成了任务，我们一起来把这2句儿歌念一次。师幼：生活到处有规章，大家一起来遵守。(播放PPT)五、幼儿谈谈生活中还有哪里有规章我们生活中弥漫了规章，哪么这些规章你们到底知道多少呢?我来考考大家(展示禁止标记，幼儿熟悉)，并请幼儿来说

7、一说他们自己知道的规章。总结：小伴侣们的规章小学问真多，真棒!生活中无数事情都要有规章，我们小伴侣在幼儿园、公共场所、电影院、商场等等都要遵守规章，本来规章是这么的重要，能带来平安、安心，让我们愉快的生活，让我们从现在开头就做一个自觉遵守规章的孩子吧!教学反思1、在活动中的第三个环节钻圈嬉戏中，因为个别幼儿已经把握了一定的规章所以在嬉戏举行时没有发觉不遵守规章的状况，导致这个环节不是很胜利。我认为应当让更多的幼儿参加嬉戏，而不是让一部分幼儿，这样幼儿多了以后在很短的时光内要完成嬉戏，就会浮现我所期盼的状况，嬉戏活动也就能很顺当地开展下去。2、在第四个环节传话嬉戏中，因为传话的内容太生硬，不能贴近幼儿实际，幼儿在传的过程中不能把要传的话说清晰，导致这个嬉戏没能顺当完成，这也是活动中最大的一个问题。3、我在对幼儿的提问欠合理，无数问题都是我问幼儿答，而不是让幼儿自己发觉问题找出问题，再说出缘由。4、整节活动幼儿的参加性都很高，也很乐观仔细地与我互动。幼儿规章意识的形成是一个持续性