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文档简介

1、A5技术支持的课堂导入以圆锥的体积为例李勇能力描述合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而1.引起学生兴趣，激发学生学习动机。2.让学生感到切身相关，认同学习目标。3.建立所学内容与学生已有知识间的关联。4.帮助学生建立学习信心，获得学习成就感。5.奠定良好的课堂学习基调1、问题描述(1)课堂导入流于形式。(2)课堂导入方式单一。(3)小学生自制力差，传统的课堂导入很难让学生保持长的间的热情，影响学生学习效果。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性信息技术集文字、图、声音、视频为一体，直观、形象、生动，有较强的感染力，对创设快乐学习氛围有着其他工具无法比拟的优越性。课堂导入设计理念

2、信息技术支持的课堂导入:1.能帮助学生真实、形象生动的感知立体图形的体积。2. 能更好的调动学 生的学习兴趣，丰富学生的学习方式。3.让课堂变得生动有趣，让学生乐于学习，有助于教师教学目标的达成，有助于突破教学重难点。教学主题：圆锥的体积 教学对象及分析： 学生以前学习了长方体、正方体，在此前又学了由曲面和圆围成的立体图形- - -圆柱，且经历了圆柱体积计算方法的推导过程，具有了初步的类比思维意识。通过前一节 圆锥的认识，学生对圆锥的特征也有了一些了解，对学生来说，求体积并非陌生的新知识，只是像圆锥这样学生认为不规则几何体的图形，求体积有困难。 对于六年级的学生来说,绝大多数学生的动手实践能力比较强，有一定的空间观念基础，但公式的推导过程却比较抽象、枯燥，对于他们来说该部分内容是一个难点。同时对于圆锥体积计算的实际运用,从以往的经验判断，学生对3倍的关系难以理解，教师应帮助学生理解。所选维度目的:1.更好的调动学生的学习兴趣，丰富学生的学习方式。2.让课堂变得生动有趣，让学生乐于学习，有助于教师教学目杭达成，有助于突破教学重难点。3.提高同学们分析问题、解决问题的能力。教学目标:1、通过练习学生进一 步理解、掌握圆锥的特征及体积计算公式。2、能正确运用公式计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际问题。3、培养学生认真审题，仔细计算的习惯重点: 进一步掌握圆锥的体积计算及应用难点

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