毛泽东的历史观论纲

1、毛泽东的历史观论纲毛泽东是娴熟中国历史的政治家，他不但自小喜读史书，至老尤笃，而且屡次以领袖的高瞻远瞩，号召大家多读史书。根据现有资料，至迟在1938年六届六中全会上，他便把学习历史与学习马列主义相提并论。他说：“一切有相当研究才能的共产党员，都要研究马克思、恩格斯、列宁、斯大林的理论，都要研究我们民族的历史，都要研究当前运动的情况和趋势。?毛泽东选集?第533页，以下简称?毛逊。1941年，他在?改造我们的学习?中号召大家：“不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。1942年2月1日，他在?整顿党的作风?中明确宣布：“如今我们党的中央做了决定

2、，号召我们的同志学会应用马克思列宁主义的立尝观点和方法，认真地研究中国的历史，研究中国的经济、政治、军事和文化。建国以后，毛泽东又屡次重提学习历史的事。1958年1月21日，在南宁举行的中共中央工作会议上，他面对着几百名党的高级干部，建议“全党都要学点历史和法学，并把学习历史提到了党的干部的工作方法的层面上。在改革开放的今天，在纪念毛泽东诞辰110周年的时刻，回忆和学习毛泽东的历史观，很有现实意义。史学目的论为什么要学习历史？换句话说，历史的社会功能是什么？这是每个学习历史的人必然提出的第一个问题，也是每个史学工作者必须答复的一个根本问题。毛泽东的答复，是在1956年8月24日同音乐工作者谈话

3、时说的：“向古人学习是为了如今的活人。1964年9月27日，他在一份批示中更明确地说：“古为今用。毛泽东对史学目的的这一高度概括，表达了史学的价值取向。价值的本质是客体功能与主体需要的吻合，吻合的程度愈大，其价值愈大。毛泽东认为，主体今天的革命者和建立者对历史这一客体的需要，是改革现实和创造更美妙的将来。换句话说，改革现实，需要理解国情，符合国情，而国情正是历史的积淀；改革现实，还要从历史中汲取经历，增长智慧，承受优秀传统，发扬历史积累下来的高尚精神。概括地说，史学的最终目的就是要把历史经历变为现实财富，史学的最大社会价值就表达在这里。因此，毛泽东又说：“指导一个伟大的革命运动的政党，假如没有

4、革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深入理解，要获得成功是不可能的。?毛逊第533页从史学的这一目的出发，毛泽东提出历史学习和研究都应贴近现实。毛泽东本人有丰富的历史知识，而且从来就是把这些历史知识作为观察和分析现实的工具，作为改革现实的借鉴。1912年春，毛泽东在湖南全省高等中学写的第一篇历史论文?商鞅徙木立信论?中指出，“商鞅之法，良法也，是“利国福民之“大政策，然而犹欲徙木立信，令人“叹吾国国民之愚也，而叹执政者之煞费苦心也，而叹数千年民智之不开，国几蹈于沦亡之惨也。这时他才十九岁，还没有接触历史唯物主义，因此他的分析未必准确，但同时又说明毛泽东从青年时代起就养成了把对历史的分析与

5、对现实的考虑严密联络起来的思路。踏上革命征途以后，他这种思路更为明晰，更为强烈。他对?甲申三百年祭?的高度评价便是这种思路的反映。郭沫假设的这篇文章在1944年3月的重庆?新华日报?连载后，只过了一个多月，毛泽东在党的高级干部会上就说：“我党历史上曾经有过几次表现了大的骄傲，都是吃了亏的，“全党同志对于这几次骄傲，几次错误，都要引为鉴戒。近日我们印了郭沫假设论李自成的文章，也是叫同志们引为鉴戒。不要重犯成功时骄傲的错误。这年11月21日，毛泽东又致信郭沫假设说：“你的?甲申三百年祭?，我们把它当作整风文件看。还说：“倘能经过大手笔写一篇太平军经历，会是很有益的。毛泽东高度重视历史具有的启示意义

6、和借鉴意义。这是因为：第一，现实是历史的延续。毛泽东说：“今天的中国是历史的中国的一个开展。?毛逊第534页人类是带着历史的烙印走入现实社会的，又将带着现实的烙印走向将来。毛泽东在对历史、现实和将来的内在联络的把握上，一再强调“不能割断历史。割断历史，就不可能理解现实社会的来龙去脉；而只要学习历史，就可以扩大我们的思维空间，可以对现实社会产生更深入的认识，从而使我们的行为更符合实际，更有成效。所以，毛泽东说，我们“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天?毛逊第801页。第二，历史是一座智慧宝库，它蕴藏着人类几千年的消费理论、管理理论以及政治、军事理论积累下来的极丰富的经历教训。毛泽东说

7、：“我们这个民族有数千年的历史，有它的特点，有它的许多珍贵品。从孔夫子到孙中山，我们应当给以总结，继承这一份珍贵的遗产。?毛逊第534页毛泽东本人堪称继承历史遗产的典范。在战争年代，他经常引用古代的战例来说明军事问题，如以“围魏救赵的故事说明在抗日游击战中在根据地外围钳制敌人的必要性，以鲁齐长勺之战说明敌疲我打的方针，以楚汉成皋之战、新汉昆阳之战、袁曹官渡之战、吴蜀彝陵之战、秦晋淝水之战等说明在敌强我弱的条件下后发制人的意义。第三，历史是励己育人的教材。1967年，毛泽东在一封信中，向人推荐?战国策?中?触龙说赵太后?这篇文章，并说：“假如我们不注意严格要求我们的子女，他们也会变质，可能搞资本

8、主义复辟，无产阶级的财产和权利就会被资产阶级夺回去。这是从历史故事中引发出来的惊心动魄的告诫！至于历史上众多精英所焕发出来的忧国忧民和爱国爱民的精神、自我牺牲和奉献的精神、自强不息和艰辛奋斗的精神、清正廉洁和勤政敬业的精神等等，更是世世代代教育和鞭策着后来人。学习和研究历史，正是为了熟悉这些历史教材，更好地运用这些历史教材，以史育人。转贴于论文联盟.ll.毛泽东的史学目的论，深入地表达了对史学社会功能和社会价值的估量，又详细而微地表达了批判地继承的史学观。但在“文革时期，“四人帮歪曲史实，随意比附，搞什么儒法斗争的讨论，并大搞影射史学，葬送史学的科学性和客观性，把史学推向政治实用主义和庸俗化。

9、这是对毛泽东史学目的论的严重歪曲和肆意践踏。但假如因此而疑心或否认“古为今用的原那么，那么是错误的。再说，史学既要考虑它的社会价值，同时也要考虑它的学术价值，即它的真实性、全面性和科学性。毛泽东说：要“给历史以一定的科学地位。?毛逊第208页即要“凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论?毛逊第801页。史学的学术价值，是史学获得社会价值的前提。轻率的历史比附和有意制造的影射史学之类，是伪史学，没有任何学术价值，因此也就没有真正的社会价值。历史矛盾论和历史不断开展论毛泽东在?矛盾论?中指出，“每一事物的开展过程中存在着自始至终的矛盾运动，人

10、类社会的历史就是一部矛盾运动史，社会的进步和开展是社会矛盾运动的结果。他说：“社会的变化，主要是由于社会内部矛盾的开展，即消费力和消费关系的矛盾，阶级之间的矛盾，新旧之间的矛盾，由于这些矛盾的开展，推动了社会的前进，推动了新旧社会的代谢。?毛逊第302页毛泽东的这些阐述，科学地提醒了社会开展的内因决定论，从而彻底否认了“民族优劣论、“地理环境决定论、“欧洲中心论以及艾奇逊所说的“人口过剩论等形形色色的唯心主义和机械唯物主义外因决定论。毛泽东举例说：“许多国家在差不多一样的地理和气候条件下，它们开展的差异性和不平衡性，非常之大。同一个国家吧，在地理和气候并没有变化的情形下，社会的变化却是很大的。

11、他说：“简单地从事物外部去找开展的原因的思想，都是欧洲十七世纪和十八世纪的机械唯物论、十九世纪末二十世纪初的庸俗进化论和中国的“天不变，道亦不变的形而上学观的反映?毛逊第301302页。毛泽东的历史矛盾论和内因决定论，为史学家提供了一把分析纷纭复杂的历史现象的钥匙，而毛泽东本人又是运用这把钥匙的大手笔。他说：“当马克思、恩格斯把这事物矛盾的法那么应用到社会历史过程的研究的时候，他们看出消费力和消费关系之间的矛盾，看出剥削阶级与被剥削阶级之间的矛盾以及由于这些矛盾所产生的经济根底和政治及上层建筑之间的矛盾，而这些矛盾如何不可防止地会在各种不同的阶级社会中，引出各种不同的社会革命。?毛逊第317页

12、这里，毛泽东最明晰地说明了消费力和消费关系之间的矛盾是社会的最根本矛盾。人与人在消费过程中的关系即消费关系，调整好了，消费力程度就会开展进步，否那么就会阻滞消费力的开展。在阶级社会中，人与人之间的关系，最集中最突显的表现是阶级关系，因此“封建社会的主要矛盾，是农民和地主阶级的矛盾。地主阶级对于农民的残酷的经济剥削和政治压迫，迫使农民屡次地举行起义，以对抗地主阶级的统治。每一次较大的农民起义和农民战争的结果，都打击了当时的封建统治，因此也就多少推动了社会消费力的开展?毛逊第625页。最值得纪念、使后代得益无穷的，是毛泽东运用阶级分析的方法对二十世纪三十年代中国社会的历史背景和现状所作的分析。他在

13、?中国革命和中国共产党?中写道：经历了三千年左右的中国封建社会内部，由于商品经济的开展，已经孕育着资本主义的萌芽，假如没有外国资本主义的入侵，中国也将缓慢地开展到资本主义社会。外国资本主义的入侵，一方面破坏了中国自给自足的自然经济的根底，破坏了手工业，一方面又促进了城乡商品经济的开展。但是，帝国主义者的入侵，决不是要把封建的中国变成资本主义的中国，而是使中国逐渐变成了半殖民地和半封建社会，“帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民群众的矛盾，这些就是近代中国社会的主要矛盾。?毛逊第626631页正是在对中国社会的历史背景和现状作出上述科学分析的根底上，毛泽东正确地确定了新民主主义革命的对象、任务、动力和性质，指明了新民主主义革命的前途。回忆党的历史，我们不能不成认，从1921年第一次全国代表大会开场，我们党经历了多少困难和曲折，才获得这样的共识啊！这是毛泽东运用马克思主义的历史观，分析历史和现状，解决中国革命中的根本问题的一个光芒范例。1949年8月，当毛泽东再度议论阶级斗争问题时写道：“阶级斗争，一些阶级成功了，一些阶级失败了。这就是历史，这就是几千年的文明史。?毛逊第1487页阶级斗争史，无疑是几千年的文明史中的一项重要内容。但这话说得太绝对了。人类文明史，就大体言之，至少还包括人