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文档简介

1、第 第 页蜜蜂引路教学反思课文课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。要求老师在教学过程中，留意爱惜同学的新奇心、求知欲，充分激发同学的主动意识和探究精神。教学的开始，我请请同学默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方并通过同学的发言，在黑板上画简笔画，援助同学在整体上初步理解课文内容。当同学对课文所表达的事物有了初步的认识以后，我进一步引导同学对课文进形深入的学习，通过提问同学：列宁在路边发觉了什么，他是怎样想的?只见那些蜜蜂采了蜜就飞进了四周的一个园子里，此时，列宁又是怎样想的?于是，列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的同学顺势就读出了“果真”，并在语境中理

2、解了“果真”的意思。这样的方法对于进展同学认识和思维技能是很有意义的。然后是重视朗读训练。朗读训练形式多样，范读，自读，竞赛读，等等读出感情，把课文变成有声的言语，受到教育和感染。这节课采纳了以生为主师为辅，小组合作式的学习方法进行了讲解，在处理重、难点自然段时，我首先引导同学通过读课文找出重点字、词、句，并利用小组探究式的学习方法，让同学以组为单位，用自己喜爱的方式学习重点段，并能表达出列宁是怎样利用蜜蜂找到养人的。然后再由组长或组员进行汇报，使同学们有了胜利之感，在学习课文时就特别仔细，对课文的理解也就更扎实了。一节课有好的一面，就肯定有不足，本节课上虽然同学的参加意识很高对课文内容理解的

3、也较好，但是在小组合作、沟通时，我着重了学习好的同学的学习状况，却忘了学习较差的两名同学，假如我能利用信息技术，制做一组列宁找养蜂人的过程图，通过直观的演示效果将会更好一些。另外，我认为本节课，我应当把列宁的生平做一个简介，让同学深层的了解一以下宁。同时应把花、蜜蜂、养蜂人之间的关系向同学进一步讲解。蜜蜂引路教学反思这是一篇很简短的课文，记叙了列宁通过观测蜜蜂采蜜和飞行的路径，利用蜜蜂作向导，究竟自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个擅长观测，仔细思索的人。爱听故事是学校生们共有的特征。教学中，要抓住课文内容和语言上的特点，引导同学认真阅读课文，边读边想，充分利用课文的插图，引导同学想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容，让同学初步懂得，遇到疑难事情的时候，要认真观测，仔细思索，找出事物之间的联系，进行周密合理的推理判断，就有可能找到解决问题的方法。由于本课生字较少，难度不大，在指导同学自读课文的过程中自学，培育独立识字技能。初读课文时在文中标出要认读的，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。学完课文，再用多种方法复习巩固生字。通过这一探究性学习，可以从小培育同学认真观测、擅长思索的科学探究意识。在教学中，可以要求同学借助想象，在纸上描绘列宁住处，引蜂人住处，路边花丛，园子的图画，即

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