河中石兽公开课教学

1、河中石兽纪 昀老：皇上万岁，万寿无疆头：举国之首，至高无上，这就叫做头子：天之骄子，故而叫子皇帝很高兴（如此高级马屁，安能不悦！）。故事导入智解“老头子”1.自由阅读回顾文章内容2.检查背诵3.齐读诵读检查1.文章围绕什么事情展开的？寺僧 讲学家 老河兵2.文中先后有哪些人出主意寻找石兽？谁的方法奏效了？寻找河中石兽寺僧:结果：方位：僧1于水中竟不可得寻十余里无迹僧2顺流下矣寺 僧下 游讲学家:结果：未果方位：湮于沙上，渐沉渐深耳。理由：是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。讲学家上 游下 游老河兵:结果：果得于数里外方位：凡河中失石，当求之于上流理由：盖石性

2、坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。当于上流求之果于数里外得之根据理解，尝试画出过程示意图 大概因为石兽的特点是坚硬沉重，河沙的特点是松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑洞。（沙坑）越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆流而上。老河兵上 游下 游下 游上 游下 游上 游下 游上 游下 游上 游下 游上 游下 游上 游下 游上 游下 游上 游再读课文填写表格，比较分析三

3、种思考角度的异同。寺僧讲学家老河兵比较：主观臆断理论+实践理论以为顺流下矣 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。作者是怎样评价整件事的？“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”反问加强语气谈谈收获：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 不可据理臆断，而应该：( ) 1.结合实践和经验解决问题 2.多角度思考问题 3. 谦虚，不要随意嘲讽他人 本文通过讲述寻找沉在河中的石兽的故事，说明了对任何事物都不能片面地理解，而

4、要全面深入地调查、探究事物的特性；更不能主观臆断，应当遵循客观事物的规律，实践出真知，不可做空头理论家。小结：对于课文，我们如果用现代科学知识来看，也会产生疑问。下面这则资料也许会引发你的新思考，就下面的事件谈谈你的看法。 山西永蒲津渡是黄河上的重要渡口，蒲津渡浮桥在历史上很有名气。唐代开元年间，在渡口两岸各铸了四尊铁牛（平均每尊重约36.5吨）、四个铁人、两座铁山等，组成了拴系浮桥所必需的锚碇系统。后因黄河改道，铁牛等没入水中，埋在地下。1989年，东岸铁牛由河滩下出，铁牛和铁人排列整齐，还在原址。（资料见唐铁牛与蒲津桥，山西文史资料1999年Z1期）是谁说只要我掉进河里，就一定会在上游的？!思考探究 示例：铁牛平均每尊重约36.5吨，黄河改道后，铁牛、铁人等逐渐为泥沙所埋。铁牛很重，黄河冲击力不强，逐渐被淤泥埋没，所以还在原址。这个例子告诉我们：遇到问题，一定要从实际出发，综合考虑各方面的因素，不能以偏概全